文学类文本考查题型及解题思路总结
高考“文学类文本阅读”题型归类与知识点梳理
高考“文学类文本阅读”题型归类与知识点梳理高考“文学类文本阅读”，题型大致可以归为几类：语言修辞、布局谋篇、艺术手法、归纳要点、人物形象、文本探究等。
答题示例1：问：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
答题示例2：问：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。
附原文首尾两段：世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。
她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。
这样的人，在这一百年中。
即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。
斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。
但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。
这颗星已燃烧了一百年!她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。
[答]首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发了作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。
三、有关艺术手法的题型艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。
民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。
文学类文本阅读
文学类文本阅读（小说）一、小说的概念小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
二、小说的三要素典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
概括故事情节具体来说，大致包括以下三种题型：（１）用一句话或简明的语句概括故事情节。
（２）文中共写了哪几件事，请依次概括。
（３）用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面）。
解题技巧：何时+何地+何人+做何事+结果怎么样注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。
三、小说中各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
详细地说，文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。
补叙的作用和好处: 补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。
运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
对下文做某些交代，照应上下文。
⑸平叙：指叙述两件或多件同时发生的事。
使头绪清楚，照应得体。
四小说中的各种描写手法及作用概念：1.外貌描写（肖像描写）,对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写.2.行动描写（动作描写）,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法.4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.作用：1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点.2）行动描写：展示人物精神面貌,直接体现人物性格.（在人物描写中有重要地位.）3）语言描写：表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点.4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动.揭示人物内心,刻画人物性格.5）环境描写A、自然环境描写：①交代故事发生的时间、地点、季节。
文学类文本阅读题型归纳总结
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题型十一：表达技巧或艺术手法题型
常见题型： ①文中运用了什么表现方法（细节描写、 象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以 及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、 抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整 齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）， 给读者提供哪些艺术审美情趣。 解题思路： 1、手法 2、结合文章内容分析 3、效果
心的力量. ②结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中. 分析令人伤感的悲剧结局: 从主题上看,能更好地深化主题. 从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格. 这种结尾令人感动,令人回味,引人思考. 分析戛然而止的结尾： 留下了“空白”，给读者想象的空间,让读者进行艺术再创
造，使主题更丰富。
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文中运用了什么表现方法细节描写象征对比衬托铺垫照应悬念巧合等以及用它塑造形象时所起的作用
答题思路
古代诗词首句/首联的鉴赏题的答题思路
文学类文本阅读题型归纳总结
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题型一、概括故事情节 答题思路：开端、发展、高潮、结局
或依据文章线索概括（双线、或明、暗线）
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题型二：概括人物形象
常见题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？
解题思路：人物的性格特征+内容分析（语言、
行动、心理、肖像、细节）
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题型三：环境描写的作用
常见题型
就指定的环境描写说出其作用； ①交代故事发生的时间、地点。 ② 渲染气 氛。 ③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。 ④ 推动情节的发展，为刻画人物作铺垫， 打基础。 ⑤ 奠定情感基调 ⑥暗示主旨，揭示主题。
文学类文本阅常考题型总结
【题型二】外国小说中的一些热门手法。
答：①“显示”：客观地将那些人与事呈现出来。
②“讲述”：作者对小说中的人与事加以一定的解释与判断，流露出对人与事的 感情。
③表面虚构，内在真实：处理“虚构”与“现实”的关系，把内在的真实嵌入外 在的虚构。
④节制：小说在处理情感上，不宜饱和激烈，并不是作者越大力煽情，读者就越 能被感动得热泪盈眶。相反，适当的节制和隐忍，让小说情节和人物自己说话会 起到更好的效果，具有更大的情感张力。
【注】这里的答题结构，同学们可以学习一下，首先综述，然后分条答，注意一定要 标序号，那样你的答案会让阅卷人看得一清二楚，得分点更容易看到。
• 、小说采用穿越的形式，由实到虚，虚实结合，这样处理有什么样的好处？ 请结合作品进行分析。（2021年九师卷《画者的悲哀》）
• 1）打破时空的限制，便于塑造人物，展开情节，使读者觉得自然合理。
⑤延迟：作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完 全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
【例 1 】
（［奥地利］卡夫卡《煤桶骑士》）卡夫卡在小说发展史上最大的贡献在于重新处理 了“虚构”与“现实”的关系，结合本文，谈谈卡夫卡是如何处理“虚构”与“现实” 的关系的。
• ③晚年寓居他乡，故乡湖荡带给他的美好回忆，让他反思中国文化的现状。
• ④对故乡湖荡的恒久记忆，让钱穆思索中外思想的差异。
• 【注】由此题可以看见，标答是严格按照题目要求来答的。既然要以“闲思”为题 写一篇文学短评，那自然要是闲思，同时在列出闲思后同我第一篇讲议论文一样， 结合材料分析，一定要有分析，否则每点会扣半分。
【例 2 】（加西亚·马尔克斯《礼拜二午睡时刻》）本文善用“节制”的方式表 达人物情感，追求适当的“隐忍”以获得更大的情感张力，试加以分析。
高考文学类文本阅读简答题考点特征分析
高考文学类文本阅读简答题考点特征分析1. 引言1.1 什么是高考文学类文本阅读简答题高考文学类文本阅读简答题是高考文学考试中的一种常见题型，要求考生对所提供的文学作品或文学知识进行深入理解和分析，并用简练的语言回答问题。
这种题型通常要求考生结合自己的文学知识和阅读理解能力，对文本中的细节、主题、人物、情节等方面进行分析和解释，同时要能够准确把握文学作品的核心思想和意义。
通过这种题型，考生不仅可以展现自己对文学作品的理解和分析能力，还能锻炼自己的批判性思维和表达能力。
在准备高考文学类文本阅读简答题时，考生需要扎实掌握文学知识，培养对文本的敏锐分析能力，善于归纳总结，同时还要具备清晰、简洁的表达能力。
通过不断的练习和积累经验，考生可以提升自己在高考文学类文本阅读简答题上的应试能力，取得更好的成绩。
1.2 研究目的本研究的目的是通过分析高考文学类文本阅读简答题考点特征，探讨考生在文学类文本阅读中需要具备的能力和技巧。
具体来说，我们希望深入了解高考文学类文本阅读简答题的命题特点和设计思路，从而为考生提供有效的备考策略和方法。
通过对考点特征的分析，可以帮助考生更好地把握题目的要求，提高答题效率和准确性。
本研究还旨在揭示高考文学类文本阅读简答题考点背后的文学知识体系和思维逻辑，促进考生的文学素养和批判性思维能力的培养。
通过对考点特征的深入分析，我们期望能够为提高高考文学类文本阅读简答题的答题水平和整体素质提供有益的启示和指导。
2. 正文2.1 高考文学类文本阅读简答题考点特征分析1. 文本理解能力：考生需要通过阅读文学作品，准确理解文本中的主题、情节、人物性格等内容，能够准确把握作者的写作意图，对文本进行深入的理解和分析。
2. 文学知识的掌握：考生需要具备一定的文学知识储备，包括熟悉文学常识、经典作品、文学流派等，能够运用这些知识对文学作品进行辨析和解读。
3. 文学分析能力：考生需要具备一定的文学分析能力，能够从文本中挖掘出深层次的含义，对作品的结构、风格、语言运用等方面进行分析，从而深入理解作品的艺术价值。
文学类文本答题技巧
文学类文本答题技巧(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语言修辞『释义类』1.分析句子提问方式：某句话在文中有何含义？答题模式：（1）这句话的表层含义是（根据字面意思解释）（2）它的深层含义是（联系上下文，文章的主旨及该句在文中的位置作答）注意事项:抓住关键词语进行解释，不需要延展得太开。
回答其指代内容，化含蓄为直白2.理解单个字词（1）理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；（2）理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；（3）理解词语在文中的修辞义。
（修辞型）词语品味：（1）揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
（2）分析修辞手法，体会词语的含蓄意思3.标题的含义提问方式：（1）为什么以此为题（2）谈谈你对题目的理解。
（3）试分析题目的作用。
（4）给文章加（换）题目。
答题技巧：（1）先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）（2）再思考深层含义：A.结构（线索、悬念）B.主旨：与主旨的关系（点明、揭示）C.人物：与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）D.写法：修辞（比喻、拟人、双关等）E.表现手法：象征（3）最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
『结构类』提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换为什么答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……『修辞类』提问方式：这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋叙述内容＋结合句子语境＋结构上的作用修辞手法及作用：比喻：生动形象地写出了＋对象＋特性。
使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
高考语文文学类文本阅读答题技巧整理
文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。
其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。
小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。
第三步，巧概括，规范答。
通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。
题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。
特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：<1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
作用为：①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
<2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。
高考语文文学类文本阅读答题技巧
高考语文文学类文本阅读答题技巧1、名词术语及概念性试题思路如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。
一般来说，一个词语概念的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
关键性语句理解思路。
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。
2、信息筛选性试题思路解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。
在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
3、归纳主旨性试题思路解题思路：快速读懂原文，深入理解文意作者记叙、议论了哪些方面的事→→跳出文章外，整体把握文旨文章涉及哪些社会问题?→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂作者的真正意图是什么→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的题型解题思路。
本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
审美鉴赏性试题思路。
这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。
高中语文文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结
高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结一；1、审题：；①说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关；①说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修；①对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词；①“在文中”或“结合文本内容”是关键所在，命题者；①答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句；●《3年高考2年模拟》p18—19《给书虫当夫人高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结一、重要词语的含义（一）答题方法1、审题：① 说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关键词语，思考作者用意或读者的理解；理解表层意思、深层意思、言外之意）；① 说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修辞、结构作用）。
2、方法：① 对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。
① “在文中”或“结合文本内容”是关键所在，命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
词不离句是理解词语的基本原则。
一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
① 答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句子还原真实意思并说作用与情感，抽象含蓄句子具体化，具体生动句子概括抽象化，复杂句子化为简单句子再体会。
3、词语含义分析题的答题模式：这个词语表达了……内容，有……作用（词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）（二）参考例题● 《3年高考2年模拟》p18—19 《给书虫当夫人》解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
① 连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
．．．．．参考答案：“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。
① 东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存．．．．．在’。
全国新课标卷文学类文本阅读考查特点和备考策略
全国新课标卷文学类文本阅读考查特点和备考策略
全国新课标卷文学类文本阅读考查特点：
1. 选文特点：全国新课标卷文学类文本阅读通常选取中外现当代文学作品，以小说、散文为主，兼顾诗歌、戏剧等文学形式。
这些选文情感真挚、语言优美，具有较高的文学价值和审美价值。
2. 考查重点：全国新课标卷文学类文本阅读重点考查学生的文学鉴赏能力、阅读理解能力和写作能力。
要求学生能够理解作品的主题思想、艺术手法、语言特色等，并根据文本进行合理的推断和想象。
3. 题型特点：全国新课标卷文学类文本阅读题型多样，包括选择题、填空题、简答题和写作题等。
其中，简答题和写作题是重点题型，要求学生能够准确理解文本，并在此基础上进行深入的分析和思考。
备考策略：
1. 扩大阅读量：学生应广泛阅读中外优秀文学作品，包括小说、散文、诗歌、戏剧等。
通过大量的阅读，提高自己的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
2. 注重基础知识：学生应掌握基本的文学理论知识，如主题、情节、人物等，以及常见的艺术手法，如象征、比喻、对比等。
这些知识有助于学生更好地理解文本。
3. 提高写作能力：学生应注重提高自己的写作能力，尤其是表达能力。
可以通过写读后感、文学评论等方式，锻炼自己的写作能力。
4. 精练题型：学生应针对不同的题型进行有针对性的练习。
对于简答题和写作题等重点题型，可以进行专项练习，提高自己的分析能力和解题技巧。
5. 总结规律：通过对历年真题的分析和总结，学生可以发现一些常见的命题规律和解题技巧。
这些规律和技巧有助于学生更好地应对考试。
高中语文2023高考文学类文本答题技巧整理(共四类题型)
高考语文文学类文本答题技巧一、环境分析题【知识必备】(一）自然环境的作用1.点明故事发生的时间、节令和地点。
2.交代人物活动场景，烘托人物性格、心理。
3.渲染气氛，奠定基调，为刻画人物作铺垫。
4.推动故事情节的发展。
5.暗示社会环境，深化作品主题。
(二）社会环境的作用1.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
2.交代人物身份，表现人物性格。
3.揭示社会本质特征，揭示主题。
【解题技巧】(一）环境描写的特点1.常见题型文中第×段的环境描写，具有怎样的特点？2.解题思路(1)抓题干要求，分清环境描写是自然环境还是社会环境。
(2)抓景物类别，依类别概括特点。
(3)抓景物修饰词，提炼景物特点。
(二）环境描写的方法1.常见题型指出文章某一段中景物描写所采用的手法。
2.解题思路(1)从描写技巧角度看①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征）,细描（精雕细刻、浓墨重彩）。
②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托。
③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。
④选取具有代表性的事物来描写。
(2)从写景角度看①感官角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等（形、声、色角度）。
②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视。
③写景顺序——分层写景（由远及近，由近到远；由高到低，由低及高；由内而外，由外及内等）。
(三）环境在情节发展中的作用解题思路第一步：分析环境本身的特点。
第二步：找到分析环境描写作用的思维角度。
第三步：分析环境描写对情节发展的作用。
二、语言赏析题【知识必备】语言风格，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。
不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面；有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求；有的语言凝练含蓄，情理和谐，意境深广，富有哲理，言有尽而意无穷。
文学类文本阅读题型及答题思路整理
文学类文本阅读题型归类及答题思路整理·散文阅读【基本原则】在落笔回答之前，一定要审请题意，明确题目指向于考查哪个层面的内容和能力，然后再根据具体问法明确考查的题型，最后才是根据已有知识框架按照相应模式或思路组织答案。
一、理解层面㈠筛选、概括类1．（04年《草堂·诗魂》）从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么？（不超过30个字）（4分）答案：杜甫艺术生命的凝结处、文学史的一个纠结点、一段历史的观象台。
2．（04年《草堂·诗魂》）从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢？”请根据文意概括回答。
（4分）答案：①一代诗史再现了一个时代；②杜甫的苦寒人生；③中国历史上人才成就与命运的二律悖反（矛盾冲突），或作“中国历史上士人用世志愿与命运悲剧”。
3．（05年《波兹曼的诅咒》）文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。
(不超过40个字)(6分)答案：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。
4．（07年《麦天》）文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么?(6分) 答案：女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。
表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。
〖基本答题思路〗⑴确定寻找答案的相关语段（或范围）→⑵根据所写的内容或角度大致划分层次→⑶根据相关内容进行分类和概括。
㈡理解、分析类1．（05年《波兹曼的诅咒》）作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”，又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”，对此应当如何理解？(5分)答案：相信人类的精神力量，不同意文化灭亡论；娱乐至上的环境已经造成了对文化的伤害；旅途娱乐至上倾向，波兹曼的话将应验。
2．（06年《一幅烟雨牛鹭图》）请阅读文中画线的句子（“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中”），结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。
（6分）答案：眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅。
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
其作用分别是:1.举例论证:列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点;2.道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，3.对比论证:皇正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
5.引用论证:引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣昧性，吸引读者下读。
结合语境具体分析即可。
2．阅读下面的文字，回答以下问题。
姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。
这么一想，她就觉得更难过了。
她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。
”（1）上文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。
（2）保尔因为什么事情被捕了?【答案】（1）奥斯特洛夫斯基；冬妮娅（2）营救朱赫来，被维克托告密。
（答“营救朱赫来”也可）【解析】【分析】（1）此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著人物。
要求学生牢记其相关文学常识。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。
（2）本题考查名著的故事情节。
小说中的保尔与朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。
高考文学类文本阅读考查内容及阅读技巧
语文教学：高考文学类文本阅读考查内容及阅读技巧语文教学：高考文学类文本阅读考查内容及阅读技巧高考文学类文本阅读技巧穆家靖一【结构篇】（1）标题含义及作用答题思路：（一）揣摩标题的含义标题的含义包括-----表层含义：标题的字面含义文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义（二）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法）1.标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。
2、写作手法。
一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等；二看是不是运用了表现手法，主要有象征。
3.贯穿全文线索4.揭示情感主旨5.体现主要内容6.表明写作对象7、交代故事发生的背景。
如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上（2）材料关系判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的，涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。
材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。
判定文章材料(内容)关系及所起作用考试变形1.在遇到有人在雪地被冻僵时，多次写到两人不同的反应，请试析分为什么要这样安排(3分)2.文章第x段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么?(5分)3.文章中在到淡竹的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。
(3分)铺垫1.交代故事发生的背景或缘由即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展作必要的情况介绍。
2.交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为曲折动人，自然平稳。
发生-----突出人物形象渲染环境背景发展----递进。
折（曲折，跌宕起伏）3.为下文的情节发展设置暗示或伏笔这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔照应就是对前面讲到的文字或情节，文章其他部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。
通俗的讲，就是在一篇文章中，对前文提到的人，事，景，物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代，后文将要出现的情况，在前文也要有所预示，使得文章的结构严谨，情节周详，缜密。
高考文学类文本阅读简答题考点特征分析
高考文学类文本阅读简答题考点特征分析
高考文学类文本阅读题是高考语文考试中的重要部分之一，其出题模式和考点特征有
一定规律可循，考生只有深入了解并熟练掌握这些知识点，才能更好地应对考试。
一、考题类型
高考文学类文本阅读题型包括选择和简答两种，其中选择题通常考查文本概括、细节
理解、词汇辨析、语言表达等方面；简答题则着重考查考生对文本的理解和分析能力，需
要考生通过分析文本中的细节、主题、形式等方面，较为全面地解读文本。
二、考点特征
1.文本所涉及的内容广泛，涵盖了人生哲理、社会现实、历史文化等多方面。
2.文本语言具有一定的难度和艺术性，对考生的阅读能力、词汇积累、语言表达等方
面均有一定的考查。
3.文本结构复杂，需要考生通过对文本结构的分析，揭示出文本的主题、情感等方面
的信息。
4.文本情感饱满，需要考生通过对文本情感的理解和表述，准确地表达出文本所传递
的情感。
5.文本直接或间接地涉及文学常识，需要考生具备一定的文学常识，进行深入的文本
解读。
三、备考建议
1.针对考点，分析文本语言、结构、情感等方面的特点，预测可能出现的考点和题型，根据考点有针对性地进行备考。
2.注重对文学常识的学习和积累，建立自己的文学知识框架，以便在考试中能够更好
地理解和分析文本。
3.要注重平时的阅读训练，提高自己的阅读能力和语言表达能力，尤其要加强对生僻
词汇和典故的掌握。
4.在解答题目时，要仔细审题，理清出题者的意图，尤其是对于简答题，要全面了解
文本，准确地把握文本的意义，进行深入思考和分析。
文学类文本阅读各题型解题思路及答题模板
文学类文本阅读各题型解题思路及答题模板文学类文本阅读各题型解题思路及答题模板一、梳理文章思路题1.常见的设问方式：（1）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。
（2）文章围绕着xxxx展开，请梳理文章思路。
2.解题思路：就是给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
3.答题模板：先写……，再写……，接着写……，最后写……。
4.变式：（1）梳理作者思想感情（心理）变化。
（2）做此类题，必须将感情词或心理词按合理的先后顺序排列；有的词语可以从原文中提取，有的需要自己概括。
二、分析概括谋篇特色题1.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
简要分析本文的构思特色。
2.必须在梳理全文思路的基础上指出其构思特点（技巧）。
3.（1）分析文章思路；（2）看写作顺序特点：先总后分、先实后虚、先抑后扬；（3）看开头、中间、结尾的特点：开头倒叙、中间衬托照应、结尾以景结情；（4）个别情况可考虑选材特点：大量引用诗文。
三、分析线索作用题1.（1）放在散文整体谋篇构思中考察：本文写了作者与外国友之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。
请结合全文加以赏析。
（2）单独考察，文章的叙事线索是什么？设置这一线索有什么作用？2.（1）找出线索。
第一，了解文章的体裁分类和表现手法，以物喻人一般把“物”作为线索或情感作为线索，写景一般把游踪或景物作为线索，叙事记人一般把事件与人的交往作为线索，抒情一般把情感作为线索；第二，看标题；第三，注意文中反复出现的词语、句子；第四，注意文中的议论、抒情部分。
3.线索的作用：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中；揭示主题；使行文富于变化；物象：象征、呼应作用；情感：使散文情感浓郁、不断深化。
四、局部句段作用题1.（1）某句（段）在文中有什么作用？（2）分析划线句子在结构上的作用。
（3）文章以xxx内容开头（结尾），有什么好处？文章开头（结尾）为什么要写xxx内容？2.4个角度。
“文学短评”简答题攻略(题型归类,精准答题)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读
第二部分文学类文本阅读.小说阅读18 高考新题型文学短评简答题攻略题型归类，精准答题一、考题解读1.考题式样（2023年新课标Ⅰ卷《给儿子》）读书小组要为此文写一则文学短评。
经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。
请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
阅读小说，试就主题、人物形象或人物塑造方法写一则短评，写出你的短评思路即可。
2.真题启示2023年新课标Ⅰ卷的文学类文本阅读第9题要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。
这一新题型源自统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”。
选择性必修上第三单元外国小说研读又一次明确要求写一篇800字的赏析文章，两本教材均提出要求，于是2023年高考命题涉及文学短评的题型也就顺理成章了。
直接体现了教考衔接的命题思路，虽然只在简答题中设题，分值为6分，其实2023年的全国甲卷语用题的22题，说白了还是一道短评题，目前是6分题，不排除将来的作文也要求写作文学短评类文章，分值为60分。
二考题归类1.给定短评关键词，围绕关键词写提纲类：如：2023年新课标Ⅰ卷《给儿子》（题目见上文。
）2.就指定语段，指定人物等做出评价类：如：2023年全国甲卷(T21) 三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。
要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。
3.题干给定角度，要求考生围绕主题角度写出评论要点类：如：（1）如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。
（2）以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本列出评论要点。
4.无任何限制，考生自拟角度评论，写出评论提纲类：如：（小说《烟花灿烂》）根据文本二的内容，如果写一则《烟花灿烂》的小评论，请结合文本，列出评论要点（请从两个角度评论）。
三掌握文学短评的相关知识及答题角度写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。
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体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术
P121《林教头风雪山神庙》
【题目】请结合全文的情节，分析“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧”中“紧”字的深刻含义。
【答案】“紧”的表层含义是指雪下得很大、很急、很密，深层含义是指奸人对林冲的迫害步步紧逼，林冲的处境十分危险。
【答案分析】分析作品结构对小说而言就是分析小说的情节，小说的情节即小说作者的写作思路，即“先说什么，结着说什么，最后说什么”的表述（看上文数字示范）。就是小说发展的起因、经过、发展、结果。
【问题】
1、小说情节赏析的答题思路是什么？
2、小说线索有几种模式？请举做过的例题说明。
3、小说情节的作用有哪些？
P139《时间怎样地行走》
【题目】文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。
【答案】作者以人生过程为线索，贯穿对时间的不同感悟：①小时候贪玩而痛恨时间的管束→②初中时漠视时间而不刻苦学习→③后来对时间麻木而无所作为无所作为→④十几年前发现白发而感叹时光飞逝时光飞逝→⑤现在明白应该和时间一起走过充实的人生。
【问题】
1、散文对重要词语的鉴赏也会随考查对象不同而改变，请分析p146《忆刘半农君》中“弄”与“烂”这两个词语鉴赏是针对该文哪一方面设问的。
2、散文对“体会重要语句的丰富含义”的考查，一般的答题思路有哪些？请从我们所考过的周测卷子或以往做过的卷子中找三道题目证明。
3、散文的语言风格有哪些，请列举说明。
【答案分析】散文的主题概括，对整篇散文而言就是概括中心思想，对某一段落而言就是概括段落大意。
【问题】
1、散文主题的挖掘途径与小说相同吗？请你分析以上答案的挖掘途径。
2、请你分析p142《炉火》主题的答案，并分析该主题是挖掘途径。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
P118—P120《生死回眸》《出租车司机》《猎人与狼》《不贞洁的女人》
【问题】
1、小说中有人物形象的归纳概括，散文有吗？传记有吗？新闻有吗？
2、小说人物性格、精神品质一般从哪几个方面进行总结归纳？
P125《走出沙漠》
【题目】这篇小说，故事情节紧张感人，不同的人物性格鲜明，作者通过这些要向我们传达些什么呢？请做简要赏析。
【答案】参看P126页答案
【答案分析】本题考查小说的艺术魅力中的情节。而由情节就该想到人物形象，再由人物形象最后要想到主题。
【答案分析】小说主题是小说的灵魂，是作者的写作目的所在，也是小说价值意义所在。
【问题】
1、小说主题的挖掘途径有哪些？请你结合这些途径分析《陈小手》体现主题的地方。
2、小说主题的语言表达该怎么组织？
P140《雾》
【题目】请用一句最简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点。
【答案】在社会生活和科学中都有模糊性。
【答案分析】以上散文的这种表现手法的作用一是涉及到利用环境反衬描写对象，突出描写对象的特点，二是涉及到了整篇文章的写作技巧——马缨花的前后对比，更好突出主题。
【问题】
1、对《核按钮》P143—p144页所列举的表达方式、表现手法和修辞手法你认识了多少？这些艺术手法是仅适用于散文呢，还是小说和散文都能通用？
3、小说的语言风格有哪些？请分条列举。
P145《海南杂忆》
【题目】怎样理解“道旁石”和“补天手”在文中的含义？
【答案】“道旁石”本指遗弃在路边没有用的石头，在文中指被弃之不用的的人才。“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，比喻指本应补天却被放逐的古代名臣。
【答案分析】对散文的重要词语鉴赏，一般要考虑几个方面：该词有没有使用比喻等修辞手法，如果有，就得分析出它的本体，如上题；其次也要想到本词语的表层及深层含义。
【答案分析】分析作品结构对散文而言就是分析散文的写作思路，其实也就是散文先写什么。接着写什么，最后写什么。
【问题】
1、对比小说的作品结构分析与散文的结构分析，说说答题思路的异同点。
概括作品的主题
P117《陈小手》
【题目】请用简明的语言概括这篇小说的主题。
【答案】本文通过叙述名医陈小手因给团长太太接生而被无辜枪杀的事情，反映了我们传统文化、民族心理中的弊病，批判了守旧的传统文化与狭隘愚昧的男权文化。
文学类文本考查题型及解题思路总结
文本
考查
内容
小说Biblioteka 散文分析作品结构p115《抻面条》
【题目】简析本文线索，说说本文思路。
【答案】本文以“抻面条”为线索结构文章，形成双线索结构，其一是老头爱吃抻面条，其二是后老伴暗地里去学抻面条。文章思路是：①老头子从小就喜欢吃抻面条，成家以前是母亲做，成家以后是妻子给他做。②后拉妻子去世，他找了后老伴，后老伴不会做抻面条，是女儿给他做抻面条；③后老伴就背地里去饭馆学抻面条。④晚上睡觉时，老头看到她肿胀的胳膊，才明白她的深情和苦心。
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
P123《鸽子》
【题目】请根据原文简要描述“她”生病之后的外貌特征，并说说她为什么会变成这样。
【答案】外貌特征：头发稀疏枯黄，脸色灰黄，眼圈发黑，嘴唇发白，身体枯瘦。生病原因：重情重义，相思成疾。
【答案分析】本题直接归纳人物的外貌特征，重要的一点是，从归纳人物外貌特征要能想到这个特征表现了人物的什么精神品质、性格。
【题目】以上四篇小说，分别列举了倒叙、伏笔、悬念、抑扬四种表现手法。
【问题】
1、请你分别找出以上四篇小说体现这些表现手法的地方。
2、小说的表现手法体现在不同的层面，请你列举不同层面的一些常见表现手法。
P143《马缨花》
【题目】作者为什么用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？
【答案】①为马缨花出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。
【答案分析】本题考查重要词语对情节的作用，因为“紧”字出自本小说的环境描写，自然最大的作用是突出环境特点，由环境就得想到情节，再由情节就得想到主题。此外，分析某一重要词语，一般应想到两个方面：这个词语的表层含义和深层含义。
【问题】
1、对小说或散文的重要句子及词语的鉴赏，一般的答题思路是什么？
2、请从我们所考过的周测卷子或以往做过的卷子中找三道鉴赏重要句子或词语的题目，并仿照以上答案分析，分析其答题思路。