基于核心素养背景下的化学试题命制策略研究

教学研究•
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基于核心素养背景下的化学试题命制策略研究
1 命题的特点和原则1.1 命题的思路
(a).“重视基础、凸显探究、联系实际、促进发展”。

中考试题着重考查学生对初中化学基础知识的理解和应用，删减了常规记忆性题目，不断加大开放性试题的比例，更加突出化学的特点，特别是对科学探究能力的考查，平时重视体验科学探究过程的考生在答题时能够体现其优势。

(b).注重《课程标准》“评价建议”中的试题编制要求。

中考试题主要依据课程内容标准，考查的重点是对基础化学知识的理解和应用，而不是为了体现知识点的记忆和重复；试题不单纯地对化学基础知识和基本技能进行考查，而是将知识与生产、生活相关联，设置真实的情景，从而体现了试题的实践性和探究性。

这样的题目设置，能了解考生对化学知识、技能和方法的掌握情况。

试题应该体现探究性和开放性，但也要基于学生的知识基础和认识能力，符合学生的实际，避免出现人为的“繁难偏旧”试题。

(c).关注《课程标准》“内容标准”和“评价建议”的变化。

中考试题关注了《课程标准》中的相关变化，如在“物质构成的奥秘”中“认识化学元素”的内容时，其标准要求由原来的“记住一些常见元素的名称和符号”改成“记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号”。

在设计“依据化学方程式进行简单计算”这一知识评价时，仅要求学生掌握通过化学反应方程式计算出其他物质的质量。

1.2 各题考点分析
根据对比，可看出中考试题考查的知识覆盖面广，重点考查核心化学知识和化学核心观念。

比如物质的变化、元素周期表的应用、化学式的相关计算、化学实验基本操作、从微观角度分析化学反应、分子的基本性质、溶解度、材料的分类、常见气体的制取、工艺流程、实验探究、化学方程式的计算等。

1.3 充分体现学科核心素养
中考试题通过具体生活、生产实际情境考查学生对化学知识的理解，重点是帮助学生形成证据推理与模型认知的核心素养，删减简单的记忆性题目，不断增加开放性题目。

随着化学实验技术的革新和应用越来越多，中考试题与新技术的联系也越来越多。

比如无明显现象的传统实验就可以通过数字化实验呈现，通过数据、曲线的分析了解实验的本质，提升学生科学探究和证据推理的素养。

再者，中考试题突出对科学态度与社会责任核心素养的考查，试题越来越多地涉及生活、社会和科技的内容，结合优秀传统文化的情境和科技研究的成果呈现试题素材，培养学生的科学态度与社会责任素养。

2 2021年中考化学备考策略
(a).立足课本，夯实基础。

复习阶段不能只做题而忽略了课本。

首先应该掌握课本中的基础知识，特别是常见物质的性质、用途以及基本理论知识。

注重对基础知识的整合和应用，而不是靠死记硬背，答题要规范、表述要清晰。

(b).联系生活、生产实际。

化学与生活、生产实际紧密联系，中考试题也会更多地从生活生产切入，所以要引导考生审题时注意有价值的信息提取，学会将信息进行整合，与化学学科核心知识进行联系和迁移。

(c).合理安排时间。

提高复习实效知识的巩固是需要时间做保证的，特别是临近中考前的两三个月，是复习的关键时间点，如何高效利用时间，对每一个考生都很重要。

(d).强化实验，发展探究素养。

科学探究题是必考题型，分值较高，而且还有四分附加分，以实验题的形式出现是必然的考查方式。

在化学课本中，一些单元的后面设置了实验活动，因而在平时复习中要重视这一部分内容，注意动手、动脑，细心观察并提出问题、解决问题。

(e).突破基础，关注热点。

在第一轮复习中把基础知识掌握扎实后，第二轮复习中要加强科学探究题、开放性试题、信息给予题、图表流程题的专项训练，关注社会热点问题，学会在情境中抓住信息、提取信息并加以迁移应用。

(f ).做题时认真审题。

认真审题是答对习题的重要前提，近几年的中考试题阅读量变化不大，但新材料、新情境的题目越来越多，要完整而又正确的解答好题目，审题就显得尤为重要了。

如2018中考选择题第9题“实验设计”的B 选项：探究水对铁钉锈蚀的影响，一只铁钉完全浸没在蒸馏水中不与空气接触，另一只铁钉放在干燥的空气中不与水接触，两个铁钉都不会生锈。

但有的同学在审题时没有注意到这一细节，导致做错。

因此，要通过平时的训练，养成认真审题、看清题意后再做题的习惯。

总之，化学复习要“把握大纲、立足双基、发展能力、提高效率”，立足核心素养，关注复习细节，突破重点知识，重视科学探究，这样才能在考试中立于不败之地。

□ 文/邱富娥
摘要 通过近几年中考试题可知，中考化学试题凸显化学学科的核心素养，整套试题图文并茂，结合生活实际，关注社会热点，着重体现知识的应用，能提升学生运用所学知识解决问题的能力，突出了学科与生活、生产、社会、环境的紧密联系，体现了化学源于生活最终又服务于生活的时代意义。

关键词 中考化学;试题命题;特点;复习策略
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[作者简介：邱富娥（1981.08--），女，贵州毕节，本科，一级教师，赫章县思源实验学校，553200，研究方向：初中化学。

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