六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计

4.地球——我们的家园
教学目标
情感与态度
懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球；树立环保的意识，自觉维护有关环境保护的有关法律法规；积极参与环保活动，大力支持环保工作。

行为与习惯
自觉养成珍惜地球、保护地球的习惯，从自身做起，从小事做起，做保护环境的践行者（如低碳出行、节能减排、垃圾分类等）
知识与技能
认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。

在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。

过程与方法
观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味和谐，增强珍惜地球的意识；了解触目惊心的破坏地球的事例，以及对身边小环境问题的调查和研讨，唤起保护环境的意识。

教学重难点
重点
1.体会“我们生存的家园”的含义
2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。

3.我们必须爱护地球；保护地球，应该从我做起，从身边的小事做起。

难点
1.对环境污染的分类及危害等世界性社会问题的认识。

2.在分析、交流的过程中，真正树立保护环境的意识，并做到知行合一。

第一课时我们生存的家园
教学准备
教师准备
搜集“生物圈2号”资料、“天人合一，道法自然”资料；了解其它星球生存条件；设计教学用PPT
学生准备
初步了解其它星球生存条件；关注生活中与自然（地球）和谐相处的事例
教学过程
一、猜谜语导入
“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。

”
（打一自然物）谜底：地球。

教师相机出示地球图片。

过渡语：在茫茫宇宙，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们的生存的家
园——地球。

地球为人类生活提供了所需用的空间、环境和资源。

（强调：空间、
环境和资源）如造汽车就需要矿产资源，森林、湖泊就是地球环境的一部分。

【设计意图】用谜语导入，激发学生学习兴趣。

出示蓝色星球图片，让学生回顾旧知：地球为人类生活提供了什么。

旨在唤起学生感恩地球的情感。

二、地球——人类生存的家园
1.教师播放视频，视频内容:晨晨看到贝贝不关水龙头，水一直哗哗的流，劝他：“不要浪费水啦，电视上说地球上的资源将面临枯竭。

”贝贝笑着说：“没事，资源枯竭了，我们搬到其它星球住。

”东东在旁边说：“假如其它星球不具备生存条件，我们可以改造嘛。

毕竟现在科技这么发达，不用担心！”
2.教师出示讨论题:我们是否可以不珍惜现在的水资源以及地球其它资源呢?
3.学生根据查阅的资料进行讨论，教师适时引导与点拨。

教师引导学生思考:在宇宙中有没有另外一个适合人类生存的星球？
星球名
温度氧气水
称
月球-173--127℃无无
火星-125--20℃极少量极少量
天王星-224-58℃无无
……
得出结论:目前，人们还没有发现。

教师引导学生思考：能不能把其它星球改造成适合人类居住的地方？比如改造成有适宜的温度、充足的氧气和水……
4.教师出示“生物圈2号”实验基地课件。

(见下图)
学生讨论实验过程、结果
得出结果：实验失败，不能改造。

教师引导学生深入思考:即使人类能找到新的星球，我们是否可以不珍惜我们的家园——地球呢?
【设计意图】让学生懂得:我们没有权利不珍惜人类赖以生存的地球，因为她是我们人类的母亲，她为人类提供了生活所需要的空间、环境和资源等，我们人类应该怀着敬畏之心珍爱她。

小结:科学界想要找到另一个适合人类生存的星球，还是遥遥无期的事情。

即使人类将来能找到新的星球，或者能改造其它星球让人类居住，地球也是人类诞生的地方，是我们生存的家园，我们要珍惜地球资源、珍爱地球。

三、人类与自然（地球）和谐相处
1.出示书法：隶书书法“天人合一，道法自然”
2.解释含义
宇宙自然是大天地，人则是一个小天地。

人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。

（中国文化、中国智慧）
3.出示教材活动园三个案例。

选择其中案例，说一说人们是如何与自然和谐相处的。

（居住、生产、生活）
人
在
屋
中
居，屋在水中游因地制宜，就地取材森林-村寨-梯田—水系
4.拓展。

补充人与自然和谐相处案例。

教师小结：地球母亲给予了我们那么多，我们要珍惜她，顺应她，感谢她，首先做到与她和谐相处。

板书设计：。