苏教国标版一年级语文下册教案《培养良好的学习习惯(2)》教学设计

苏教国标版一年级语文下册教案《培养良好的学习习惯（2）》
教学设计
一、教学背景
本次教学是针对一年级学生进行的语文教学。

教学内容是《培养良好的学习习
惯（2）》，通过本课的学习可以让学生了解一些比较常见的学习习惯，进而培养
良好的学习习惯。

同时，课程教学设计将以学生为主体，引导学生自主探究、自我
实践。

二、教学目标
1.能够使用“认真、耐心、细心、自信”四个词概述培养良好的学习习惯的内涵
和意义；
2.能够理解师生家长共同合作是培养良好学习习惯的关键；
3.能够通过听、说、绘画等方式提高自己的语言表达能力和创意发想能力；
4.能够了解作业对学习成绩的影响，并在平时学习中养成做好作业的好习惯。

三、教学重难点
1.教学重点：通过理解“认真、耐心、细心、自信”的内涵和意义，培养学生良
好的学习习惯；
2.教学难点：引导学生在课堂学习中自主探究，提高语言表达能力和创意发想
能力。

四、教学过程
1.导入环节
本次导入环节采用图片、视频等形式逐步引入主题。

•导入第一步：播放视频。

播放与“学习习惯”相关的视频，引导学生了解学习习惯的重要性，并引发学生
对学习习惯的思考。

•导入第二步：观看图片。

展示一些学习习惯的图片，引导学生口头描述图片中表现出来的学习习惯，并
将学生口述的内容用笔画在板书上。

2.新课讲解
本环节的重点在于引导学生理解“认真、耐心、细心、自信”这四个词汇所包含
的学习习惯内涵和意义。

方法如下：
•新课第一步：认真。

引导学生先理解“认真”这个词的含义，并与学习习惯联系起来，从而引出“认真
学习”的概念，并与学生共同探讨认真学习的具体方法。

此时，可以将学生的思路
画在板书上。

•新课第二步：耐心、细心。

通过耐心、细心的概念，引导学生进一步理解学习中应该具有的态度和思考方式，学习习惯内涵和意义。

•新课第三步：自信。

引导学生理解自信的概念，激发学生自我探究、自我认识和自我建设的意识。

•新课第四步：师生家长共同合作。

总结课程学习内容，强调师生家长应该携手合作，共同培养学生良好的学习习惯。

3.课堂互动
本环节的主要目的是培养学生语言表达能力和创意发想能力。

方法如下：
•第一步：口头讨论。

老师与学生共同探讨，如何才能养成良好的学习习惯，如何解决在学习中遇到
的问题等等。

•第二步：绘画。

老师将课程中学到的内容与绘画结合起来，让学生自由发挥，通过绘画体验学
习习惯，同时表达自己的思考和观感。

•第三步：兴趣小组。

按照学生兴趣和特长分成小组创作简易的学习习惯宣传书。

4.课堂作业
课堂结束前，老师将布置一些书面作业，目的在于让学生更好地巩固所学内容，养成良好的学习习惯。

具体要求如下：
•所有学生做好签到错题本，检查当天的学习内容。

•各小组讲师带领学生写出学习习惯宣传词与图，宣传纸张尽量贴出教学楼或其他公共空间展示，让更多的同学能够看到。

•绘制属于自己的学习习惯小卡片，小卡片上可以绘制自己喜欢的动物或者通过描写文字来表达自己的想法。

随时随地提醒自己对所学知识进行思考，同时也助力了学生养成良好的学习习惯。

五、教学反思
在本节课的教学中，采用了多种课堂互动的方式，让学生更加主动、积极地参
与到课堂教学当中。

学生养成良好的学习习惯是一个长期而复杂的过程，需要学生、家庭和学校的共同合作来实现。

在今后的教学中，还需要进一步改善教学方式，培养学生的独立思考和自主学习的意识，从而更好地达到教学目标。