师德师风存在的问题及对策分析

师德师风存在的问题及对策分析
随着教育事业的快速发展，教师作为这个领域的主要从业者，其担负的责任也越来越重大。

教师的师德师风问题在我国教育界一直备受关注，一些师德问题甚至在社会上引起了较大的反响。

本文将从问题的具体表现、原因分析以及对策制定三个方面来谈论师德师风存在的问题及对策分析。

一、问题的具体表现
1、懒散教育
一些教师表现出的教学现状是让人担忧的，他们养成了抄袭、懒散的教育方式，面对讲任何一节课都是“照本宣科”，不求甚解，完全没有提高自己的学识水平的动力。

2、职业道德沦丧
教师的职业操守应该是举世公认的铮铮誓言，可有些教师却放弃了德行和尊严，挑战法制和职业底线。

他们用贪污、受贿、兼职、泄密等恶劣行为，败坏了团队氛围，在校内造成了负面影响。

3、缺乏团队合作意识
一些教师不愿意融入团队，宁愿孤独地活动，羞于向他人请教，低化个人能力，无视其他成员的贡献，甚至隐蔽自己的教学资源，这种行为使得教师团队缺乏凝聚力，很难形成有效地教学合作。

二、原因分析
1、师范教育不足
教育从业人员是承担教育使命的一群人，在师范院校接受教育，又从教育实践中不断提高。

但是，在当前的课程设置和培养方式下，很多教育工作者从未接受教育教学实践的严格锻炼，自然也缺少实践能力和方法的磨练，教师道德和职业规范意识得不到很好的培养。

2、考核制度缺位
对于师德师风建设，一个有效的权威审查机制是很重要的。

教师的绩效奖金、晋升等方面，应以道德优良度进行判别和制约，加强职业倫理规范和教师资格的门坎，回归教学职责是唯一的根本途径。

3、自身意识问题
教师是一个从业者，本应将责任扛在肩上，将激动美好感受分享给更多的人，但却有一些教师对于自己的职责认识不够尽责，心态亦不够良好，如沉迷于赚钱，没有职业生涯规划、阅读机会较少、比较缺乏关注，这些都是造成师德风由的重要问题。

三、对策制定
1、强化素质教育培养
启蒙师范教育程序，加强师德课程培训，加强教学实践能力的培训和研究，以培养教育工作者的教育素养和从业能力。

2、提升绩效考核的作用
建立主要是以师德师风表现优良度为标准的考核机制，提升考核机制的灵敏度和公正性，将师德表现作为唯一评判教师绩效的判断依据，在教学评价时注重教师的教学效果及师德实践。

3、加强自身修养
教师从业是需要不断应对新需求与变革，因此必须加强本身素质的改进。

听取专家的科学建议，大量阅读和学习教育领域的业务知识和教育理论，经常专家交流、技能训练，并且采取与学生互动的方式，提升教师的自我意识，让他们协作更多地关注学生的身心健康。

结语
师德师风问题是一个既复杂又重要的议题，应该充分认识问题并采取有力措施，重振教育行业的底线，提高全社会对教育工作者的尊重和认可。

教育是人类进步的源泉，培养一代又一代的教育人才是重任，因此必须将教育工作提高到新的高度。