初二作文指导课件

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教师范例：喜欢虎林的理由 ? 虎林是我善待明哞的缘分乐园 ? 虎林是我播种文明的精神家园 ? 虎林是我耕耘理想的真实舞台 ? 虎林是我演绎人生的栖身花园
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运用修辞的学生习作 ? 语文，好比一缕轻风，涤荡着我的心海，
使我的天空四季常春； ? 语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，
使我的世界光明永存； ? 语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，
一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较
愿意给乞丐献上自己的同情和施舍 。
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答案：春天就要来了， 可我不能见到她
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文无定法，但有规律可循。
? （一）言之有形：语言形象化、 个性化。
? （二）言之有情：发挥感情色彩 的作用，以情感人。
? （三）言之有趣：生动、幽默、 风趣，引人入胜、耐人寻味。
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将抽象的心理介绍变为具 体的心理描写。
请看语段： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下
来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。
这里写的是“我”知道考试成绩前后的心 理活动。虽然，作者用“我紧张得要命”“我 很是伤心”等词，但读者却感觉不到“我”有 多紧张，有多伤心。
让作文语言文采飞扬 比较下面这两组句子：
①“春天的脚步近了” ② “春天快要到了”。 ①秋天刚到，一些黄叶就落下 来了。 ②秋天刚到，一些性急的黄叶 就落下来了。
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第一组①句作者使用了拟人的手 法，把春天当作美丽的小姑娘， 迈着轻盈的步伐向我们走来，这 样一说比“春天快要到了”更能 表现出春天的可爱和多情。
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准确措词，让读者有形象 感、画面感。
学生习作《街头一幕》中写道： “那个女人原本暗淡的眼神突然亮 了起来，只见她拿起碗里的小笼包，把 它一片一片的撕开，又一片一片地塞到 孩子的嘴里。” 动词“撕”、 “塞”形象生动地将 母亲对孩子的拳拳爱子之心展现出来了。
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析读下面句子，找出其句 式上的规律。
如何进行具体形象的心理描写呢？
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动作语言式：
? 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去掀试卷，一个鲜红的“5”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数——54，唉——可怜的“54”，我 瘫在了桌上。
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环境描写式：
反常使用产生幽默效果
? 这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳 作，选材巧妙，语言有文采。
? “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀， 气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋 鬼们”心向往之”，
? 本来“ 边疆、地广人稀、气候恶劣”等词 语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向 往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默 感。
使我的人生永不枯竭。 ? 语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……
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提升韵味的方法：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽 象为具体，化冗长为简洁
? 该段文字连用比喻 轻风、骄阳、细雨 ，将语 文的 奉献 精神展现得 触手可摸 ，形象可感； 运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流 水之气派。
? 比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会 说： 精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪 儿，哪儿就会发生神奇的变化。 在作文中， 善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。
? （1 ）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏 天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；
? （2）上帝把美丽的春天留给杭州, 将艺 术的夏天赐给瑞士, 而把凉爽的秋天送给 济南。
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句式变化，增加修辞
? 这里前后两句一对比，我们不难看 出前一句是一般陈述句，后一句是把字 句，并变一般陈述句为拟人句，由于句 式的变化，也就增加了一种修辞，表达 效果迥异：不但生动活泼，而且富有情 趣，具有感染人的艺术魅力。
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三、要善于巧妙地组合语言
? 有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地 组合在一起，也能达到一种“常字见奇， 陈字见新”的语言效果。
? 如：一同学描写班上的三个女生“一个秀 气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵 气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻 气。”
? 巧妙的语言组合同样也别具情韵。
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四、幽默语言的妙用
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文学语言示例
1、茶杯在桌子上沉默 2、茶杯在桌子上跳跃
3、茶杯在桌子上燃烧
1句用于“大战”爆发前，2句用于心 情愉快时，3句用于愤怒时。
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“生活处处是语文，语文是多姿多彩 的”-----
请以 语文 为内容写句子。 ? 语文是游荡在寒冬中的几点残雪。 ? 语文是漫步在蓝天上的几缕浮云。 ? 语文是跳跃在湖面上的一抹斜阳。 ? 语文是回荡在密林处的几声鸟鸣。
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具体，就是要将事物写得可闻可睹可 摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，
语言的美感也就产生了。
? 写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。” 就很笼统。
? 如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。” 就具体多了。
? 再看看契诃夫是怎样写的 ? “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼
的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭 上。”
? “朗润、涨、红”三个词语的准确运用，生 动地写出了初春的景像；“弯、出、斜”这三 个动词的使用，把“春雨教孩子们笑”这一特 点写活了。
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学会使用“文学语言”
“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？
“桌子上放着茶杯。 ”
这两种写法都可以称为“信息语言”， 而在写作中为了增强表达效果，我们 可以使用“文学语言”
提升初中 作文语言的探究
——文采思维及表达技巧训练
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【教学目标】通过对文 章片段优美语言的赏析， 使学生领悟、掌握几种语 言富有文采的技法，从而 在作文语言表达方面有新 的突破。
【重点难点】怎样启发 学生学习运用创新语言。
【教 学 法】启发诱导 讨论分析 模仿训练
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文采，又叫辞采。说一篇文“文质 兼美”，质美指内容之美；文美则是语 言 之美。文采主要是就文章的形式而言， 如字词的锤炼、修辞的运用、句式的选 择等等。
? 木然地看着窗外淅沥不断的雨丝，仿佛 每一根带着倾角的斜线都穿过了我的心。 潮湿了，凌乱了。浅浅的意识里，竟飘 出了这样两个字——冷落。
运用环境描写要做到：具体生动， 给人身临其境之感；抓住特征， 写出独具特色的景物。
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幻觉描写式：
? 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能 呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的 嘲笑声。
? 清新而连续的比，将抽象的关心诠释得形象可 感，也增添了画面的动感。排比句更增添了语言 气势，强化了关心的内涵。
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二、要学会变笼统为具体
? 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大
程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中， 却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。
? 1 、比如写“静”，我们说“这里很静”，
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修改后片段
? 相约在你的世界里，只发现宋朝的罗绮繁华在 你——白衣卿相面前显得多门无力与彷徨。青衫 白衣，流连于烟花巷陌；婉约词章，缱倦于笔墨 纸砚；风花雪月，辗转于事态万千。“忍把浮名， 换了先斟低唱。”你那不去世俗的心在韵律中不 断跳动；你的壮志豪情在词曲中娓娓道来。你是 风，在轮回中选择洒脱；浮生梦，像江水一流， 真情挚爱都变成空。我仿佛可以看见你一身白衣 在月光下翻腾起舞，散发出圣洁的光芒。一壶浊 酒畅饮而下，甘烈的酒燃起心中熊熊不灭的梦想 之火，放声高吟，望对苍穹，你醉了又似乎无比 清醒，天为庐，地为铺，何地无我容身出？功名 利禄不是黑白的结果，一盆如洗不是最后的湮灭， 破除束缚的翅膀在漆黑的夜展翅高飞！
?
语言就是笼统的、抽象的。
? 改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作
响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新 鲜。
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俄国作家屠格涅夫是如何 来捕捉静的：
? “四周是那么的宁静，你能听见一百米 外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来， 先微微地勾住另外的树枝，然后落到松 软的草面上——永远地掉在那儿，静静 地等着腐烂。”
第二组①句就让人感觉很直白，
②句只是加上“性急的”修饰了 一下，就把黄叶拟人化了，整个 句子就让人觉得充满了情味，意 境也就出来了。
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加上修饰词充满了情味，重复一 下，韵味顿生
①桌子上，蜡烛在燃烧。 ②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。
①又考砸了，我感到又失望又苦恼。 ②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦 恼中失望。
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让语言幽默风趣出独特个性之美
? 请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？ ? 1 ）我们班共54人，37个男生，17 个女
生。男女生之间总有一段距离。要是哪 个男生敢和女生说几句话，准会被其他 男生取笑，甚至给你编上一段故事，说 你和女生关系如何复杂。
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? （2）我们班谦谦君子 37人，娇娇淑女 17 人。 在这?尷 与?尷 之间有一条无形的 三八线 。 要是哪位男生擅闯 禁区 ，准会被 分之 ? 的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出 一则 爆炸性新闻 ，给你侃出一段比函数还复 杂的关系。
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一、 讲究措词，一字（词）传神，可使 语意表达更加准确、贴切、形象、生动， 语言因而有文采。
①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨 丝不断地漂落。 ②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨 丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。 （加上一句，情景交融）
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准确措词，让读者有形象感、画面感。
? 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。 柳条儿见了我笑弯了腰啊 /狮子见 了我笑出了泪啊 /小燕子见了我笑斜了翅膀啊！ （《雨说》）
?
作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜
感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在
理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高 分。
? “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，
气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋
鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于 哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。
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善于大词小用；文言语句，
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妙用修辞，中考作文会更“靓”
比较分析表达效果
（1 ）前几天，我脸上长出了十几个青春 痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
（2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的 脸上‘蹭'地又冒出十几粒，我并不在意， 认为这些‘小丘'很快就会消失的，哪想 到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只 几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾 了。
上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子
上挂着一块牌子，上面写着：“ 自幼失明 ”，
经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向
诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给 你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌 子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了
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本班学生作文《与你有约》原文片段
? 你，青衫白衣，流连于烟花巷陌；你，婉约词章， 缱倦于笔墨纸砚。你是奉旨填词的柳三变，何等 潇洒！辗转于罗绮繁华，寄情于雪月风花，你的 壮志豪情在词中娓娓道来。是洒脱，是狂妄，是 悲伤，是愁绪。我知道，你是一个有梦的人也是 一个追梦的人！事事不顺，皇帝的不赏识让你的 才华只有在歌妓们的吟唱中才能体现。没有功名 利益，没有家财万贯，你一生走来也只是一贫如 洗。一身白衣、一壶浊酒，你应该是一个文人而 不是官场中人。可你不放弃，因为那是梦想与追 求。
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文采是一种气质, 它散发文字的幽香,
折射作者的个性与思维; 文采是一种魅力, 它闪耀迷人的光彩, 展现绰约的丰姿; 文 采是一种智慧, 它闪烁思维的火花, 飞扬 不羁的想象。富有文采的作文在应考中 备受青睐, 让人刮目, 因为语言是考生语 文能力的体现。
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想一想 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街
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第二句使用了比喻、拟人、夸张 的修辞手法，写出了脸上的“青 春痘”越来越多的的情形，语言 生动、活泼。
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采用修辞修改这段话
父母的爱是如此的伟大，他们 让我感到了温暖，我要珍惜父母 的爱。
评语：语言平实，缺少文采 。
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修改后的片段
? “父母的爱是一棵大树，也许它无法给你硕大的 果实，但却永远可以为你遮风挡雨；父母的爱是 一座港湾，也许它无法给你丰厚收获，但却永远 可以为你挡住外面的风暴；父母的爱也许是细小 的，但却永远最伟大。父母的爱是火，点燃希望 的灯；父母的爱是灯，照亮前行的路，引领孩子 的一生。所以，让我们更加珍惜现在所拥用的父 母的爱。”