最新语文A版小学语文二年级上册《热闹的大山》教案第一课时(精品)
小学语文A版二年级上册第六单元第22课热闹的大山教学设计
小学语文A版二年级上册第六单元第22课热闹的大山教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课要求会认的字词。
3、理解“热闹的大山”的意义,树立保护动物、保护环境的意识。
2学情分析
二年级同学已经接触了很多热爱大自然和环保的课文,所以学习本课也会比较容易入手。
本课以读代讲,让学生增加环保意识。
3
培养学生亲近自然,热爱自然的情感,用爱心与真情,关爱人类共有的家园。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情境导入
师:同学们一起来读这个词语“热闹”。
你知道什么叫热闹嘛?
那你知道什么地方热闹?
你们有没有见过热闹的大山?今天老师带大家去看看大山神奇的经历吧。
齐读《热闹的大山》
2【讲授】自主探究
老师老师首先检查一下你们对字词的掌握情况:
首先检查一下你们对字词的掌握情况:
1(热闹、苦恼、晒焦、萌发、带来、一间、两袋种子)
2(苦、带、皱、恼、焦、萌、闻)
生读。
最新语文A版小学语文二年级上册《热闹的大山》教案第一课时(精品)
《热闹的大山》教案——第一课时教学目标1．掌握课文里重点词语，注意辨析读音、组词。
2．朗读感悟课文，感受老爷爷的美好心灵。
教学重点识字、写字教学难点朗读、背诵课文教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程1、导课1.同学们，你们去过山里吗？今天我们就一起走进热闹的大山，去认识一下那里的人。
2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）初读课文、学习生字让我们打开书22课，听老师读读课文。
（教师范读。
）同学们，你们想不想自己读读课文？ 请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。
） 1.师指名读课文（2—3名）。
2.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。
3.教师指名识字、正音。
（2——3名） 4.小组检查识字。
5.小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词或说句话。
）（二）再读课文，了解课文内容。
同学们，通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。
下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。
（生自读，同桌互相读。
） 学生汇报。
（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。
） 师找2—3名学生读课文。
最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？3、练习1.如此美丽、热闹的大山，我们该是一种什么样的心情呢？2.看到如此光秃秃的大山，你的心情怎么样？4、总结大山在老人的带领下，在好多动物的帮助下，改变了模样。
在现在水土流失，森林资源遭到破坏的情形下，给了我们很好的启示。
5、作业还会有些什么人或动物来帮忙呢？请仿照这三个自然段来说一说。
6、板书热闹的大山闹醒吧棵眉泼苦恼养育活泼可爱五颜六色。
最新语文A版小学语文二年级上册《热闹的大山》教案(精品)
《热闹的大山》教案教学目标一、知识与技能1．认识10个生字，正确书写6个生字。
积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后两个自然段。
二、过程与方法通过朗读感悟课文，感受老爷爷的美好心灵，感受“人与自然和谐发展”的美与重要性。
三、情感态度和价值观让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。
教学重点1．认识10个字，掌握会写的6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点掌握会写的六个字，让学生知道劳动可以创造美。
教学方法讨论法，读书指导法。
课前准备1．有关图片、字词、课文内容。
2．生字卡片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，有一座大山，它曾经是光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼啊！后来它竟然变成了一座这样的山，这是一座什么样的山呢？（出示图片，然后引导学生自由回答）大山为什么会发生这么大的变化呢？这节课，我们一起来学习《热闹的大山》这篇课文，它会告诉你们这一切。
二、新课学习（一）初读课文，掌握字音，初步了解课文内容1．借助拼音自由读课文，注意读准字音。
2．检查字音掌握。
出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。
出示生字卡片：指名认读、学生带读。
猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什么字。
加深对字音的掌握。
3．出示词语卡片，指名带读：热闹苦恼睡醒颗五颜六色刺猬建鸟鸣活泼4．数一数有几个自然段。
指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的？思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗？指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。
5．再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。
6．这些种子给大山带来了什么变化？请你读读，画出相关的句子，自己读一读，再和小伙伴读一读。
（二）深入理解课文内容，了解大山热闹的原因1．讨论：大山为什么能如此热闹呢？请你用“因为……所以”句式回答。
《热闹的大山》教学设计
《热闹的大山》教学设计教学目标：1、初读课文，掌握课文大意。
2、认识“眉、恼、醒、颗”这四个字，会写“眉、醒”这两个字。
3、了解劳动能创造美好的生活，要做个勤劳的孩子。
教学过程一、激情创境1、今天，老师给大家带来了一张图片，来，我们一起来看大屏幕，大家说说这里边都有谁，他们在做什么？（大家自由说）多热闹的大山啊，可是，之前这里却不是这样，光秃秃的大山，没有树也没有花，更没有小动物。
那怎么会变得如此热闹呢，难道是魔法师对它施了魔法吗？下面我们就一起来学习这一课——热闹的大山2、板书课题（认真看老师写课题，看谁看的最认真，坐的最好）3、谁能来读（2个）再齐读二、合作探究1、教师范读课文（学生端书做好，注意听清字音）2、学生初读课文，整体感知同学们听的可真认真，一定是跃跃欲试了，下面就把时间留给你们，大家借助拼音认真读课文，读不好的句子多读几遍。
开始吧！3、再读课文，识记生字多热闹的一座大山啊，下面小朋友们再读课文，注意，这次老师有新的要求了，在课文中标出自然段，然后再圈出书后的生字宝宝，和同桌一起读一读，记一记。
开始！（有的同学已经完成任务了）提问：这篇课文一共有几个自然段？指名回答（教师公布6个）4、指名段读，随文识字（1）、现在请同学们都放下书，老师把课文搬上了大屏幕，你们还能读吗，谁想第一个来读？（2名）好，下面我们来看这段里的生字，大家看“眉”，指名拼读，老师把这个字放大一下，我们一起来看，谁能说一说，你有什么好办法记住它？（学生自由回答，教师随机指导——眉毛下面一眼睛）扩词，这个字是要求我们会写的，大家一起看大屏幕是怎么写这个字的，我们一起学习一下（播放flash），看完了，你们会写了么？一起伸出你的小手，随着大屏幕一起写一下（书空）。
同学们真棒，下面我们来看下一个生字“恼”，一起来拼一下，还有一个字，也念nao，（出示脑）你能区分他们吗？（学生自由说，教师总结）回读课文（2名）（大山多像一位苦恼的老人啊，谁能再来读读...）（2）、有一天啊，这座光秃秃的大山里，来了一位老爷爷...谁能来读第二个自然段？（指名一男一女，最后男生齐读，女生认真听，看男生读的好不好）（3）勤劳的老爷爷感动了周围的小动物们，小动物们都过来帮忙了，看看谁来帮助他们了？（读第三个自然段）指名二人。
语文a版语文二上《热闹的大山》精品课件
序言
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议一议
大山变得美丽热闹是因为什么？
用“因为，所以”造句
那课间的校园 呢？
谁能用热 闹造个句？
热闹的大山
热闹的大山在老爷爷来之 前是什么样的？光秃秃
大山变了，变得美丽，变得 热闹，是什么原因使她变化的 呢？
老爷爷，小鸟，松鼠 热爱劳动，热爱环境热闹 眉开眼笑 苦来自 醒来 颗粒 一棵 树 五颜六色
刺猬 建立 鸣叫
活泼 养育 可爱
闹 醒吧
棵眉泼
语文A版二年级上册《热闹的大山》教学教案
教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文《热闹的大山》的内容，能够流利地朗读课文，背诵课文中的重点句子。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对大自然的热爱，培养学生观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点1.生字词的书写与记忆。
2.课文中的重点句子的背诵。
教学准备1.课文《热闹的大山》PPT课件。
2.课文中的生字词卡片。
3.大山、动物、植物等图片。
教学过程一、导入1.利用PPT课件展示大山、动物、植物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.学生分享自己在大自然中的有趣经历，激发学生对大自然的热爱。
二、学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文内容。
3.学生分小组讨论，分享自己对课文的理解。
三、课堂活动1.学生表演课文中的情景，如大山里的动物、植物等。
2.学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
3.教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的掌握。
四、巩固练习1.学生用生字词造句，巩固生字词的书写与记忆。
2.学生背诵课文中的重点句子，加强记忆。
五、拓展延伸1.学生分享自己在大自然中的环保行动，如植树、节约用水等。
2.教师引导学生讨论如何保护大自然，提出环保建议。
2.学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学反思本节课通过生动有趣的图片、角色扮演等活动，激发了学生对大自然的热爱，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在生字词的书写与记忆方面，仍需加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的学习效果。
课文《热闹的大山》教学实录一、导入师：同学们，你们喜欢大自然吗？谁能告诉我，你们在大自然中见过什么？生1：我喜欢大自然，我在大自然中见过大树、小草。
二年级上册《热闹的大山》课件(语文A版)
青山 荒山
光秃秃 皱着眉头 苦恼 晒焦 萌发 淙淙
皱 萌
间
恼 苦
jiàn (间接)
焦 带
jiān (一间小屋)
阅读提示：
1、大山为什么苦恼呢？ 2、大山为什么如此热闹呢？ （请你用因为…所以…的句式回答。）
一座大山光秃秃的，很难看。
老爷爷带来了两袋种子，把种 子洒在大山上。后来，山上长出了 树木，萌发了花草。
鸟儿来了， 筑起了鸟窝， 孵出了鸟宝宝。
小松鼠来了，啄木 鸟来了，还有许许多多 的小动物都来了。他们 聚在一起，真热闹！
以前的大山： 现在的大山：
光秃秃的 美丽
晒焦
热闹
大山的变化是因为： 老爷爷辛勤的劳动
光秃秃的大山在老爷爷的勤劳的双手 下慢慢变得美丽热闹了。可见，劳动多么 重要啊！我们要用自己的双手去改造大自 然，为大自然增添一抹绿色。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《热闹的大山》学案(名校)
《热闹的大山》学案
一、学习目标
1．认识10个生字，会写6个字，掌握一定的识字方法。
2．能够正确、流利地朗读课文，通过读文知道大山是怎样变得热闹起来的，都有谁做出了贡献。
3．学习老爷爷勤劳、决心改变大山的毅力和精神，体会人与自然和谐相处共建家园带来的欢乐，渗透环保意识。
二、重点难点
识记本课生字词，并背诵最后两个自然段。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“热闹的大山”什么样？
2．大山为什么热闹起来了？
四、参考资料
泰山位于山东省中部，泰安市之北，总面积250平方公里，古称岱山，春秋时改称泰山，被尊为我国五岳之首，有“中华国山”、“天下第一山”的美誉，又称东岳。
古以东方为万物交替、初春发生之地，故泰山有“五岳之长”、“五岳独尊”之誉。
泰山拥有丰富的自然遗产，于1987年被列入世界自然文化遗产名录，是中国首例自然文化双重遗产项目。
景区内自古命名的山峰112座、崖岭98座，岩洞18处、奇石58块、溪谷102条，潭池瀑布56处、山泉64处，共有植物
144科，989种，植被覆盖率为79.9%。
泰山风景区拥有连续数千年的历史文化遗产。
现有古建筑群22处、古遗址97处、历代碑碣819块、历代刻石1800余处，为研究中国古代历史、书法等提供了重要而丰富的实物资料。
主要景观包括天贶殿、南天门、碧霞祠、日观峰、经石、黑龙潭等。
泰山北部有名刹灵岩寺，创建于东晋。
寺内有建于唐朝的辟支塔，千佛殿，宋代彩塑罗汉像以及规模仅次于少林寺的墓塔林，是价值很高的石文化遗产。
二年级语文上册 热闹的大山 1教案 语文A版
热闹的大山教学目标：1.认读本课的生字并学会书写。
重点理解“光秃秃”的含义。
2.在理解课文内容的基础上知道绿化荒山的意义。
教学重、难点识记本课生字词，并理解绿化荒山的意义。
教学过程：一、导入：1.出示热闹一词：2.提问：生活中你见过热闹的地方吗？（指名说）3.提示：课文里也有一个热闹的地方你还记得吗？4.板书课题《热闹的大山》二、新课（一）学习第一节1.引导：这座大山原来就这么热闹吗？2.出示课件（光秃秃的大山）提问：原来的大山什么样？像什么？（指名看图说）3.指名读第一段。
4.你知道什么了？山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃）生活中你还见过光秃秃的东西吗？（指名说）5.过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？（指名说）（二）学习课文的2、3、4、5小节1.引导：植树造林我们人人有责，看谁来了？2.提问：老爷爷来干什么？(带这问题轻声读第二段)老爷爷就是来绿化荒山的。
(指名回答)3.出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢？4.指名回答5.你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？6.自由说。
7.课件出示：小鸟8.小鸟说什么了？自读第3自然段找小鸟说的话。
9.假如你是小鸟，请读小鸟说的话。
（练读、指名读）10.老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？（指名说）11.评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话？12.听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答，13.提示：老爷爷的的话该怎样读？（指名读老爷爷的话）三、练读第四自然段是老爷爷和小松鼠的对话，先自己练读然后老师找同学表演读。
(语文A版)二年级语文上册课件热闹的大山
我是仿写小能手
一棵棵树长的像小伞一样。
（ （ ）像（ ）像（ ）一样。 ）一样。
大山（ ）了，变得那样 （ ）。大山（ ）了，变得这 样（ ）。（ ）的鸟鸣声此 起彼伏，（ ）的小松鼠 （ ），（ ）的老爷爷 哼起了山歌。
用勤劳的双手 建设美好家园！
22 热闹的大山
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、理解课文内容，感受大山的变化 及原因，懂得劳动可以创造美建设、活泼、两颗松子、
画眉鸟、刺猬、松鼠、五颜六色 会读吗？
一座大山，光秃秃的，好像一 个皱着眉头的老人，真苦恼哇！
老爷爷,我衔来了两 颗柏树种子,把它种在大 山上吧!
老爷爷,我捧来了几个 松果,把它种在大山上吧!
, 对老爷爷说: “老爷爷， ，把它 种在大山上吧！”
自学提示: 1、快速阅读课文第五、六自然段， 找一找大山发生了哪些变化。 2、把你认为写的好的句子和用的 好的词勾在书上,并完成作业纸上 的练习题。
1、大山变了,都多了哪些东西?快 用书上的好词描绘一下吧: （ ）小树苗 （ ）的鸟儿 （ ）的小松鼠 （ ）的花草 （ ）的鸟鸣声 （ ）的老爷爷
语文A版二年级上册《热闹的大山》教学教案
语文A版二年级上册《热闹的大山》教学教案教学目的★认识10个生字，正确书写6个生字。
积攒词语。
★正确、流利、有感情地朗诵课文，并背诵最后两个自然段。
★让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。
教学重点★认识10个字，掌握会写的6个生字。
★正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点★掌握会写的六个字，让学生知道劳动可以创造美。
教学准备★老师准备课件（包括有关图片、字词、课文内容、练题）。
学生准备生字卡片。
教学过程第一课时一、创境导入同学们，有一座大山，它曾经是光秃秃的，仿佛一个皱着眉头的白叟，真苦恼啊！后来它竟然变成了一座这样的山，这是一座什么样的山呢？（出示图片，然后引导学生自由答复）大山为什么会发生这么大的变化呢？这节课，我们一起来学习《热闹的大山》这篇课文，它会告诉你们这一切。
板书课习题，学习“闹”字。
注意观察闹字怎么写？先写门，后写市。
它是第四声，但在热闹这个词里读轻声。
齐读课习题。
（设计用意：上课伊始，给学生美的感受与体验，将学生带入情景之中，设下悬疑，激发学生的读书兴趣。
“闹”是熟字，利用门字歌帮助学生回顾稳固，使学生的识字兴趣得到激发。
情感上做好准备。
）二、初读课文1.自由读文，疏通课文。
小朋友们肯定已经迫不及待地想知道大山神奇的经历了。
那么，现在你就借助拼音读课文：要把字音读准，把课文读通。
2.再读圈字，初学生字。
学习每篇课文，我们都要认识很多生字朋友，这篇也不例外。
再读课文，一边读一边找到这些生字朋友，把它们圈出来，并大声读出来！（设计用意：把认识生字朋友作为识字课的主线，激发学生乐于交往的天性，利用找朋友的环节设计，激发学生的学习意识。
）三、随文识字你找到这些生字朋友了吗？我们来一一认识它们吧！1．出示句子：一座大山，光秃秃的，仿佛一个皱着眉头的白叟，真苦恼哇！指导朗诵词语：眉头苦恼生字：眉恼2．叙述课文内容：正在大山苦恼的时候，来了一位决心改变大山相貌的老爷爷。
他每天都很早醒来，辛勤地劳作。
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《热闹的大山》教案——第一课时
教学目标
1．掌握课文里重点词语，注意辨析读音、组词。
2．朗读感悟课文，感受老爷爷的美好心灵。
教学重点
识字、写字
教学难点
朗读、背诵课文
教学方法
自主学习，合作探究
课前准备
搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.同学们，你们去过山里吗？今天我们就一起走进热闹的大山，去认识一下那里的人。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文、学习生字
让我们打开书22课，听老师读读课文。
（教师范读。
）同学们，你们想不想自己读读课文？
请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。
）
1.师指名读课文（2—3名）。
2.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。
3.教师指名识字、正音。
（2——3名）
4.小组检查识字。
5.小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词或说句话。
）
（二）再读课文，了解课文内容。
同学们，通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。
下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。
（生自读，同桌互相读。
）
学生汇报。
（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。
）师找2—3名学生读课文。
最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？
三、练习
1.如此美丽、热闹的大山，我们该是一种什么样的心情呢？
2.看到如此光秃秃的大山，你的心情怎么样？
四、总结
大山在老人的带领下，在好多动物的帮助下，改变了模样。
在现在水土流失，森林资源遭到破坏的情形下，给了我们很好的启示。
五、作业
还会有些什么人或动物来帮忙呢？请仿照这三个自然段来说一说。
六、板书
热闹的大山
闹醒吧棵眉泼
苦恼养育活泼可爱五颜六色。