小学六年级下册科学《各种各样的能量》教案

教学⽬标：
⼀、知识与技能
1、知道能量的描述性定义——能使物体“⼯作”或运动的本领。

2、知道能量有不同的表现形式。

3、能够正确区分常见的⼏种能量形式。

⼆、过程与⽅法
1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。

2、初步学习在⾃然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。

三、情感态度与价值观
懂得能量对于⼈类和⾃然界的活动有着重要作⽤。

教学重难点：探究能量⼤⼩与物体运动之间的关系。

教学准备：课件、“⽕箭”及“发射器”，实验表格。

教学过程：
（⼀）导⼊揭题
1. 播放课件“本单元的⼩诗歌”——“我相信⼀定是有什么，托起风筝在蓝天⾃由飞翔。

我相信，⼀定是有什么，让⽔车在河边吱呀呀地歌唱。

我相信，⼀定是有什么，让向⽇葵绽开⾦黄灿烂的微笑。

……我要⽤智慧的⼤脑，寻找这背后的神奇……”
2. 师问：“你们知道是什么让风筝飞翔吗？”“什么让⽔车吱呀呀地歌唱？”“什么让向⽇葵微笑呢？”（依次出现投影：图⽚）
3. ⽣答：风、⽔、太阳。

4. 再出现各种图⽚：它们⼜是依靠什么“⼯作”或运动的呢？
5. ⽣答。

6. 师⼩结：像这样能使物体“⼯作”或运动的本领叫能量。

风有风能，⽔有风能，太阳有太阳能。

你还知道哪些能量的名称？师相机板书。

⼆、讨论各种能量的作⽤。

1. 师述：我们⽣活中存在着这么多种能量，它们都有什么作⽤呢？
2. 讨论后回答（看哪个⼩组说得多）
（2）出⽰课件：课⽂中的插图（逐次出⽰）。

（3）学⽣回答
a、太阳光可以使植物⽣长，还能⽤来发电，还能使热⽔器⾥的⽔变热，能把⾐服晒⼲……
b、热能可以将⽔烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖……
c、电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……
d、⾷物中的化学能可以使我们的⾝体“⼯作”，还能使我有⼒⽓踢球……
e、⽔能可以使⽔车转动，可以发电，可以冲洗车辆……
f、声能可以使纸⽚振动，还能使⽔⾯泛波……
g、风能……
３、师⼩结：太阳能可以发电、晒⾐服，热能可以煮饭、烧⽔，电能可以使家⽤电器“⼯作”，化学能可以使我们的⾝体“⼯作”，⼀句话能量可以使物体运动。

可以说，我们⽣活中处处离不开能量，如果没有能量，⼈类和⾃然界的⼀切活动都将停⽌。

三、探究能量⼤⼩与物体运动之间的关系
1. 过渡：那么能量的⼤⼩会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？⼤家想不想知道？那么我们就⽤这“⽕箭发射”的实验进⾏探究⼀下。

2. 教师演⽰：这是“⽕箭发射器”，橡⽪筋拉伸后产⽣⼀定的能量，然后把橡筋猛地⼀松，⽕箭会弹出去，这个能量的⼤⼩与“⽕箭”发射的⾼度有何关系？
3. 猜测：橡筋能量越⼤，⽕箭发射的⾼度越⾼。

4. 讨论⽅案：怎样才能使橡筋能量变⼤？
⽣：把橡筋拉长⼀些。

师：⽼师为了⽅便⼤家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演⽰）拉得越长，刻度越⼤。

师：这是个对⽐实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学⽣讨论，完成实验⽅案。

５、汇报⽅案
⽣：对⽐实验应该注意控制变量，只能有⼀个变量。

师：这⾥的变量是什么？
⽣：能量。

师：如何改变？
⽣：橡筋拉得长、短来改变能量⼤⼩。

师：不变量⼜有哪些呢？
⽣：⽕箭以及发射器都不能改变，发射器的位置也不改变。

师：⽕箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？
⽣：把发射器的下端与桌⾯平⾏，放⼀点在桌⾯上，以做⽀撑，保持不变。

师：还有要注意的吗？
⽣：还要注意、观察、记录。

师：每个刻度可以发射３次，然后取其平均值，这样更准确⼀些。

６、开始实验。

教师巡视指导。

７、汇报交流。

学⽣带实验表格，上如汇报。

师⽣补充、修改。

８、⼩结：从⼤家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越⼤，⽕箭发射的⾼度越⾼，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越⼤，风筝就飞得越⾼，太阳越⼤，热⽔器的⽔就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。

能量⼤⼩与物体之间的关系
我们的假设：________________________
改变条件：__________________________
不变条件：__________________________。