《矿井火灾防治》教学中如何提高教学效果

《矿井火灾防治》教学中如何提高教学效果

作者：张雷林，石必明，穆朝民

来源：《教育教学论坛》 2015年第24期

张雷林，石必明，穆朝民

（安徽理工大学能源与安全学院，安徽淮南232001）

摘要：《矿井火灾防治》是煤矿安全工程专业学生的一门重要核心课程，提高课程教学质

量对培养学生分析和解决煤矿安全事故的能力有着十分重要的作用。针对《矿井火灾防治》课

程的特点，结合笔者教学经验，从教学设计、多媒体教学和案例分析等方面出发，探讨了如何

提高学生对该课程学习的主动性和积极性。这些方法改革，不但使学生加深了对该课程的理解，而且帮助他们掌握了解决实际问题的能力，从而达到了良好的教学效果。

关键词：矿井火灾防治；教学设计；多媒体教学；案例分析；教学效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）24-0168-02

作者简介：张雷林（1985-），男，江苏盐城人，博士，讲师，主要从事矿井通风防灭火与安全工程方面的研究。

《矿井火灾防治》是安全工程专业学生的重要核心课程，属于煤矿灾害防治的教学内容，

是一门系统介绍煤矿火灾发生、发展规律及其防治理论与技术的课程。全书内容主要包括矿井

火灾学基础、煤自燃及其特性、矿井火灾预测预报、防治煤炭自燃技术、矿井火灾时期风流紊乱、矿井外因火灾防治以及火区封闭和启封等[1]，主要为煤矿防火和灭火工作提供理论指导。

安徽理工大学作为原煤炭部八所直属高校之一，面对严峻的煤矿安全形势，学生在校学习

期间必须学习《矿井火灾防治》，使学生掌握煤炭自燃、矿井火灾的基本规律和特性，防火和

灭火的基本原理等方面知识，提高灵活运用所学知识去分析和解决矿井火灾事故的预防和控制

等方面的能力。因此，作为一名《矿井火灾防治》的高校教师，探索和思考如何提高学生学习

主动性和教学效果是非常必要和必须的。本文结合作者在教学中的实践，谈谈如何提高学生学

习该门课程的积极性和学习效果。

一、科学进行教学设计

1.注重教学方法。任课教师的教学方法对学生学习的主动性和积极性有直接影响[2]。目前，大部分课程均采用老师讲解、学生被动听课的教学模式[3]。这种授课模式不能激发学生学习的热情。尤其对于《矿井火灾防治》这种专业性较强的课程，如果照本宣科，学生便觉得更加枯

燥无味。因此，要想学生对该门课程产生兴趣，教师不仅要有丰富的知识结构，掌握先进的教

学手段，还应改革现有的教学方法，调动学生的积极性和主动性。面对刚刚学习《矿井火灾防治》的学生，教师应以讲好第一节绪论课为钥匙[4]。在上课前，教师应做大量准备，包括资料收集、PPT制作等；同时要虚心向有经验的教师请教关于讲授绪论课的注意事项，力争课堂信

息丰富、讲授流畅，将学生的注意力在第一次课就吸引过来，激发他们的学习兴趣。其次，要

转变学生的思想，让学生由从前的被动听课变为主动学习。教师可以在第一次课就将课程后面

的讨论课、案例分析课题目以及相关资料放到网上，提前给学生布置任务，让学生先了解这些

作业的要求，带着问题去听课。变被动听课为主动学习，既能提高学生的听课热情，又能锻炼

学生解决问题的能力。

2.加强实用性。学生学习的最终目的是学以致用，要理论结合实际。在学习理论知识的同时，采用大量煤矿案例对各章节内容进行剖析讲解，使学生在学习理论知识的同时，学习到更

多现场解决问题的办法[5]。如在讲授煤炭自燃引发瓦斯爆炸时，在讲完引发爆炸的条件、防治措施后，连续分析了2013年3月29日，吉林八宝煤矿的采空区煤炭自燃引发瓦斯爆炸和2014

年6月3日，重庆砚石台煤矿回采工作面下隅角采空区煤自燃，引爆采空区瓦斯爆炸事故案例等。让学生在事故案例剖析中吸取经验教训，总结出抑制同类事故发生的措施。

3.注重知识扩展。教师和学生不仅仅是简单的“授道解惑”关系，而应该是双向交流的[6]。即老师不仅仅给学生传授知识，解答难题，还要对学生有深入了解，与学生有深入的交流。这

些都要求老师不仅具有扎实的专业知识，而且具有宽阔的视野。在课程教学中适时地将国外内

研究现状、技术成果融入到课堂中，让学生能够时刻了解本学科最新研究进展和动态，及时做

到知识的更新，而不是局限于书本上的知识[7]。如在讲授矿井采空区自燃防治方面，目前大部分教材均重点讲述注浆、注氮气、注泡沫、注凝胶等技术。除此外，还应让学生了解目前使用

效果较好的三相泡沫、凝胶泡沫、稠化砂浆、液氮等，从使用方法、使用效果等方面对其进行

详细的讲解。学生通过对该课程的学习，在将来的工作岗位上遇到类似问题，能够灵活运用学

到的新技术和方法解决实际问题。

4.教材选择。合适的教材是提高学生学习热情和教学效果的前提，安徽理工大学安全工程

专业学生所采用的《矿井火灾防治》教材为中国矿业大学王德明教授所编著。该教材首先对煤

矿行业的安全现状进行了介绍，让学生了解国内外煤矿行业的安全形势，熟悉该门课程学习的

内容和意义，激发学生学习的热情；接着对煤矿火灾学基础、煤炭自燃特性进行了详细的讲述，让学生学习煤自燃的基本特性，为后面的矿井火灾预防打下基础；最后对煤炭自燃防治技术、

外因火灾防治以及火区封闭和启封进行了重点讲解，让学生掌握煤矿现场防火抑爆的方法。其次，该教材既有煤炭自燃的基础知识，又详细介绍了不同地点、不同类型火灾的防治技术；既

有预防火灾的理论，又深入分析了不同火灾的事故案例，为学生毕业后参加工作打下坚实的基础。

5.加强交流。要加强和学生的沟通，如对讲课内容、讲课方式、课程进度、课后难题等方

面询问学生有何建议和解答方法。然而由于老师和学生不是经常在一起，可以通过课间休息、

课后答疑甚至邮件的方式进行沟通。一方面，通过学生的建议及时调整自己的教学方法；另一

方面，可以增强与学生的感情，实时掌握学生的心态，成为学生的知心好友。

二、充分利用多媒体教学

多媒体是现代化课堂教学的主要工具，一个好的多媒体课件能迅速吸引学生的注意力和学

习兴趣，提高学生参与课堂互动的积极性，同时也是提高学生学习效率的保证[5]。因此，在制作《矿井火灾防治》课件时应注意以下两点。

1.案例丰富。在课件中应列举大量的事故案例，通过对事故案例的深入分析，来增强学生

对理论知识的理解，而不是在课件中呈现大篇幅的文字陈述。如在讲述防治煤炭自燃技术，讲

到注浆、凝胶、泡沫、三相泡沫等防灭火技术时，在每一种技术后都用一个案例进行说明。学

生通过对案例的分析，加深对所学知识的理解。

2.图文并茂。在课件中适时地插入相关图片、动画或录像，借助情景渲染加深对所学知识

的理解。如在讲授煤炭自燃三要素时，展现三要素的一些图片或动画，使学生对煤炭自燃三要

素有直观的了解；同时也使他们学会防治煤炭自燃的方法，只要控制三要素中的某一要素即可

控制煤炭自燃。又如讲授煤矿井下皮带着火时，插入井下皮带着火的录像。通过录像的播放，