南粤职教热土上的耕耘者与探路人

南粤职教热土上的耕耘者与探路人
作者：何丽华
来源：《广东教育·职教版》2011年第02期
这里，凝聚了一批锐意进取、有志有为的职教精英，他们不求名利，甘于奉献，十年如一日推动广东职业教育发展壮大；这里，是为职业教育出谋划策的智囊团，是职业教育改革和实践的先遣队；这里，是连接教育行政部门与学校的桥梁和纽带。

这里，是广东省职业技术教育学会。

自2001年成立至今，广东省职业技术教育学会（以下简称广东职教学会）已走过10个年头。

十年来，在广东省教育厅、省民政厅和省社科联的支持和关心下，学会发挥民间组织团体的桥梁纽带作用，坚持“围绕中心、服务大局、紧贴基层”的工作方针，始终围绕教育部、教育厅关于职业教育工作的中心任务开展工作和活动。

在职业教育学术交流活动、教育教学改革与实践、政策调查与研究、技能竞赛和表彰活动、师资培训、合作交流学习等方面取得了很大成绩。

可以说，广东职业教育的发展壮大离不开广东职教学会的奋进努力。

十年的勤心耕耘，也让广东职教学会赢得赞誉香满园：2003年，被广东省教育厅、广东省劳动和社会保障厅、广东省经济贸易委员会联合授予“广东省职业教育先进单位”光荣称号；2010年，被授予“全国先进社会组织”“中国职业技术教育学会系统先进集体”和“广东10大最具影响力社会学术团体”的称号。

十年，这一平台，随着广东职业教育的发展，也变得更加宽广和厚实了。

本期，让我们走近广东职教学会，看看这一民间社会学术团体如何十年如一日，助力广东职业教育向前发展。

用最真挚的心办好职业教育
广东职教学会重视自身组织建设，成立至今，已组建了学术委员会和26个指导委员会。

为了更好地开展工作，学会从国家级和省级重点中职学校中选取一批学校作为指导委员会工作挂靠学校，以挂靠学校为依托开展活动，形成有系统的工作网络。

这种做法开了全国教育系统社团工作的先河，受到中国职业技术教育学会的称赞。

指委会所挂靠的学校在办学、管理方面都有丰富的经验，教科研能力比较强，在教育教学研究和改革中起骨干示范作用。

学术委员会和26个指委会，团结、凝聚了2000多名广东职教精英，他们主动配合教育行政部门，积极服务会员学校，在专业建设、课程改革、学术研究和师资培训等方面开展了一系列改革创新工作。

回顾广东职教学会诞生之时，正逢职教发展的低潮和探索时期。

当时，广东中职学校的在校生总数约61万人，招生数约12万人。

弹指间，已十年。

在这十年中，广东职业教育既实现了规模发展，也实现了内涵提升，中职在校生总数约230万人，招生数约102.3万人。

我省中等职业学校的在校生数、招生总量和就业率都位居全国第一，教育教学改革全国领先，蓬勃发展的气势不可阻挡。

这除了社会进步、经济发展、政府政策支持和教育改革等因素外，还因为有一批用心办职业教育的人在无私奉献，他们用最真挚的心来办好职业教育。

广东职教学会的主要领导由在职或退休的教育厅负责职教方面工作的处长和校长担任，理事和指委会成员则由在职的学校管理干部或专业教师兼任。

2001年，广东职教学会会长陈瑞芳、副会长杜锡强受教育厅委托组建职教学会，这一干就是十年。

原广东省电子技术学校退休副校长谢佳英从2001年加入职教学会以来也一直在发挥余热。

在广东职教学会，无论是专职人员还是兼职人员，均情系职业教育，心在职业教育，为职业教育的发展不遗余力。

因为一直从事职业教育工作，平时跟学校联系就很密切，他们非常了解职业教育的发展规律，了解职业院校的需要以及校长们办学的困难，能够想学校之所想，急学校之所急。

因此得到了各级教育行政部门和职业院校的大力支持。

目前广东职教学会这个大家庭已经凝聚了近350个会员单位，愈发生机勃勃，成长为广东职业教育界最具有活力、影响力和凝聚力的学术团体，成为了全国教育类办得最好的学会之一。

教学管理工作指导委员会常务副主任余德禄见证了广东职教学会的成长。

他认为职教学会是一个很有吸引力和号召力的和谐大家庭。

因为她汇聚了一大批精明强干、勤奋务实、为职业教育事业奋斗终身而无私奉献的精英，吸引了中职、高职、技校和成人学校等单位。

他很乐于在这个大家庭工作，并常常被这个大家庭所感动。

如为规范职业教育教学管理工作，广东职教学会在全国率先研究编制《中等职业学校教学管理规程》，并组织专家小组，不辞劳苦，赴全省各市对几百所中职学校的教学校长、教务主任和专业科组长进行培训，培训了十几期近2000人。

树立职业教育新形象力推职教事业发展壮大
我国职业教育在历史上长期处于劣势地位，鄙薄职业教育的观念根深蒂固，因此不断提高社会对职业教育的认识，提高职业教育的社会地位，树立职业教育新形象是一项长期的艰巨的任务，是职业教育持续健康发展的关键。

广东职教学会成立之初首先做的一件大事就是改变了社会各界对职业教育的认识。

2002年春天，学会举办了广东省首届职业技术教育展示会。

为扩大展示会的影响，学会选取了当时最具影响力的广州中国出口商品交易会场馆作为展示会场，这吸引了全省100多所职业院校和一大批企业参加，盛况空前，受到各级党政领导的高度重视。

时任广东省委书记李长春亲临会
场并发表重要讲话，给广东职教送来春风与阳光。

各大媒体争相报道李长春的讲话和展示会的盛况，使当时低迷、不为人识的职业教育得到了各界的重视。

此次展示会宣传形式新、规格高，为全国职业教育宣传工作提供了新鲜经验，进而在全国掀起了一轮宣传职业教育的热潮。

时隔三个月，教育部在长春市举行“中国职业教育成果展”，广东职教学会承办的广东展台展示了广东职教风采，人气最旺，形象最佳，受到了各界的广泛好评。

回忆起当时职教展示会的盛况，陈瑞芳记忆犹新。

她说：“当时，国家开始重视职业教育，但是老百姓们都不了解什么样的教育是职业教育，不知道职校生在学校是学什么的，毕业后是做什么的，所以都不送孩子来读职校。

那么，很简单，我们就要将职校生在校学习些什么、怎样学，形象地告诉学生及家长，于是，展示会成了我们宣传职业教育的不二形式。

当我们把汽车模型开到了展示会现场，将学生现场烘烤的点心送给观众品尝时，这吸引了很多人的眼球，让他们觉得职业教育很有用，值得来读，这样，宣传效果就凸显了。

”有时，换个角度，换种形式来宣传职业教育，需要的不仅是敏锐的洞察力，还有一种急人所需的职教情怀。

如果说展示会是宣传职教的一场豪雨，那么一场场的师生技能竞赛、一年年的招生宣传、一次次的中职招生咨询会，就是树立职教形象的细雨、透雨。

举办并具体组织技能竞赛是职教学会的一项主要工作。

学会从2003年初起，每年自筹经费举办职业教育各类专业师生技能竞赛。

8年来，学会举办各类型各专业的师生技能竞赛共40多次，为师生提供切磋技能的舞台，培养了师生过硬的技能水平。

近几年，自教育部提出“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”以来，学会积极配合教育厅承办各项技能大赛，广东省职业院校师生在全国技能大赛中技能水平突出，如2009和2010年连续两年保持一等奖人数领先全国的佳绩。

技能大赛上师生所展示的过硬技能水平，使用人单位更看好职业院校，就业率得到稳步提高，这又吸引了更多学生就读职业学校，形成了职业教育特有的优势。

广东职教学会还配合省教育厅开展职业教育的宣传和招生工作。

从2004到2008年的连续五年中，每年春季都组织五支队伍近百人深入农村、山区近150所中学进行招生宣传工作，举办招生新闻发布会，使广大职业院校的办学新貌和发展前景深入人心、获得认同，实现招生、宣传双丰收。

现在，我省的中等职业学校招生总量、在校生数和就业率都位居全国第一。

每当说起这个喜讯，广东职教学会的前辈们都满心感动，因为，广东职教人在职教道路上洒下的汗水浇灌出甜美的果实。

职业教育决策的智囊团教学改革与实践的先遣队
在广东省尚未成立专门的职业教育研究机构的背景下，广东职教学会成为了服务职业教育决策的智囊团、指导教育教学改革与实践的先遣队。

学会紧密配合教育行政部门，利用自身特点，发挥资源优势，对职业教育改革发展中的重大问题以及职业院校教育教学实践中的迫切问题，开展相关的课程研究与实践。

近十年来，广东职教学会在省内外召开有影响力的学术研讨会、论坛、现场会等教育研究活动不少于50次。

每年一次的学术年会还经常就职教形势开展各类职教主题研讨会，每次都吸引了近300名职教工作者、专家学者和企业代表参加。

这些教研学术活动务实有效，具有一定的前瞻性和指导性，真正使教学与科研有机结合。

广东职教学会注重重点课题的立项与调研工作，积极推广教学教改成果。

获得全国优秀成果二等奖《中职会计一体化课程模式研究》课题的负责人、原广州市财经职业学校校长余坚对此感受很深。

他回忆说，2007-2008年的时候，学校要申报中国职教学会的《中职会计一体化课程模式研究》课题，陈瑞芳会长得知后，非常支持并大力推荐。

在学会的关心支持下，他们经过努力，取得了关于会计课程改革的一个科研成果。

除了在本校直接将成果转化到自身的教学实践外，他们还通过学会财经指委会和学会的年会，向全省职校的财经专业推广，帮助其他学校进行会计课程的改革。

据了解，这一科研成果推进了广东中等职业学校会计课程改革，更新了教学方案、方法、教材和办学理念，仿真性强，学生的学习热情高，促进了会计专业的发展。

学会凭借社团的优势，长期坚持为省政府部门和省教育厅行政决策提供数据和建议。

如：2001年向教育厅建言献策举办“广东省首届职业技术教育展示会”；2002年提出了“对做大做优做强广东中职教育的若干意见”和“农校涉农专业萎缩，农科人才后继乏人，严重影响我省率先实现现代化进程”等大批调研报告和建议；2008年提出的关于“创新高职招生制度鼓励中职技能大赛优胜选手入读高职的建议”的报告，均被省教育厅采纳；2009年“关于尽快落实我省涉农专业学生免费政策的建议”和对我省执行《学校卫生工作条例》的落实情况的调研报告等都引起了省教育部门的重视，并得到有效的落实。

为促进教育教学改革，学会还多次举办了培训活动。

如2009年6月至2010年6月，学会与教育部高等教育出版社联手组织全省德育师资培训班、全省文化基础课程培训班、土建类专业基础课程教学大纲等培训班，共2400多人接受培训。

学会机电专业指委会还对全省30多所机电类教学师资分期进行了机电类课程改革、教学改革和项目培训。

值得一提的是，学会的培训不是仅停留在听报告、参观学习或写论文等形式上，更多的是采用“任务引领式” “专题研究”或“确认资格式”等有针对性的培训，效果明显，深受教师的欢迎。

对于省职教学会的工作，省教育厅领导也给予了充分肯定和高度评价，“广东省职教学会为深化教育体制内部的改革做了很多有益探索，取得了一批科研成果，培植了一批深化教育教学改革的典型学校，形成了一批正在逐步推广的经验，锻炼了一批从事教育教学改革的科研人员和科研队伍”，“在职业院校中，逐步形成一种研究工作、探索改革、提高质量、促进科研兴校、科研兴教的风气，在整个过程中，学会成为了教育行政部门重要的工作手臂”。

十年过去了，站在“十二五”开局之年的起点上，广东职教学会将继往开来，乘势而上，坚守用心办职业教育的梦想，坚定办真正职业教育的决心，以职教人坚韧的品质，一如既往，有为有位，助力建设职教强省。