教科版小学科学四年级上册教案全册

第1单元第1课《听听声音》（0.5-1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标
1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3.能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活
【教学重点】
用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

【教学准备】
教师准备：包含各种声音的音频视频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

【教学流程】
一、导入
2 分钟观察图片，想象图片中事物发
出的声音，将学生的注意力汇
聚到声音这个问题
学生进行交流讨论，用简单
的词语描绘自己想象的声音是怎
样的。

将注意力集
中到声音
上。

二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的
声音，用什么词语可以描述
它。

学生交流与讨论。

聚焦声音的
描述
三、探索
25 分钟任务一:
观看视频描述你听到的交
通工具的声音。

提示:对听到的声音进行记
录，描述。

任务二:
描述你听到的动物发出的声
音
任务三:
描述你听到的球类发出的声
音。

任务四:
描述你听到的生活中的声音。

学生记录自己听到的声音，并用
词语进行描述。

说一说关于声音自己知道的知
识。

提出一些关于声音有价值的问
题。

学生能用简
单的词语描
述自己所听
到的声音。

将听到的声
音按简单的
标准进行分
类。

第1单元第2课《声音是怎样产生的》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标
1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。

2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。

科学态度目标
1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。

2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境目标
科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

【教学重点】
认识物体的振动产生声音。

【教学准备】
教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个阴差几个豆子或细沙。

学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。

【教学流程】
第1单元第3课《声音是怎样传播的》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。

科学探究目标
1.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。

2.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

科学态度目标
意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。

科学、技术、社会与环境目标
科学技术是人类发展的巨大推动力。

【教学重点】
认识声音可以在气体、固体、液体中传播。

【教学准备】
教师准备：一个音叉、一个水槽、木质米尺、棉线、记录表、土电话材料。

学生准备：用记录表记录声音在不同物体中传播。

【教学流程】
第1单元第4课《我们是怎样听到声音的》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
人耳中的鼓膜能感应声波并震动，进而传到内耳，引起听觉。

科学探究目标
1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

科学态度目标
养成细心观察、留心周围事物的习惯。

科学、技术、社会与环境目标
了解科学与人类的健康密切相关。

【教学重点】
通过模拟实验，理解人耳各部分作用。

【教学准备】
教师准备：人耳的模型，鼓膜的演示材料，杯子，塑料薄膜，实验或细沙。

学生准备：用记录表记录人耳的结构与功能。

【教学流程】
第1单元第5课《声音的强与弱》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
声音的强弱可以用音量来描述。

物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。

科学探究目标
通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

提高实验操作能力和归纳总结能力。

科学态度目标
形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。

科学、技术、社会与环境目标
科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。

【教学重点】
通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。

【教学准备】
教师准备：1把钢尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黄豆或细沙。

学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。

【教学流程】
第1单元第6课《声音的高与低》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
声音的高低可以用音高来表示，
物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。

科学探究目标
通过描述尺子伸出长度的不同，振动的快慢和发出声音的高低的情况，提高进行有根据的推测和科学操作能力。

通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来，提高整理和分析数据能力。

科学态度目标
养成勤于观察、乐于动脑的习惯。

科学、技术、社会与环境目标
认识到科学技术影响我们的生活，推动社会进步。

【教学重点】
通过实验，让学生了解振动频率快慢与声音高低之间的关系。

【教学准备】
教师准备：铝片琴、口琴、钢尺、竖笛等
学生准备：用记录表记录振动快慢与声音高低之间的关系。

【教学流程】
第1单元第7课《让弦发出高低不同的声音》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。

科学探究目标
能对研究的问题进行假设并说明理由。

在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。

科学态度目标
对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。

科学、技术、社会与环境目标
科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。

【教学重点】
通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音的高低。

【教学准备】
教师准备：带琴弦的乐器。

学生准备：用记录表记录琴弦不同状态的对比，总结规律。

【教学流程】
第1单元第8课《制作我的小乐器》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。

科学探究目标
经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。

科学态度目标
养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。

科学、技术、社会与环境目标
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。

【教学重点】
通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。

【教学准备】
教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。

学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。

【教学流程】
第二单元第1课感受我们的呼吸
教学目标：
科学概念目标：
1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

科学探究目标：
1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。

2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。

科学态度目标：
1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。

2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。

科学、技术、社会与环境目标：
1.意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。

教学重点：
认识呼吸过程及呼吸器官
教学准备：
1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。

2.教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。

第二单元第2课呼吸与健康生活
教学目标
科学概念目标：
1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。

2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。

3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。

科学探究目标：
1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。

2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。

科学态度目标：
1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

2.耐心、细致地完成测量活动。

科学、技术、社会与环境目标：
1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。

教学重点：
理解呼吸功能与身体健康的关系
教学准备：
1.为学生准备：计时器、学生活动手册
2.教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。

教学流程
第二单元第3课测量肺活量
教学目标：
科学概念目标：
1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。

2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

科学探究目标：
1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。

2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。

科学态度目标：
1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。

2.能够耐心、细致地完成测量活动。

科学、技术、社会与环境目标：
1.意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。

教学重点：
会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指标
教学准备：
1.为学生准备：简易肺活量测量袋、气球、哨子、秒表、学生活动手册
2.教师准备：班级肺活量统计表、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》检测肺活量中的数据、教学课件。

第二单元第4课一天的食物
教学目标：
科学概念目标：
1.我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康。

2.食物可以根据一定的标准分成不同的类别。

科学探究目标：
1.使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。

2.通过统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。

科学态度目标：
1.在对食物的记录与分类活动中细致地进行思考、筛分。

2.在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。

科学、技术、社会与环境目标：
1.认识到人类需要从自然界获取食物并转化为人体所需要的养料与能量。

教学重点：
一天要吃多样的食物来保持身体的健康
教学准备：
1.为学生准备：进行食物记录的卡片纸、学生活动手册
2.教师准备：班级记录表、教学课件等。

第二单元第5课食物中的营养
教学目标：
科学概念目标：
1.人体所需要的营养是从食物中得到的。

2.人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。

3.没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。

科学探究目标：
1.通过实验的方法辨别食物中的脂肪、淀粉和蛋白质。

2.通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识，并扩充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。

科学态度目标：
1.在对食物营养成分的认识中，感受各种营养成分与支撑人体生命活动的关系，产生继续探究食物的兴趣。

2.在完善一天中食物统计的记录活动中，养成严谨细致的研究态度。

科学、技术、社会与环境目标：
1.认识到人类可以运用一定的技术辨别食物中的营养。

教学重点：
通过实验的方法辨别食物中的脂肪、淀粉和蛋白质。

教学准备：
1.为学生准备：上节课使用的“一天的食物”记录卡，蔬菜、食用油、花生、馒头、棉签、白纸、碘酒、滴管、镊子、蛋清溶液、双缩脲试剂、学生活动手册等。

2.教师准备：学生实验材料、食物中的营养成分相关资料，教学课件等。

第二单元第6课营养要均衡
教学目标：
科学概念目标：
1.人体所需的营养种类和数量是有一定范围的，所以我们需要搭配膳食，保证营养的均衡。

2.搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。

科学探究目标：
1.通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成认识。

2.有效处理营养需求量与食物量之间的关系，根据处理后的信息科学地搭配菜品。

科学态度目标：
1.在理解平衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。

科学、技术、社会与环境目标：
1.体会食物营养与人体健康的关系，科学知识可以指导人们科学饮食。

教学重点：
合理搭配膳食，保证营养的均衡
教学准备：
1.为学生准备：平衡膳食食物搭配记录表
2.教师准备：平衡膳食宝塔资料、挂图、教学课件等等
教学流程
第二单元第7课食物在口腔里的变化
教学目标：
科学概念目标：
1.食物在口腔里会经历初步的消化过程。

2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。

3.牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。

科学探究目标：
1.观察、描述食物在口腔里的变化以及牙齿形状特征、分布，能对食物在口腔中的变化进行简单的记录。

2.分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。

3.能够在角色扮演中不断完善对牙齿结构及运动特点的认识，有意识地对自己的原有观念进行补充或修正。

科学态度目标：
1.能够认真仔细地观察和实事求是地描述牙齿的结构和运动特点。

2.愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果。

科学、技术、社会和环境目标：
1.体会口腔对消化食物的重要作用，有健康生活的意识。

教学重点：
口腔里食物在牙齿、舌等器官配合下的初步消化过程
教学准备：
1.为学生准备：馒头、镜子、学生活动手册等。

2.教师准备：学生角色扮演用的门齿、犬齿、臼齿和舌头、食物模型、牙齿分布图、结构图，教学课件等。

教学流程
第二单元第8课食物在身体内的旅行
教学目标：
科学概念目标：
1.人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。

食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

科学探究目标：
1.在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图今昔功能补充完善。

2.查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。

科学态度目标：
1.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。

2.善于在反复观察、研究中完善认识。

科学、技术、社会与环境目标：
1.认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料与能量，健康生活可以保护消化器官。

教学重点：
食物在食管和胃里的消化过程
教学准备：
1.为学生准备：模拟胃的蠕动实验用的塑料口袋、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，透明塑料管、馒头、学生活动手册。

2.教师准备：人体消化器官图、教学课件等。

第三单元第1课《让小车运动起来》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。

2.不同类型的车有不同的动力类型。

科学探究目标
1.调查了解不同类型车的动力系统。

2.会安装用重力拉动的小车。

3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。

4.能用实验数据证明自己的推测。

科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。

2.意识到要用实验数据作为证据。

科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。

【教学重点】
通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。

【教学准备】
教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器。