学校近中远期三年发展规划

**学校
近中远期目标暨学校发展规划
（****年9月-----****年9月）
随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于《国家中长期教育发展规划纲要2010-2020年》，努力创建学校特色，促进学校的可持续发展、学校特制定三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。

一、学校发展现状分析
学校位于**县县城北部董子片区，横店北街与董子路交叉口东北角，学校建有教学楼两栋，建筑面积6207.45平方米，综合楼一栋，建筑面积3961.57平方米，风雨操场一座，建筑面积921.23平方米，门房37.08平方米，设备间119.67平方米，合计建筑面积11247.01平方米，建设300米跑道操场一个。

现有教学班28个，在校生数1615人，在职教师72人，交流教师5人。

学校发展存在的有利因素主要表现在以下几个方面：
1、学校硬件建设水平较高。

因为属于2019年县委、县政府重项民心工程，领导高度重视、高端设计，项目建设总投资约2986.17万元，规划
设计6轨36个教学班，设有档案室、阶梯教室、会议接待室、广播室、德育展览室、图书室和阅览室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室、科学实验室、计算机教室、智趣室、劳技室、录播教室、卫生保健室、心理咨询室等专用教室，各项功能室建设齐全，最大限度的服务教学，服务师生。

各功能室设备、校园监控设备、校园网、及其他设备齐全，围墙、大门、水电暖、车棚、硬化、绿化等附属配套设施完善。

风雨操场学生在风雨天气下能进行室内体育活动，设有集体操室、演出室、体育器材存放室。

2、干部管理团队整体优良。

**学校虽属2019年的新建学校，但学校班子构成是由**县**学校的原班子成员构成：**原为**学校小学部校长、**原为**学校小学部教务处主任、**原为**学校中学部德育处副主任、**等为原**学校小学部年级组长或为学科带头人。

该管理团队有着丰富的学校管理经验，在**学校工作期间，团结带动教师团队，锐意进取、攻坚克难，取得了教育教学的一项项殊荣。

3、教师团队人员构成合理。

**学校的师资目前由三部分构成：一是**学校的教师分流调配，教育局立足自愿报名、谈心谈话、组织安排的原则，分流调配40余名**学校小学部教师与上述领导团队一起，作为建校元勋到**学校工作；二是县教育局组织考试、
全县遴选，从乡镇各中心小学教师中间通过笔试选取出成绩优异的各学科专职教师30余人到**学校工作；三是立足师资配比因素，教育局整体布局，另从**小学安排5名教师至**学校交流，期限一年，一年后返回原单位。

所以教师团队既有与管理团队长期磨合轻车熟路的教师群体，也有新从农村学校调入的新鲜血液，还有每年一度更换的交流教师，搭配比较合理，战斗力强。

4、生源构成分配方案科学。

教育局围绕新学校的成立，科学论证，充分调研，报请县委政府批准，科学拟定**学校生源构成方案，本着相对就近、划片入学的原则，将中华街以北的生源全部划归至**学校就读，原**学校小学部相关区域的生源全部划归至**学校。

属于本区域的学生一个不落，本区域外的学生一个不收，坚决不以成绩界定。

二、学校发展定位：
办学理念：承华夏传统，纳四海文明，育时代学子
办学目标：为高尚和聪慧的人生奠基
校训：德行天下学贯古今
校风：厚德守正开新励行
教风：崇德博学乐教育美
学风：明德勤奋善学求真
三、学校发展目标
(一)、指导思想
以深化课程改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务。

依法治教，特色兴校，积极建设进取、和谐、特色的学校文化。

按校有特色、师有特点、生有特长的思路，创规范+特色的学校，建敬业+专业的师资，育合格+特长的人才。

让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐，让我们的学校焕发蓬勃的生机。

（二）办学目标：
近期办学目标：创建县文明单位，塑县城管理一流形象。

中期办学目标：校风好、师资强、社会信任度高的特色学校。

远期办学目标：经过三年的努力,建成校园环境优美、艺术气息浓郁、管理机制科学、工作环境和谐、教师素质良好、特色发展凸显的市级名校。

（一）学校管理：
1、总体目标：
学校管理做到民主、科学、规范。

积极探索学校管理体制，建立符合学校和谐发展的“人文化”管理模式，全面推动学校民主管理建设。

2、具体目标：
第一年：建立有效的学校管理、考核的规章制度，加强学校各处室的中层管理，使新晋中层迅速成长，理顺学校管理机制，制定比较科学、完善的学校管理规章制度及考核制度，在县学校管理工作考核评估中，考核成绩居同类学校前列。

第二年：强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程，横联学校管理各方面的现代化、信息化管理模式，制作学校精细化管理专题片，进行过程展示。

第三年：学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步强化“以人为本、精简高效、持续发展”为核心的学校管理体系，营造和谐向上的管理文化。

在县学校工作考核评估中，考核成绩继续位居同类学校前列，争建“衡水市级管理先进学校”。

3、措施：
（1）建立完善学校的管理体系，突显管理“科学化、人性化、民主化”。

落实分级管理责任制，一级抓一级，级级抓落实，实行岗位职责目标化。

（2）进一步完善校务公开制度，建设“阳光”校务。

建成完善教工大会的监督机制，确保学校管理的民主性。

强化建档立案工作，使学校各项工作有章可循，实现操作过程规范化。

（3）开展“我为学校献一计”等活动、通过校长邮箱、钉校园平台等，广开言路，了解心声，鼓励教师谈看法，提建议，为学校发展献计献策。

关心教师身心健康，提升教师幸福指数。

（4）优化学校、社区、家庭之间管理网络，建立科学的互动机制。

依法利用校外教育资源，扩大家长的知情权、参与权、监督权等。

（二）队伍建设
1、总体目标
骨干教师群体真正形成并在全校发挥强有力的辐射作用，部分教师的职业散漫倦怠现象得到有效解决，教师整体发展基本达到均衡，构建一支“德业双馨”的祟贤教师团队，市级、省级名师脱颖而出。

2、具体目标
第一年：培养打造出各学科的首席教师，语数外学科大力开展课改示范课活动。

第二年：培养出占全校10%比例的县级课改能手，课改在全校各年级各学科全面推开。

第三年：培养出市级、省级名师，人人能执教课改公开课。

每个年度教师课改水平提高率均在全县继续位居前例。

3、措施：
（1）加强学校领导班子的思想政治建设，不忘初心，牢记使命，改进领导作风和领导方法，进一步增强民主管理意识和人性化管理模式，提高管理水平。

（2）重视师德师风建设。

广泛深入开展以“育成贤学子，做祟贤教师”为价值取向的师德师风教育；加强师德考核，实行“师德考核一票否决制”，树立先进典型。

（3）加强全校教师全员参与的“校本培训”体系建设，使教师的师德、业务适应教育和学校的发展。

（4）鼓励教师参加县、市各级优质课、论文、比赛等评选及学科交流等活动。

（5）要求每位一线教师都注重教育教学科研，在探索实践中提高自身的科研能力及教育教学质量。

使教师自身由经验型向学者型、探索型、综合型转变。

（6）建立科学的骨干教师成长规划。

重点是确定青年教师及骨干教师培养人选，在此基础上有计划、有组织、有层次地组织开展相关活动。

（三）德育工作：
1、总体目标
汲取中国传统文化博大精深的历史、文化、思想、精神养分，弘扬优秀传统文化，厚德博学。

道德高地，学贯古今，圣贤学子，承古传今，衍中华智慧，立一生之本，
奠万世之基。

弘志（宏大的志向）、思齐（见贤思齐，向榜样学习）、成贤（品德高尚，有聪慧才智），为高尚与聪慧的人生奠基。

矢志不移，涵养正气，昌明文化，共图中华民族之伟大复兴。

2、具体目标
第一年：健全和完善德育常规工作制度，形成学校德育工作体系。

第二年：形成德育管理特色架构，学生德育工作成果显现。

第三年：形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。

3、措施
（1）加强德育领导及德育队伍建设。

每学期定期召开德育领导小组会议，探索多元评价。

加强班主任队伍建设，定期召开班主任工作例会，开展班主任培训，加强学习、研究、交流、展示，遵循学生心理及个性发展需要，积极开展《相约祟贤教师微播》活动，并完善班主任考核和优秀班集体评比细则，促进班级间和谐竞争。

（2）加强养成教育。

“好习惯，早养成，益终生”，根据《小学生守则》及《**学校行为规范三字歌》，确定各
时期着重培养学生各方面的良好行为习惯，并能形成系列化。

（3）拓展德育途径。

整合学校、家庭、社会的教育力量，通过学校环境、学科教育以及专题教育活动三个渠道实施德育，形成全方位的德育新格局。

①寓德育于学校文化建设之中：
学校要积极创造条件，让师生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。

初步形成“处处育人，人人育人，事事育人”的全方位育人理念。

教师注意自己的言谈举止，对学生起着示范和榜样作用。

②寓德育于学科教育之中：
以育人为本，以师资队伍建设为重点，建立完善的课堂德育渗透体系和实施网络，形成全员参与的、全方位的、完整的学科教学德育渗透结构和氛围。

构建德育的学科结合点，将德育教育渗透到各学科当中，每位教师自觉开展德育工作，主动与班主任沟通，寻求教育契机，教育好每个学生。

通过重大节日开展丰富多彩的活动及社会实践活动。

③寓德育于家庭和社区教育之中：
努力构建学校、社会、家庭一体化的德育网络，适时组织召开家委会和家长会，建立班主任与家长联系制。

通过家访、钉校园平台等多种途径，经常性开展“家校联
系”活动，切实做好学校对家庭教育的指导工作，做好家庭与学校教育的协调和沟通工作。

（4）开展多种多样的德育主题活动。

开展专题的教育活动，通过活动，让学生体会到传统美德、传统文化的魅力，感受民族精神的力量，增强学生对生命意义的理解，并培养其意志品质。

（四）教学工作：
1、总体目标：
树立正确的教学观，高度重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度、价值观的培养，充分调动教师“教”和学生“学”的积极性；学习永威中学经验，人人成为“和美课堂、学案导学、小组合作”课堂教学模式的能手；树立正确的学生观，合理开发**学校系列校本课程，实现全体学生全面发展与个性发展的统一。

力争三年内教学质量稳居全县县直小学前茅。

2、具体目标：
第一年：建立科学的教学工作管理模式，实施“三和三美、学案导学”，课堂教学达到“有效化”。

第二年：学校教学工作实现“轻负高质”。

在县小学生素质抽测中位居全县前茅，教学质量突出。

第三年：学校教学工作真正实现“高效化”，在市级教学竞赛活动中脱颖而出。

3、措施：
（1）开展推进课堂改革、打造高效课堂活动。

以“**县义务教育阶段教学管理基本要求”为底线，积极开展“和美课堂、学案导学、小组合作”研究，以点带面，在全校开展新的课堂教学模式的研究。

（2）重视常规教学。

增强全体教师“向课堂40分要质量”的效率意识，强化“每堂课让学生都有收获”的责任意识，积极追求“轻负担、高质量”，倡导教师积极进行日常有效课堂教学的研讨，引导教师自觉进行深入的课堂反思，采用“双线”听课机制。

（3）注重过程管理。

开展日常化、问题化、个性化的教研活动，构建多元化的研究组织，丰富多元化的研讨平台，以课例为载体，以理论为支撑，以专题为抓手，以问题解决为起点。

（4）构建科学有效的教学质量评价体系。

进行有效联合体间教学质量检测，明晰检测目的，重视分析、研究问题，在此基础上，更多地商讨、提出学科发展建设性意见，更加重视对各学科的薄弱环节进行跟踪监控，促进教学质量稳步提高。

（5）搭建竞技平台。

结合特色创建，认真组织学生开展多形式的社团活动和综合实践课，有组织地参加各级各类学科竞赛活动，用成果汇报、作品展览、竞技竞赛等形
式，为学生创建展示自我的机会，体验成功的快乐，激发进一步学习的兴趣。

（五）科研工作
1、总体目标：
坚持教育科研为学校发展服务，以科研引领教研，以教研促进教学，最终实现教师的专业成长、学生的和谐成长和学校的持续发展。

2、具体目标
第一年：培养和建设一支研究能力强、有影响的学校教育科研工作队伍，学校根据整体发展的需要，进行“小组如何分工”等小课题的研究，争取做到以小课题研究促进我校课改的作用。

第二年：结合学校工作的实际情况，围绕学校的小课题，开展更多的课题研究工作。

深入开展“基于大课程理念下的综合实践与研究”，教师教学论文的获奖级别比第一年有所提升。

第三年：学校课题顺利结题，取得诸多研究性成果。

教师教学论文获奖率比第二年又有进一步提高。

3、措施
（1）认真组织教师学习教育理论，普及教育科研基本知识与方法，把日常教育教学中遇到的问题当作课题，结
合日常教育教学工作开展课题研究，形成“校级——教研组——个人课题”网络，确保课题研究落到实处。

（2）以教科研基础建设为载体，强化年级组对学校科学发展的促进功能，使学校教育科研水平明显提升。

认真做好各类课题研究，进一步提高课题研究的针对性和实效性。

加强对青年教师和骨干教师的培训与考核，经常性组织开展学术交流活动。

（3）培养教师教学反思能力。

通过教师之间的思想交锋、共同探讨，使自己意识到隐藏在教学行为后面的教育观念，从而反思教学；引导教师关注对自己的教育观念和教育行为触动较大的事件，促进教育知识或教育理论与自己个性的融合，探索自己的教学风格。

定期举行优秀教学反思评比，整理成册归档。

（4）建立研究制度。

在以校为本的教科研活动中，每个教研组都承担来自于教学实际的课题研究，以小课题研究的形式，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，在组内形成浓厚的学术研究氛围。

积极动笔，撰写论文，确保数量与质量逐年提高。

（六）、特色创建：
1、总体目标：
全体领导、教师真正认识到学校办学特色建设的重要意义，趣味数学工作成为自己的办学特色。

2、具体目标：
第一年：学校完成特色建设的定位，“成贤”特色建设项目的准备及启动工作。

（1）了解成贤教育的意义。

（2）成立成贤教育领导组织，制定成贤教育实施方案，编写校本教材。

（3）通过成贤教育活动的开展，培养提升师生的核心素养。

第二年：“特色建设”工作全面展开，成效初露端倪。

（1）深入实施校本课程。

（2）开展校园主题文化节活动。

（3）系列德育教育活动收效明显。

第三年：学校的“特色项目”成为学校的一道引以自豪的“亮丽的风景线”。

坚持学生发展为本，开阔学生的文化视野，帮助学生构筑一个丰厚的文化背景，通过丰富的多层次的成贤教育活动，开发学生的潜能，陶冶学生情操，让小学生充分体验到成贤少年之责任，促进学生素质与个性的发展。

3、措施：
（1）学校加强对硬件、图书等设备的投入，在物质设施方面为学校的特色建设项目提供保障。

（2）强化对课堂的管理力度，营造良好的工作氛围，吸引全校师生自觉的投入学校的特色建设活动之中。

（3）将特色建设内容有机地融入到学校的教学、教研、校园文化建设、学校日常管理等工作之中，处处凸显学校的特色建设。

五、保障措施
（一）健全组织
1、学校成立学校领导、教师骨干等为成员的学校发展规划领导小组，全面负责规划的制订、讨论、评估、实施等工作。

2、学校全体教师职责分明，责任到人，分工合作。

（二）统一思想
1、统一思想，统一认识，学校通过召开行政会议，教师座谈会，全体教师会议等，努力让办学理念成为每个教师教育教学工作的指导思想。

2、组织讨论、修订《学校发展规划》，学校在充分分析学校发展现状的基础上制订出《学校发展规划》草案，多次组织学校骨干，教师代表进行讨论、修订，并取得全体教师共识，使之成为全体教师工作的行动纲领。

3、学校把各项目标进行分解，落实各项目的责任部门和责任人，确保规划的落实。

（三）完善制度
1、完善教师评价和激励机制，建立健全学校内部管理机制，调动教师工作的积极性和主动性，提高工作实效和质量。

2、建立目标责任制，实行条块负责制。

建立健全教职工岗位职责，强化各条块负责人的职责权利，做到职责明确，把学校发展的具体目标落到实处。

3、坚持依法治教的准则，在制度的制定和执行中坚持以人为本，体现民主化管理。

（四）后勤保障:
1、学校努力争取上级教育行政部门的支持，加大对学校的投入，进一步完善现有办学条件。

2、注重后勤队伍建设，继续发扬“勤快、务实、节约”的工作作风，树立“全心全意为教育教学服务，为师生服务”的意识，努力提高管理和服务水平。

3、加强学校财产财物的管理，严格财经纪律，实行科学的经费预算，做好大宗物品的规范采购，让有限的经费发挥最大的效能。

4、继续开展“平安校园”的创建活动，定期开展安全大检查，杜绝安全隐患，确保师生人身和财产安全，为学校发展提供保障。

（五）反思调整:
1.每学年末，学校发展规划领导小组必须对规划实施情况进行回顾与展望，肯定规划实施过程中取得的成绩，反思存在的问题，明确今后的努力方向。

2.学校还要根据教育形势的变化，及时调整办学目标，教师发展目标，学生发展目标等，使规划紧跟教育发展的步伐。