部编版《公平正义的守护》PPT课件

个人
外卖小哥 见义勇为
个人
小学女生 救男童
国家
司法捍卫
人类
司法守卫
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常用热线电话
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[ 人类社会的正义审判]
纽伦堡审判 东京审判
日本奥姆教被审判
柬埔寨红色高棉领导人被 审判
利比亚赛义夫被审判
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2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ，可先 在头脑 中默背 有关内 容，选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ，可先 记得几 个字默 写几个 字，暂 时放过 ，后面 记起来 了再默 写。
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3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
公共财政 制度 收入分配
立案登记
制度
制度 民主权利
国家司法
保障制度
立 法
保
救助制度
障公平源自刑事诉讼 制度司 法 维 护 公 平
关键词
立法规定 公平
司法维护 公平
制度保障 公平
1、个人坚守公平 2、制度保障公平
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制订公平的游戏规则
关键词
马丁.尼莫拉牧师的《忏悔诗》
当他们追杀共产党人的时候，我没有说话，因为我不是 共产党人；
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6.赫鲁晓夫因退一步成就了自己，卡 耐基因 退一步 获得友 谊，由 此可见 ，退一 步不但 给他人 留下一 片天地 ，同时 也给自 己留下 了更宽 阔的天 地。退 一步不 仅表现 了对他 人一份 爱，更 表现了 自己对 自己的 爱，这 种爱已 经超出 了人与 人的界 限，于 社会每 一个角 落中显 示着它 的力量 。
当他们追杀犹太人的时候，我没有说话，因为我不 是犹太人；
后来，他们追杀工会成员，我没有说话，因为我不是 工会成员；
此后，他们追杀天主教徒，我没有说话，因为我是 新教徒；
最后，他们奔我而来，却再也没有人站起来 为我说话了。
追求 正义
社会生活的 重要主题
正义感
基本德性
期盼正义 实现正义 维护正义
共同心声
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4.课外文言文阅读问题设计有三种类 型即词 语解释 题、句 子翻译 题和内 容理解 题。对 于不同 的题目 则采用 不同的 解题方 法.
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5.首先，能够读懂文章，理清文章的 思路， 把握文 章层次 之间的 关系， 并且能 够概括 出文章 各个层 次的含 义。其 次，能 够抓住 文章的 关键语 句，概 括文章 的要点 ，把握 文章的 主旨。 在答题 之前我 们要结 合注释 ，疏通 文意， 读懂语 段。
十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》规定：
“因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任，
受益人可以给予适当补偿。”“因自愿实施紧急救助行为造成受助人
损害的，救助人不承担民事责任。”上述规定( A
)
A.有利于在全社会弘扬正气和匡扶正义
B.能够避免英雄流血又流泪的悲剧发生
因非机动车道被私家车占用，一名初中生用手机拍摄了这辆私家车， 随后引来车上4名成年人的指责。小华和网友都为这名有正义感的初中 生点赞，谴责不守规则的4名成年人。 为促进社会正义，这名初中生的表现给我们什么启示？
1、期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 2、我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 3、守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争， 相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到 见义“智”为。
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搜集正义 事迹
准备主题班会： 向正义榜样学习
1
2
多种形式 汇报
探讨培养 途径
3 4 归纳总结
自由 平等 公正 法治
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1.从以往的选文看，高考虽说回避社 会的焦 点和热 点问题 ，但倡 导并弘 扬真善 美是永 恒的时 代主题 ，结合 当前反 腐倡廉 和社会 舆论看 ，对忠 臣廉吏 的价值 判断依 然会影 响高考 文言文 的选文 。
以小组为单位，描述自己经历的“不公 平”的事，说说自己的内心感受。
小组成员交流，讨论遇到“不公平” 情形的做法。
每个小组推举一名代表，汇报本组的主要 观点。
为什么坚守公平？
公平的社会不会自然而然的产生
离不开我们每一个人的积极参与和不懈努力
同事姓名
同事姓名
同事姓名
同事姓名
社会保障 个人坚守公平 制度
C.能够完全打消见义勇为者的后顾之忧
D.必将唤醒社会良知，彻底扭转社会风气
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小华的表姐大学毕业后应聘多家单位都被告知“限招男性”，她将这 些单位告上法庭。法院经审理认定被告侵犯了原告的平等就业权，小 华的表姐胜诉。小华感慨道：表姐总算得到了公正对待。 看来，宪法 里的男女平等、劳动法中禁止就业性别歧视，绝不只是漂亮的口号！ 思考：结合小华表姐的经历，说说制度如何保障公平？ 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对 待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠 纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
一 坚守公平 二 守护正义
课文知识结构 二、
为什么坚守公平 ---原因 P113
如何坚守公平 ---做法 P113-114
坚守 公平
做一个有正义感的人---原因 P114
守护 正义
如何守护正义---做法 P115-116
追求公平正义是共同的责任 P117
如果遭遇“不公平”的事，你会怎 么办？
法治
坚守 公平
公平 永恒目标 正义
守护 正义
核心价值
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课堂巩固
关键词
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下列选项有哪些体现了公平正义（ D ）
①我国建立了基本医疗保障体系
②城乡免费义务教育全面实现
③公交地铁上均贴有给老弱病残让座的标志
④异地高考政策逐步推行
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
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党的十九大报告提出：全面依法治国是国家 治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推 进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
公平正义是一个美好社会应有的价值。建立 一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共 同的理想。促进公平正义、维护公平正义，是 社会主义法治的价值追求。
上节课我们认识了公平正义及其价值，如 何去维护公平正义？