三年级上语文教案葡萄叶的梦(2)_语文A版

三年级上语文教案葡萄叶的梦(2)_语文A版
设计意图：
1、以读为本，在读中感悟、积存语言。

引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的欢乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。

2、表达语文课程工具性和人文性的统一的特点。

具体到本课教学，确实是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写妄图的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。

3、巧用暗示，让学生自悟。

比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的欢乐；教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用；引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。

教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。

2、品味诗句的美，体会诗意的美。

教学重点：
品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。

教学难点：
品味诗句的美，感受成长的欢乐。

课前预习：
1、读读课文，初步把握生字字音。

2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。

启动课堂：
播放歌曲《小松树》，激发学生学习爱好。

一、创设情境导入：
由小松树欢乐成长引出葡萄叶的梦。

→读读课题。

二、检查预习情形：
1、先读读词语，再读读句子。

2、指名朗读课文。

三、整体感知：
1、指名朗读课文，摸索：葡萄叶的梦是什么？
2、交流：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？②作者用哪句话表示那个意思？
3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。

明白得“酿造”一词。

→读读诗句。

四、学习第一小节：
1、自由读，摸索：诗人眼中的葡萄叶是如何样的？
2、有感情地朗读。

指名读→评判点拨→引读。

3、交流：你什么缘故喜爱作者笔下的葡萄叶，鼓舞学生说出自己的感受，并读出自己的感受。

4、拓展：你眼中的葡萄叶是如何样的？能像作者如此用一句有诗意的话来表达吗？
五、学习第二小节：
1、配乐范读：激发学生想象、朗读的爱好。

2、自由读。

透过诗句你看起来看到什么？听到、闻到什么？
3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的关心下欢乐成长。

4、有感情地朗读第二小节。

男、女生竞赛朗读→指名读。

5、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么？
六、学习第三、四小节：
1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得如何样？
2、在学生的颂扬中，引出第四小节。

3、质疑：什么缘故葡萄叶悄悄地笑了，流出快乐的泪了？
4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。

→再读全文，读出自己的感受。

七、巩固、发散：
1、背诵喜爱的小节。

2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花……的妄图，还能够写写自己的妄图。

3、总结：每个人都有自己的妄图，让我们相伴着妄图欢乐成长。

八、举荐作业：
1、背诵课文。

2、积存课文中自己喜爱的词句。

3、从课外书中，读一首喜爱的诗歌。

板书设计：
1、葡萄叶的梦
↓
酿造芳香和甜美
↓
悄悄地笑了。