小学 数学 集体备课 活动记录

集体备课活动记录

时间10月

20日地点办公室班

级

二2

班

主

备

人

董

研讨问题《认识时分》反思研讨活动缺席人员及

原因

无

过程记录一、全体数学老师听了董老师在二（2）上的《认识时分》这一公开课后，组长组织进行该课的反思研讨活动。

二、讨论

董：我上了《认识时分》一课是在学生初步认识钟表的整时的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的

时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质

量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸

不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理

解，很难建立起量化的时间概念。请大家对这节课的感想说一

说自己的意见。

孔：在解决教学重点和突破教学难点时充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势, 利用Flash课件演示

1时=60分，时针与分针的走动过程，化静为动、化抽象为直

观，帮助学生建立表象，获得感性认识。这里非常好。

杨：在教学过程中运用了并设计置了富有儿童情趣的情境将形式单一、枯燥的练习设计多样化，充分调动学生学习的积

极性，体验学习数学的乐趣。

俞：创设生活情境，使知识的呈现与生活实际相结合，让学生利用自己已有的生活经验，更好地理解有关时间的知识。

徐：最后设计通过动手操作学具“拨一拨，说一说”,可以调动学生耳、眼、口、手、脑多种感官参与学习活动。提高

了学习兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好习惯。

支：其中有很多值得回味的地方：让学生充分动手实践，在活动中感知。整个教学活动设计了很多次活动。如：提问：

钟面上有些什么呢？要求同桌一起找一找，说一说。

赵：对，如提问：每个大格里都有5个小格吗？钟面上一共

有多少个小格呢？在你的钟面上数一数或算一算，然后在小组

里交流谁的方法又清楚又快！通过让学生用不同的方法数出钟

面上的小格，既培养了学生思维的灵活性，又使学生主动掌握

了新知；

杨：时针经过了多长时间呢？拨钟，考考你的同桌。

孔：边拨边观察：分针走60个小格的同时，时针走了几个

大格。短短一分钟可以做些什么事情呢？想一想，做一做……

董：这些活动使学生进一步认识钟面，感受时间单位小时和分。

三、组长总结。

参与交流

的教师

记录