班级安全教育管理的思考

班级安全教育管理的思考

校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康地成长，能否顺利地完成学业；它关系到我们的老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人；它关系到素质教育能否顺利实施。因此，校园安全是我们做好学校各项工作的基础和前提。班主任是班级安全管理的直接责任人，是坚守安全堤防的第一道防线，是建设平安和谐校园的核心力量。作为班主任，应如何加强安全教育？

一、认真拟定班级安全教育计划，增强教育的针对性。

安全教育贯穿于班级日常管理过程，贯穿于学生整个学习过程。因此，作为班主任每期都应根据学校安全工作要求，结合历年安全教育管理实践，结合班级实际认真拟定好班级安全教育计划，常规教育与专题教育相结合，注重过程管理，突出教育的针对性、实效性。

二、班主任牢固树立安全防患意识，警钟长鸣。

“学生安全不保，谈何教育”，要做好安全教育管理，作为班主任首先必须在头脑中树立“安全无小事”、“安全责任重如山，生命责任大如天”等观念，在头脑中时时刻刻绷紧安全教育这根弦，时时讲安全、处处讲安全、事事讲安全，每天要坚持将影响学生安全方面的各种因素在头脑中过滤一遍。其次，班主任要加强自身安全学习，更新安全教育观念，以适应新形势安全教育要求。当前，饮食、卫生、心理、交通、环境等因素都可能直接或间接构成安全问题，都应是我们安全教育管理关注的对象和内容，尤其学生的心理问题、人际交往问题日益突出，已成为学校安全教育管理的难点和重点。

三、多形式、多渠道加强学生的安全教育，强化学生的安全防范意识。

安全隐患，无事不在，无处不在，无时不在。作为班主任不可能时时、处处、事事都与学生在一起。这就要求班主任必须突出学生在安全教育管理中的主体地位，多形式、多渠道，创造机会和条件让学生主动参与，强化学生安全防范意识，增强学生自我安全教育与管理。

1.坚持以课堂教育为主渠道、班级教育为主阵地，利用朝会、班会、板报、办手抄报、举办知识竞赛、邀请专门人员进行讲座等形式对学生进行安全、思想

道德、法制、心理健康教育，让学生掌握一些安全防范、安全自护、安全自救知识。

2.定期开展安全模拟演练。班级每期都应结合实际至少开展1次安全演练活动，提高并增强学生应急疏散、自救自护能力。

3.加强家校联系，调动家长加强学生安全教育管理的积极性。班主任应从学生实际出发，贴近学生日常学习、生活的方方面面，适应学生身心发展需要，加强家校联系，增强沟通，将学校安全教育管理延伸到家庭，校内外结合，保证学校安全管理措施在家庭教育中的落实，切实增强学生安全防范意识。

四、坚持“三勤”，务实管理，防患与未然。

要避免安全事故发生，班主任必须务实安全管理，管理上从细（细心、具体、周到）、从严（不马虎、不懈怠、时刻把安全放心上），善于及时发现安全隐患，及时化解排除，真正做到防患于未然。具体讲应坚持做到“三勤”：

1.勤问。对于班级上的安全工作，班主任应该勤问，勤调查，经常与学生交流查找安全隐患，及时发现不安全的苗头，找准病根，对症下药，才能达到药到病除的目的，以确保把不安全因素消除在萌芽状态。

2.勤看。作为班主任，要经常深入班上学生中，深入班级的每一个角落勤观察，注意班上每个学生的动向和异常反映，坚持检查班级安全在学生中的落实情况，认真做好学生的思想工作及学生间冲突的化解工作。

3.勤思。对于班级工作中安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题，积累实践经验，不断提高班主任处理班级突发事件的能力。

学生安全教育是一项系统的长期的工作，需要我们班主任牢固树立安全责任意识，时刻把学生安全教育管理放在首位，整合各方面教育力量，做实、做活、做牢班级安全教育管理，让学生平安、健康、快乐地成长。