统编版六年级语文上册第五单元复习要点

统编版六年级语文上册第五单元复习要点
一、听写词语
棚架瓜藤高粱苞蕾苔藓草坪丰满稻秧甘蔗俗话瀑布增加缝隙软绵绵谚语柏油处暑农作物尽量袖筒斗篷浸湿瓦蓝衣柜预报遮盖满天星斗讲座油锅酱油喧闹闷雷甩打逗引叫嚷央求炖肉瓶瓶罐罐嘴唇凉爽明晃晃冲刷不声不响理直气壮小心翼翼滴答楼梯疯狂缩短蹦跳
二、读音
易错难读音:苞（bāo）畦（qí）谚（yàn）瀑（pù）苔藓（táixiǎn）焖（mèn）瞟（piǎo）窸窸窣窣（xīxīsūsū）蒜薹（suàntái）嘟囔（dūnang）
玛瑙（mǎnǎo）嗒（dā）坳（ào）秃（tū）
翘舌音：蔗（zhè）唇（chún）
平舌音：增（zēng）窣（sū）缩（suō）
前鼻音：焖（mèn）
后鼻音：藤（téng）棚（péng）坪（píng）增（zēng）缝（féng）篷（péng）腥（xīng）蹦（bèng）疯（fēng）烹（pēng）烽（fēng）
多音字：闷 mēn（闷热）冲 chōng（冲锋）尽jìn（尽力）
mèn（闷雷） chòng（冲我笑） jǐn（尽管）
轻声：高粱（gāoliang）甘蔗（gānzhe）休息（xiūxi）斗篷（dǒupeng）嘟囔（dūnang）栅栏（zhàlan）
变调：明晃晃（mínghuǎnghuǎng）
三、词语积累
1、近义词
生长（成长）本来（原来）苞蕾（花蕾）丰满（饱满）尽量（尽力）遮盖（遮掩）
迅速（快速）飞快（飞速）菜畦（菜地）增加（增长）预报（预告）逗引（勾引）
央求（乞求）不声不响（一声不响）理直气壮（义正词严）小心翼翼（小心谨慎）2、反义词
丰满（枯瘦）迅速（迟缓）增加（减少）飞快（缓慢）遮盖（裸露）安静（热闹）
不声不响（大吵大闹）理直气壮（理屈词穷）小心翼翼（粗心大意）
3、词语积累
①ABB 式：活生生软绵绵凉冰冰明晃晃沙啦啦厚墩墩静悄悄甜丝丝光秃秃
②AABB 式：窸窸窣窣安安静静满满当当瓶瓶罐罐
③ABAB式：瓦蓝瓦蓝乌黑乌黑火红火红
④ABCC 式：小心翼翼大名鼎鼎书声琅琅虎视眈眈气势汹汹文质彬彬人才济济
⑤ABAC式：不声不响不卑不亢不慌不忙不偏不倚不屈不挠不知不觉不骄不躁
⑥表示“盼望”的成语：拭目以待梦寐以求翘首以盼翘首引领望穿秋水望眼欲穿
眼穿肠断
4、词语理解
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

不声不响：没有一点声音。

指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道。

满天星斗：星斗：星的总称。

布满天空的星星。

比喻事情多而杂乱。

理直气壮：直：公正的，正义的。

壮：雄壮，大。

理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

小心翼翼：翼翼：严肃谨慎的样子。

形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

一丝不苟：苟：马虎，随便。

连最细微的地方也不马虎。

形容办事认真。

眉飞色舞：形容喜悦或得意。

晕头转向：形容头脑昏乱，迷失方向。

一尘不染：染：沾染。

形容环境非常清洁。

四、佳句赏析
1、比喻句
(1)路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

这句话运用比喻的修辞手法，把路面比作玻璃，把雨滴比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后马路的美景。

表现了“我”对下雨天的喜爱。

也引发了“我”对雨衣的憧憬，充分体现了一个“盼”字。

2、拟人句
（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

这句话运用拟人的修辞手法，把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。

（2）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。

（3）它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
这句话运用拟人的修辞手法，把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情，营造了美好恬淡的氛围，引发读者无尽的想象。

3、夸张句
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

这句话运用夸张的修辞手法，写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。

4、精彩句
（1）草长，树木长，山是一天一天变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

这句话运用排比的修辞手法，从三个不同的方面，写出了夏天万物生长的景象。

（2）我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。

“走来走去”“抖抖”“弄”是动作描写，可以看出“我”对新雨衣爱不释手
（3）摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

说明“我”穿上新雨衣的时间长，侧面烘托了“我”对新雨衣的喜爱。

（4）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

采用反复的手法，连用两个“一直安安静静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机会，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。

（5）每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢?
这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情，反映了儿童天真、可爱的特点。

天气预报是根据天气情况播报的，并不会因为“我”有雨衣就总报“晴”。

“我”之所以责怪起太阳和天气预报，是因为“我”对下雨十分期盼，感觉天气预报总在和自己作对，一副蛮不讲理的样子，让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。

（6）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话运用生动形象的描写，表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情和“我”如愿以偿的喜悦心情。

5、哲理句
(1)俗话说:“不热不长，不热不大。

”
夏天到了，庄稼在一定的条件下，温度高的话，长得很快，气温不够，节气不到，就成熟较慢。

这句话引用俗语，来说明夏天不世间万物生长的关系的密切。

(2)北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。

”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。

”
“六月六，看谷秀。

”：农历六月初六前后庄稼抽穗开花。

“处暑不出头,割谷喂老牛。

”：处暑的时候谷子如果还不出头，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样只能割掉喂老牛吃了。

这句话引用农谚，从正反两个方面来说明夏天不生物生长有着非常密切的关系。

(3)人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

这句话写明白的道理：人也是一样，要赶时候，尽量地长身体、长知识，努力地锻炼和学习。

6、农谚
（1）六月六，看谷秀。

（2）处暑不出头，割谷喂老牛。

（3）六月季夏天，身热汗如浆。

（4）白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。

（5）处暑若逢天下雨，纵然结实也难留。

（6）清明前后，种瓜点豆。

（7）芒种三天见麦茬。

（7）六月不热，五谷不结。

五、课文内容填空
1.《夏天里的成长》中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。

先描述动植物的成长体现“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”，接着通描述无生命事物的生长说明“不热不长，不热不大。

”最后，描述人的生长，点明中心，启迪我们“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

”这也是全文的主旨句,告诫我们：要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。

2.《盼》一文是围绕“__盼_”这个字去组织材料、突出中心的。

文中故事的发展过程是：买了新雨衣→盼变天→__盼下雨__→盼出门→__盼雨停__→__盼明天__→享受雨中穿着新雨衣的快乐。

“盼”的内容随着天气变化不断变化，但自始至终没变的是小作者盼穿新雨衣的急切心情。

3、《戏迷爷爷》围绕中心把材料分成以下两个方面：
第一种：
看戏“迷”（跑几十里地去看戏、一看到戏曲表演就占着电视）
学戏“迷”（到文化馆拜师学戏、边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了）
唱戏“迷”（在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏曲班子）
第二种：
在家里“迷”（一看到戏曲表演就占着电视、边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了）
在家外“迷”（跑几十里地去看戏、到文化馆拜师学戏、在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏曲班子）
4、《爸爸的计划》围绕“爸爸爱订计划”这个中心选了三个事例：①给每人订计划②执行计划一丝不苟③制定暑假计划。

其中详写了帮我制定暑假计划。

字里行间既流露出对爸爸的敬爱，又透着无奈，给人留下深刻印象。

5、《小站》围绕“小站虽小，却很精致，给人带来温暖的春意”这个中心来写。

通过设施小而少直接（正面）描写写小站的“小”；通过人少、停车少间接（侧面）描写小站的“小”。

通过周边环境的荒凉与喷泉、杏花的活力对比，烘托出小站给人们带来的“暖”，点明中心，回味无穷。