2022年-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德真题精选附答案
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2022年-2023年高校教师资格证之高校教师职业道
德真题精选附答案
单选题(共50题)
1、雅斯贝尔斯认为:“技术仅是一种手段,它本身并无善恶,一切取决于人从中造出什么,它为什么目的而服务于人,人将置于什么条件下。
”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于()。
A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义
【答案】 B
2、师德修养的核心问题是()
A.提高师德认识
B.陶冶师德情感
C.磨炼师德意志
D.坚定师德信念
【答案】 D
3、教师劳动最具影响力的手段是()。
A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学
【答案】 B
4、部分教师上课自由散漫、迟到早退,或者仪表不整、举止粗俗,这反映了这些教师的道德现状存在的问题是()。
A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
【答案】 C
5、汉代思想家()认为“师者,人之模范也”。
A.杨雄
B.董仲舒
C.司马相如
D.王充
【答案】 A
6、道德是由一定社会的()所决定的特殊意识形态。
A.政治制度
B.阶级利益
C.生产劳动
D.经济关系
【答案】 D
7、教师职业产生的前提是()。
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
【答案】 C
8、曾指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的是()。
A.蔡元培
B.胡适
C.严复
D.梅贻琦
【答案】 D
9、相对于经济、法律、行政规范而言,道德调整社会关系的显著特点是()。
A.广泛性
B.强制性
C.非强制性
D.包容性
【答案】 C
10、提出“一个教师不掌握教育学知识,教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是()。
A.杜威
B.陶行知
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯
【答案】 C
11、2015年1月29日,时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示,高校教师必须守好()。
A.政治底线、法律底线、思想底线
B.政治底线、法律底线、道德底线
C.思想底线、法律底线、道德底线
D.思想底线、法律底线、社会底线
【答案】 B
12、教书育人以思想品德教育为主要内容,以社会主义核心价值观为重点,实现()的教育目标。
A.培养社会主义人才
B.社会主义德育
C.立德树人
D.博雅教育
【答案】 C
13、教育劳动对象的双重性是指()。
A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性
【答案】 B
14、教育劳动对象的双重性是指()。
A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性
【答案】 B
15、教师道德的社会作用不包括()。
A.指导教师正确处理各种利益关系,维护教育秩序,保证教育事业顺利发展
B.直接影响学生品德的形成和智能的发展
C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步
D.促进社会经济发展
【答案】 D
16、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是()。
A.代际关系模式
B.朋友关系模式
C.法律关系模式
D.代际一朋友关系模式
【答案】 D
17、“桃李不言,下自成蹊”用来比喻教师()的意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.教育公正
D.教育人道精神
【答案】 B
18、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展
D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响
【答案】 D
19、在教育活动中,教师是具有()的主体。
A.能动性
B.决定性
C.承受性
D.主导性
【答案】 D
20、相对于经济、法律、行政规范而言,道德调整社会关系的显著特点是()。
A.广泛性
B.强制性
C.非强制性
D.包容性
【答案】 C
21、师表精神的核心是()。
A.人本精神
B.奉献精神
C.科学精神
D.道德精神
【答案】 B
22、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属()
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德
【答案】 C
23、社会主义职业道德的基本原则是()。
A.责权利统一
B.集体主义
C.为人民服务
D.按劳分配
【答案】 C
24、有关传统美德的认识错误的是()。
A.是传统道德规范体系的中心
B.是中国古代道德文明的精华
C.是中华民族精神的核心
D.是师德教育的核心
【答案】 D
25、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()
A.认真负责
B.爱岗敬业
C.努力学习
D.一丝不苟
【答案】 B
26、指出“大学者,非谓有大楼之谓也”的教育家是()。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦
【答案】 C
27、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属()
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德
【答案】 C
28、师表精神的核心是()。
A.人本精神
B.奉献精神
C.科学精神
D.道德精神
【答案】 B
29、重视在思想品德上自我省察,强调“吾日三省吾身”的是()。
A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子
【答案】 B
30、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是()。
A.《岳麓书院揭示》
B.《岳麓书院条例》
C.《白鹿洞书院揭示》
D.《白鹿洞书院教条》
【答案】 D
31、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()。
A.求真
B.创新
C.美德
D.严谨
【答案】 B
32、“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”出自()。
A.《论语》
B.《礼记》
C.《中庸》
D.《孟子》
【答案】 B
33、指出“大学者,非谓有大楼之谓也”的教育家是()。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦
【答案】 C
34、在教育活动中,教师是具有()的主体。
A.能动性
B.决定性
C.承受性
D.主导性
【答案】 D
35、提出“一个教师不掌握教育学知识,教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是()。
A.杜威
B.陶行知
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯
【答案】 C
36、工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落。
这体现的是()。
A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会自由丧失
D.技术异化的显现
【答案】 C
37、教师职业产生的前提是()。
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
【答案】 C
38、倡导并践行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家是()。
A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢
【答案】 A
39、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()。
A.校长办公会
B.校党政联席会
C.校纪律检查委员会
D.校学术委员会
【答案】 D
40、道德是以()为评价标准来评价和规范人们的行为。
A.罪与非罪
B.理性
C.慎独
D.善恶
【答案】 D
41、教师道德品质的构成要素是()。
A.道德认识、道德情感、道德动机
B.道德认识、道德情感、道德行为
C.道德认识、道德情感、道德意志
D.道德认识、道德情感、道德信念
【答案】 C
42、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的()。
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性
【答案】 C
43、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求:要有理想信念;要有道德情操;要有扎实知识;要有()。
A.良好心理素质
B.较强的科研能力
C.仁爱之心
D.家国情怀
【答案】 C
44、()是影响教师成长的深层心理活动,是其教学行为的基本理性支点,它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。
A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针
【答案】 C
45、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是()。
A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生
【答案】 A
46、统率教师职业道德评价全过程的是()、主体性原则和质的分析原则。
A.实事求是原则
B.量的分析原则
C.知行合一原则
D.目的性原则
【答案】 D
47、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调,高校教师要以德立身、以德立学、以德施教,坚持“四个统一”,即“教书与育人相统一,言传与身教相统一,潜心问道与关注社会相统一,()”。
A.理论与实践相统一
B.教学与科研相统一
C.教书育人与服务社会相统一
D.学术自由与学术规范相统一
【答案】 D
48、教师在教学中的师德规范主要体现在()。
A.热爱学生,诲人不倦
B.学为人师,行为示范
C.精通业务,学而不厌
D.以上都是
【答案】 D
49、关于虚荣下列说法正确的是()。
A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介
B.虚荣是以个人主义为基础的
C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一
D.虚荣往往伴随着嫉妒
【答案】 C
50、汉代儒家学者董仲舒将()作为整个社会道德的核心。
A.天人合一
B.重义轻利
C.三纲五常
D.重农抑商
【答案】 C
多选题(共20题)
1、教师道德行为选择的外部条件包括()。
A.社会历史条件
B.教师的具体生活环境和条件
C.特定社会的道德价值观念
D.教师道德规范体系
【答案】 ABCD
2、教书与育人的关系正确的描述是()。
A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程
B.是一对充满矛盾的辩证发展过程
C.先教书自然能育好人
D.育人重于教书
【答案】 AB
3、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是()。
A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B.动机应成为教师道德评价的侧重点
C.进行教师道德评价时,应该更关注效果
D.当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准【答案】 AD
4、学术诚信的三项简单而有效的原则为()。
A.当你声称自己做了某项工作时,你确实是做了
B.当你发表言论时,你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时,你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作,你要公开准确地引注它
【答案】 ACD
5、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是()。
A.是师德修养的基本方法
B.只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念
C.通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识
D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观
【答案】 ABCD
6、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()。
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提
B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提
C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件
D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
【答案】 BCD
7、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为()。
A.它作为一种强烈的道德责任感,成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则,是道德评价中的直接准绳
C.它是教育行为当事者一种内在的控制力
D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的
【答案】 ABCD
8、他律机制中的教师,在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是()。
A.被动性
B.外在性
C.实在性
D.中介性
【答案】 ABCD
9、关于道德目的和道德手段间的关系,认识正确的是()。
A.道德目的决定道德手段的表现形式
B.道德手段反映和反作用于道德目的
C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化
D.道德目的和道德手段间是相互对立的
【答案】 ABC
10、对教师道德行为的认识正确的是()。
A.对教师履行师德规范有重要意义
B.对教师履行师德原则有深远影响
C.对教师道德实践有很大的作用
D.有助于教师道德人格塑造
【答案】 ABCD
11、在现代伦理学概念体系中,道德是()。
A.一种特殊的社会现象
B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段
C.以善恶为价值评价方式
D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段
【答案】 ABC
12、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()。
A.伦理学是一门规范科学
B.伦理学是一门价值科学
C.伦理学是一门实践科学
D.伦理学是一门心理科学
【答案】 ABC
13、现代高校社会服务的形式,主要有()。
A.教学服务
B.信息服务
C.装备服务
D.科技服务
【答案】 ABCD
14、1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有()。
A.要保持诚实、高尚和协作精神
B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的,弄清有关道义的问题
C.促进国际科学合作,为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
D.重视和平发展技术所具有的人性价值
【答案】 ABCD
15、作为高校教师,在服务社会的过程中,正确的功利意识应该是()。
A.以义谋利
B.见利思义
C.义利兼顾
D.重利轻义
【答案】 ABC
16、教师的人文素养,以人文精神为标志,具体包括以下方面()。
A.教育理念
B.人文知识
C.情感责任
D.艺术涵养
【答案】 ABCD
17、下列属于教师道德品质范畴的是()。
A.忠诚与节操
B.正直与自制
C.勤奋与求实
D.权利与义务
【答案】 ABC
18、职业道德具有如下特点()。
A.内容上体现职业特征,表达特定职业的义务和责任
B.形式上具有具体性、多样性和灵活性,因此更具可操作性
C.价值取向上注重利益性
D.调适范围上具有特定的适用范围和对象
【答案】 ABD
19、学术诚信的三项简单而有效的原则为()。
A.当你声称自己做了某项工作时,你确实是做了
B.当你发表言论时,你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时,你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作,你要公开准确地引注它
【答案】 ACD
20、1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括()。
A.人类个性的全面发展
B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步
C.促进知识的传播
D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
【答案】 ABD
大题(共10题)
一、“你的教鞭下有瓦特,你的讥笑中有牛顿,你的冷眼中有爱迪生。
”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。
2009年8月,教育部出台的有关规定明确:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
”其实,在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候,老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。
(材料来源:丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊)请结合所学知识,谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。
【答案】(1)严而有理。
严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律,符合教育规律。
(2)严而有度。
教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况,能为他们所接受的适度的要求。
(3)严而有方。
教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。
(4)严而有恒。
所谓恒,就是坚持长久。
对学生提出的严格要求不能时有时无,要保持一定的稳定性。
二、某高校一位教授高等数学的教师十分严格,学生作业有潦草马虎的他定会让其重做,作业不交的一定点名批评,学生旷课的他主动约时间给学生补课,结果许多学生都不喜欢他。
但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师,感谢他当时的严格。
请从高校教师职业道德的角度,就“怎样做到爱生?”问题谈谈你的认识。
【答案】(1)教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生,严格要求大学生,公正对待大学生,做大学生良师益友,不得损害大学生的学校的合法权益。
”可见对学生的严格要求,也是一种爱生表现。
(2)爱和严是相辅相成的。
对大学生一定要严格要求,严格管理,一方面教师的严格必须以爱为基础,不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉;另一方面,又必须对爱有所限制,它要求教师不能完全感情用事,不能对大学生溺爱和放纵。
从本质上来说,严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱,严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格,严而有度,严而有方,严而有恒;就是要做到以严导其行,以爱动其情;严在当严处,严在细微中。
(3)严格要求大学生还体现在日常管理上,
当发现学生犯错后,不是粗暴地进行指责,而是耐心地询问原因进行有针对性的教育,要心平气和的探讨,动之以情晓之以理,让他充分认识到自己的错误。
要规范化管理、精细化管理,努力做到管理育人。
三、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示,“89.1%的人感叹当今好老师不常有,66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”,《中国青年报》指出,当下“老师混课时,学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。
某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性,把课程生动权交给学生,他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。
因为该课程期末不需考试,只要交一篇论文,且教师给分很“厚道”,学生虽然觉得学不到东西,但也不愿退课。
许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课,可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验,开出的选修课程五花八门,水平参差,教务部门也缺乏必要的审核筛选,课程质量难以保证。
两名教授虽然名气很大,水平很高,但其对待课程的态度与学术水平并不相称,往往很少备课,常常凭着自己的学术功底自由发挥,体系性不强,课程要求也并不严格。
21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示,无论是安排没有相关经验的老师上课,还是“名师”挂名却让助教上课,都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。
(资料来源:《中国青年报》)结合实际,谈谈如何做好高校教学工作。
【答案】(1)确立科学的教学理念。
科学的教学理念有着自身的鲜明特征:①教学对象的主体性;②教学目标的发展性;③教学要求的全面性。
(2)建立合理的知识结构。
①教师要有扎实的科学专业知识;②教师要有广博的科学文化素养;③教师要掌握教育的心理科学知识;④要学而不厌,锐意进取;⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。
(3)提高教育专业能力。
①教师的语言表达能力;②教师把握教材的能力;③教师的教育教学组织能力。
(4)注重全面教学改革。
①确立主动性教学的价值追求;②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。
(5)进行合理的教学评价。
教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。
当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价,有利于考核学生的个性发展水平,有利于教师主观能动性的发挥。
四、金老师为国内某重点大学的博士毕业生,毕业后聘任到某高校任教,而他的博士同学要么出国,要么在跨国公司任职。
他原本打算去某外企任职,但因种种原因未能如愿,无奈应聘进了某高校。
进校之初,无精打采,情绪低落,勉强应付了几节课,既不愿做辅导员,也不愿意做其他行政工作。
一学期后,便通过同学关系,在校外谋了一个兼职,于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。
而对自己的本职工作则敷衍了事。
请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。
【答案】(1)金老师的行为是错误的,要坚决避免。
(2)金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务,教师应该尽职尽责,教书育人。
(3)金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。
教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。
五、“你的教鞭下有瓦特,你的讥笑中有牛顿,你的冷眼中有爱迪生。
”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。
2009年8月,教育部出台的有关规定明确:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
”其实,在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候,老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。
(材料来源:丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊)请结合所学知识,谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。
【答案】(1)严而有理。
严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律,符合教育规律。
(2)严而有度。
教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况,能为他们所接受的适度的要求。
(3)严而有方。
教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。
(4)严而有恒。
所谓恒,就是坚持长久。
对学生提出的严格要求不能时有时无,要保持一定的稳定性。
六、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示,“89.1%的人感叹当今好老师不常有,66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”,《中国青年报》指出,当下“老师混课时,学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。
某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性,把课程生动权交给学生,他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。
因为该课程期末不需考试,只要交一篇论文,且教师给分很“厚道”,学生虽然觉得学不到东西,但也不愿退课。
许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课,可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验,开出的选修课程五花八门,水平参差,教务部门也缺乏必要的审核筛选,课程质量难以保证。
两名教授虽然名气很大,水平很高,但其对待课程的态度与学术水平并不相称,往往很少备课,常常凭着自己的学术功底自由发挥,体系性不强,课程要求也并不严格。
21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示,无论是安排没有相关经验的老师上课,还是“名师”挂名却让助教上课,都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。
(资料来源:《中国青年报》)结合实际,谈谈如何做好高校教学工作。
【答案】(1)确立科学的教学理念。
科学的教学理念有着自身的鲜明特征:①教学对象的主体性;②教学目标的发展性;③教学要求的全面性。
(2)建立合理的知识结构。
①教师要有扎实的科学专业知识;②教师要有广博的科学文化素养;③教师要掌握教育的心理科学知识;④要学而不厌,锐意进取;⑤知识
的更新规律、保持自身魅力的需要。
(3)提高教育专业能力。
①教师的语言表达能力;②教师把握教材的能力;③教师的教育教学组织能力。
(4)注重全面教学改革。
①确立主动性教学的价值追求;②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。
(5)进行合理的教学评价。
教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。
当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价,有利于考核学生的个性发展水平,有利于教师主观能动性的发挥。
七、某高校一位教授高等数学的教师十分严格,学生作业有潦草马虎的他定会让其重做,作业不交的一定点名批评,学生旷课的他主动约时间给学生补课,结果许多学生都不喜欢他。
但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师,感谢他当时的严格。
请从高校教师职业道德的角度,就“怎样做到爱生?”问题谈谈你的认识。
【答案】(1)教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生,严格要求大学生,公正对待大学生,做大学生良师益友,不得损害大学生的学校的合法权益。
”可见对学生的严格要求,也是一种爱生表现。
(2)爱和严是相辅相成的。
对大学生一定要严格要求,严格管理,一方面教师的严格必须以爱为基础,不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉;另一方面,又必须对爱有所限制,它要求教师不能完全感情用事,不能对大学生溺爱和放纵。
从本质上来说,严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱,严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格,严而有度,严而有方,严而有恒;就是要做到以严导其行,以爱动其情;严在当严处,严在细微中。
(3)严格要求大学生还体现在日常管理上,当发现学生犯错后,不是粗暴地进行指责,而是耐心地询问原因进行有针对性的教育,要心平气和的探讨,动之以情晓之以理,让他充分认识到自己的错误。
要规范化管理、精细化管理,努力做到管理育人。
八、一位高校教师在承担大量教学工作,并取得良好教学效果的同时,还应学生的邀请,利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问,受到学生的欢迎。
但由于受到现行教师评价体系的限制,这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。
请从职业道德的角度对此做出评论。
【答案】这位教师这样做,真正做到了教书育人。
义务为学生提供所需要的服务,表现了这位教师对学生的爱和责任。
没有得到相应的利益、荣誉,说明现行的教师评价体系是不完善的。
一方面,我们应该及时进行教师评价体系的改革,鼓励广大教师教书育人,另一方面,教师也应该淡泊名利,无怨无悔,把为学生服务,满足学生的需要,促进学生成长和发展看作是最有价值的事。