部编版一年级语文下册《语文园地七》教学设计教案(公开课)

课题
语文园地七 课型 语文园地 授课
时间
1课时
教学 目标 1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。

学会半包围的字的写法。

2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。

3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。

教学 重点
不同方法识字，形近字辨析组词， 积累歇后语，儿歌。

教学
难点 阅读儿歌，提高阅读能力。

教具 准备
课件
教学设计
设计意图
导入 （ ）分钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地七”的内容。

（板书：语文园地七）
新课
教学 （ ）分钟
二、学和用。

板块一：识字加油站。

1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。

注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，后鼻音“胖、弓”。

2.想一想：这两组生字各有什么特点？ 第一组：用的是“加一加”的方法； 第二组：用的是“减一减”的方法。

【设计意图：通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。

激发学生生活中识字的兴趣】
3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。

4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加 减一减） 加一加：门+耳=闻 哥+欠=歌
减一减：李—子=木 思—田=心 5. 做“一字开花”游戏： 扩词的形式，复习生字词。

板块二：字词句运用 （一）比一比，填一填。

1.读准字音。

请学生自由读读四组生字。

2.认清字形。

指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。

第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”
的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”
和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。

3.学习运用。

请学生选字填入田字格中，组成词语，
读一读。

4.拓展练习再出示已学独体字，如“干一千”
“无一 天” “几一儿”，让学生比一比，再选字填空组
词。

（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。

【设计意图：“字词句运用”安排了两项内容:第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面 词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想
象力，训练发散思维的
同时，提高 学生遣词造句的能力。

】
1.读一读，想一想：读准字音，把词语读准确，想一想这些词语的意思。

2.说一说：试着用这些词语说几句话。

说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么
地方看到过这些词语。

如：草地上盛开着许多花朵。

引导学生可以多用几个词语把话说的更清楚。

再如：草地上盛开着许多花朵。

我们喜欢在草地上跑步、唱歌。

草地上到处都是我们的笑声。

三、写字有方。

板块三：书写提示
1.仔细观察
仔细观察这些字是什么结构的字？
这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。

（板书：半包围）
1.思考问题
这些字的笔顺规则是怎样的？
左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。

（板书：先外后内）
3.书写提示前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。

包：右上部分的“”要写大一点，要能把左下部分包住。

4.展示评价
第一关注笔顺书写规则，第二关注生字笔画在田字格中的位置。

四、积累与运用【设计意图：通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。

】
【设计意图：朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

】。