人教统编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第二课时(课件)
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学习目标
1 正确、流利有感情的朗读课文。
2 整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬 山虎的特点，体会文中语言的准确、生动。
3 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周 围事物的能力。
词语巩固
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
内容回顾
通过上节课的学习，回顾一下课文主要 写了什么内容？
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙 爬上去，在房顶上占了一大片地方。
“满是”表现了爬山虎的生机勃勃。 “墙”“房顶”说明了爬山虎的生长方式是 “爬”，暗示了爬山虎是一种攀缘植物。
研读品析
研读课文第二自然段，交流探讨：爬山虎的叶子有什么 特点？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得 那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙 的叶子就漾起波纹，好看得很。
研读品析
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿空隙。
“铺”将叶子又多又密的 特点表现得十分形象，满墙的 绿叶就像一幅浓绿的图画，写 出叶子的静态美。
研读品析
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，
好看得很。
“漾”字呈现了动态美，微
风拂过，一片片叶子就组成了
绿色的海洋，作者巧妙地写出
研读品析 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子。
比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比 作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚 的外形特点。
梳理总结 梳理总结：爬山虎是怎样往上爬的。
茎上生出六七根细丝→(细丝头上变成圆片、巴住墙 ) →( 把嫩茎拉紧贴着墙 )
研读品析
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
交流解疑 交流解疑：课文的题目是“爬山虎的脚”，文中 为什么还要介绍爬山虎的叶呢？
叶和脚是一个整体，都是爬山虎的一部分，不可能脱离 彼此单独存在。
人们是先看到爬山虎的叶子，然后才观察它的脚， 它的脚藏在叶子下面。
板书设计
爬山虎生长位置：墙上、房顶上
爬 山 虎
新叶嫩红，大叶嫩绿 叶子特点 一顺儿、均匀、铺、漾
这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬 山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚” 向上爬的。
脉络回顾 回顾本文的脉络分布，想想每一部分都写了什么内容。 第一部分(第1自然段)：爬山虎生长的地方。 第二部分(第2自然段)：爬山虎的叶子的特点。 第三部分(第3-5自然段)：爬山虎的脚的特点。
研读品析
研读课文第一自然段，交流探讨：爬山虎生长在 什么地方？
10.爬山虎的脚
部编版四年级上册第三单元
情景导入
绿树、红花、落日、流云、鱼虫、鸟兽……神奇的 大自然就像一座巨大无比的博物馆，里面有着无穷无 尽的奥秘，还有着数不清的有趣的知识。生活中，你 有没有留心观察过、发现过?今天就让我们一起走进课 文《爬山虎的脚》去领略叶圣陶爷爷是怎样去观察、 发现和记录自然的美好的。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那
些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎
的一根茎。
对比的手法，写出了爬山虎对墙的依赖，有墙就
会生长，没墙就会枯萎。 “牢固”“休想”两个词写
出了爬山虎的脚巴住墙时，非常牢固。
研读品析
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也 没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起 那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费 一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
“逐渐”一词，说明爬山虎的细丝是慢慢的 变化的，从而说明作者坚持观察，认真观察。
交流讨论
交流讨论：从作者对爬山虎的观察中，你受到 了哪些启发？
1.作者通过连续细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、 叶子的特点以及它晚上爬的过程，表达了作者对爬山虎 的喜爱之情。 2.对生活中的美好事物保持好奇心和求知欲养成仔细观 察、连续观察的好习惯。
(动静结合)
的
初生：状如细丝
脚
脚的特点
爬墙：触、巴、拉、贴 触墙：活
离墙：萎
抓住特点 细致观察
课堂小结
《爬山虎的脚》这篇文章准确生动的表达，都 源于作者连续细致的观察。我们也要学习做生活 的有心人，像叶圣陶先生一样观察和记录生活中 的美。
作业布置
1、有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 2、课外小练笔：请你仔细观察一种攀爬植物 （如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写， 内容要具体，语言要通顺。
研读品析
刚长出来的叶子的颜色： 嫩红 。 长大了叶子的颜色： 嫩绿 。
颜色好看, 排列整齐。
叶子的样子：__朝_下__、_均__匀_、__不_留__一_点__空_隙____。
交流思考 交流思考：为什么爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 而长大后就变成嫩绿的？
因为刚长出来的叶子含花 青素较多，所以呈现嫩红色； 长大后含叶绿素较多，所以呈 现嫩绿色。
“触、变、巴、拉、贴”，通过一系列的动作 描写，形象地写出了爬山虎爬墙的过程。
交流思考
交流思考：把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地 往上爬”，行吗？为什么？
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小 的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 不行；因为爬山虎并不像
动物那样用脚交替着往上爬， 而是长一只脚就巴住墙，越 往高处爬，就要不断地长出 新脚，所以不能更换。
“注意”一词，说明了作者进行了仔细地观察。
研读品析
研读课文第3-5自然段，交流探讨：爬山虎的脚有什么 特点？
爬山虎的脚的位置： 长在茎上 。 爬山虎的脚的样子： 像蜗牛的触角似的细丝 。 爬山虎的脚的颜色： 嫩红 。
研读品析
研读描写爬山虎向上爬的句子，并标出描写爬山虎脚 的动作的词句。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔 细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
了叶子的勃勃生机。“好看得
很”写出了作者的喜爱之情。
研读品析 研读课文第3-5自然段，交流探讨：爬山虎的脚有什么 特点？
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今 年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上 长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
学习目标
1 正确、流利有感情的朗读课文。
2 整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬 山虎的特点，体会文中语言的准确、生动。
3 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周 围事物的能力。
词语巩固
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
内容回顾
通过上节课的学习，回顾一下课文主要 写了什么内容？
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙 爬上去，在房顶上占了一大片地方。
“满是”表现了爬山虎的生机勃勃。 “墙”“房顶”说明了爬山虎的生长方式是 “爬”，暗示了爬山虎是一种攀缘植物。
研读品析
研读课文第二自然段，交流探讨：爬山虎的叶子有什么 特点？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得 那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙 的叶子就漾起波纹，好看得很。
研读品析
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿空隙。
“铺”将叶子又多又密的 特点表现得十分形象，满墙的 绿叶就像一幅浓绿的图画，写 出叶子的静态美。
研读品析
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，
好看得很。
“漾”字呈现了动态美，微
风拂过，一片片叶子就组成了
绿色的海洋，作者巧妙地写出
研读品析 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子。
比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比 作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚 的外形特点。
梳理总结 梳理总结：爬山虎是怎样往上爬的。
茎上生出六七根细丝→(细丝头上变成圆片、巴住墙 ) →( 把嫩茎拉紧贴着墙 )
研读品析
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
交流解疑 交流解疑：课文的题目是“爬山虎的脚”，文中 为什么还要介绍爬山虎的叶呢？
叶和脚是一个整体，都是爬山虎的一部分，不可能脱离 彼此单独存在。
人们是先看到爬山虎的叶子，然后才观察它的脚， 它的脚藏在叶子下面。
板书设计
爬山虎生长位置：墙上、房顶上
爬 山 虎
新叶嫩红，大叶嫩绿 叶子特点 一顺儿、均匀、铺、漾
这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬 山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚” 向上爬的。
脉络回顾 回顾本文的脉络分布，想想每一部分都写了什么内容。 第一部分(第1自然段)：爬山虎生长的地方。 第二部分(第2自然段)：爬山虎的叶子的特点。 第三部分(第3-5自然段)：爬山虎的脚的特点。
研读品析
研读课文第一自然段，交流探讨：爬山虎生长在 什么地方？
10.爬山虎的脚
部编版四年级上册第三单元
情景导入
绿树、红花、落日、流云、鱼虫、鸟兽……神奇的 大自然就像一座巨大无比的博物馆，里面有着无穷无 尽的奥秘，还有着数不清的有趣的知识。生活中，你 有没有留心观察过、发现过?今天就让我们一起走进课 文《爬山虎的脚》去领略叶圣陶爷爷是怎样去观察、 发现和记录自然的美好的。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那
些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎
的一根茎。
对比的手法，写出了爬山虎对墙的依赖，有墙就
会生长，没墙就会枯萎。 “牢固”“休想”两个词写
出了爬山虎的脚巴住墙时，非常牢固。
研读品析
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也 没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起 那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费 一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
“逐渐”一词，说明爬山虎的细丝是慢慢的 变化的，从而说明作者坚持观察，认真观察。
交流讨论
交流讨论：从作者对爬山虎的观察中，你受到 了哪些启发？
1.作者通过连续细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、 叶子的特点以及它晚上爬的过程，表达了作者对爬山虎 的喜爱之情。 2.对生活中的美好事物保持好奇心和求知欲养成仔细观 察、连续观察的好习惯。
(动静结合)
的
初生：状如细丝
脚
脚的特点
爬墙：触、巴、拉、贴 触墙：活
离墙：萎
抓住特点 细致观察
课堂小结
《爬山虎的脚》这篇文章准确生动的表达，都 源于作者连续细致的观察。我们也要学习做生活 的有心人，像叶圣陶先生一样观察和记录生活中 的美。
作业布置
1、有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 2、课外小练笔：请你仔细观察一种攀爬植物 （如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写， 内容要具体，语言要通顺。
研读品析
刚长出来的叶子的颜色： 嫩红 。 长大了叶子的颜色： 嫩绿 。
颜色好看, 排列整齐。
叶子的样子：__朝_下__、_均__匀_、__不_留__一_点__空_隙____。
交流思考 交流思考：为什么爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 而长大后就变成嫩绿的？
因为刚长出来的叶子含花 青素较多，所以呈现嫩红色； 长大后含叶绿素较多，所以呈 现嫩绿色。
“触、变、巴、拉、贴”，通过一系列的动作 描写，形象地写出了爬山虎爬墙的过程。
交流思考
交流思考：把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地 往上爬”，行吗？为什么？
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小 的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 不行；因为爬山虎并不像
动物那样用脚交替着往上爬， 而是长一只脚就巴住墙，越 往高处爬，就要不断地长出 新脚，所以不能更换。
“注意”一词，说明了作者进行了仔细地观察。
研读品析
研读课文第3-5自然段，交流探讨：爬山虎的脚有什么 特点？
爬山虎的脚的位置： 长在茎上 。 爬山虎的脚的样子： 像蜗牛的触角似的细丝 。 爬山虎的脚的颜色： 嫩红 。
研读品析
研读描写爬山虎向上爬的句子，并标出描写爬山虎脚 的动作的词句。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔 细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
了叶子的勃勃生机。“好看得
很”写出了作者的喜爱之情。
研读品析 研读课文第3-5自然段，交流探讨：爬山虎的脚有什么 特点？
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今 年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上 长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。