变味的顶岗实习能“顶”多久——对职业院校顶岗实习的理性思考
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院校 的 顶 岗实 习 出现 的种 种 问题 ，在理 解 和把 握 顶 岗实 习的 重要 性 以及 有 关政 策规 定 的 基础 上 ，分析 和 反
思其 现 状和 原 因，并提 出了相应 的对 策和 建议 。
［ 关键 词 ］职业 院校 ；顶 岗实 习 ；问题 ；思考 相关 政 策背 景探 析 么这 个 敏感 的话 题 ，教 育 部 部长 袁 贵 仁 曾 自问 自答 说 ： 弱 在 校 企 合 作 。 他 强 调 ，这是 今 后一 个 时期 职 业 教 育 改 革发 展 的重 点 ，是 我 们 应 当 下 大工 夫 、也 是 必 须 下 大 工 夫 去 探 索 和 解 决 的 难 点 。 我 国 正 处 在加 快 推 进 工 业 化 、城 镇 化 的 关 键 时 期 ，这 一 时期 高 度重 视 大 力 发
用 人单 位 一致 的 管理 经 验 、明确 的职 业 定 向 以及 一 定
的 顶 岗 实 习 收入 ，从 而解 决 了 职业 学 校 设 备 、设 施 缺 乏 ，学 生 实 习难 、就业 难 的 问题 。反 过 来 ，学 校 可 以 为 企 业 提 供 具有 一 定技 术 、技 能 的劳 动者 ， 节 省企 业 日常 运 营 开 支 ，解 决 目前经 常 提及 的 民工 荒 、技 荒 问 题 ，满 足 企 业 职 工 迫 切 需 要 接 受 继 续 教 育 的需 求 ， 使 职业 学 校成 为 既是 学 校 又是 企 业 的生 产 型 学 校 ，使
一
年 要 到 工 厂 等 用 人 单 位 顶 岗实 习 ，并 逐 步 推 广 学 生
题 已 经 给 顶 岗实 习带 来 了一 些 负 面影 响 ，有 些 职业 院
校 的顶 岗实 习 已经 彻 底 变 了味 ，违 背 了其 实施 的初 衷 。
企 业 成 为 既 是 学 校 又 是 企 业 的 学 习 型 企 业 ， 在 社 会 上
作 会 议 以来 ，我 国 的 职 业 教 育 坚 持 “ 以服 务 为 宗 旨 ， 以就 业 为导 向 ” 的教 育 方 针 ，积 极 探 索 职 业 教 育 人 才
培 养 的新 模 式 。２ ０ ０ ５年 ８月 １ ｔ ９ Ｅ ，教育 部 在 天 津 召开 了职 业 教 育 工 学 结 合 专 题 座 谈 会 ，时 任 教 育 部 部 长 周 济指 出： “ 当前 和 今 后 一 个 时 期 ，职 业 院 校 都 要 进 一 步 加 强 与 企 业 的联 系 ，加 强 学 生 的生 产 实 习 和 社 会 实 践 ，大 力 推行 工 学 结 合 、半 工 半 读 的人 才 培 养 模 式 。 ”
・哆 当 ・ ‘ 盎 ，
● ２１ ０ １年 第 １ １期
（ 理研究） 管 ●
变 昧 的顶 岗实 习能 “ ” 多 久 顶
对职业院校 顶 岗实 习的理 性思考
顾 红 兵
［ 摘 要】顶 岗实 习是 职 业 院校 实践 教 学 中不 可缺 少的 重要 环 节 ，是 提 高教 学质 量 的有 效途 径 ，在技
这 是 工 学 结 合 、顶 岗实 习 培 养 模 式 大 力 发 展 和 深 入 推
进 的标 志 性会 议 。２０ ０ ５年 １ 月 ， 《 １ 国务 院关 于 大力 发
展 职 业 教 育 的决 定 》 明 确 提 出 “ 力 推 行 工 学 结 合 、 大
校 企 合 作 ” 的培 养 模 式 ，并 要 求 职 业 院 校 在 校 生 最 后
一
、
作 为 职业 院校 ，提 高学 生 的 实 际 操 作 能 力 ，培 养
学 生 成 为高 素 质 实 用 型 人 才 ，适 应 市 场 需 要 是 首 要 任 务 。 因此 ，为 了培 养 和提 高 学 生 的社 会 适 应 能 力 和 可 持 续 发展 能力 ，实 现学 生 职 业 能 力 和 企 业 需 求 “ 距 零 离” ，我 国在 ２ ０世 纪 ９ ０年代 就 加 大 了对 传 统 的 职业 教 育 培 养 模 式 改 革 的力 度 ，通 过 制 定 政 策 来 推 动 和 促 进
形成 一举 多得 、互 利 共赢 的关 系 。 在 国家 及 地 方 政 策 的 推 动 下 ，在 大 力 推 进 职 业 教 育 改革 的 背景 影 响下 ， 职业 院校 顶 岗实 习在 各 地 迅 速 开 展 开来 ，并取 得 了一 定 的成 绩 和经 验 ，但 是 由 于 顶 岗实习是在企业 进行 的，并且涉及多 方的经济利 益 ， 因 此 随之 而来 也 遇 到 了一 些 值 得 注 意 的 问题 ，这 些 问
务 院关 于大 力 发 展 职 业 技 术 教 育 的决 定》 中规 定 提 倡 各 类 职业 学 校进 行 “ 产教 结 合 、工 学 结 合 ” ，在政 府 文 件 中 明 确 提 出 职业 教 育 要 实 行 工 学 结 合 的 培 养 模 式 ，
随后 开 始 了 试 点 和推 广 工 作 。２ ０ ０ ２年 全 国职 业 教 育 工
能 型人 才 培养 过程 中起 着不 可 替代 的 重要 作 用 。但 由于利 益 的驱 使 ，管理 监 督机 制 的不 健 全 以及 相 关 制度 法律 法规 的 不 完善 ，有 些职 业 院校 的 顶 岗实 习在 具 体 的 实践 和操 作过 程 中 已经 变 了味 。 文 章针 对 当前 职业
工 学 结 合 模 式 的发 展 。 １９ ９ １年 １ Ｏ月 １ 日颁 布 的 《 ７ 国
展 职业 教 育 是 世 界 各 国 成 功 的 做 法 和经 验 ，中 国 也 不
例 外 。 通 过 校企 合 作 ，我们 可 以解 决 当前 职 业 教 育 发 展 中 的一 系 列 相 关 问题 。 企 业 为 学 生 提 供 实 习 场 所 、 实 习 设 施 ，可 以 使 学 生 获 得 直 接 的 职业 实践 经 验 、 与
思其 现 状和 原 因，并提 出了相应 的对 策和 建议 。
［ 关键 词 ］职业 院校 ；顶 岗实 习 ；问题 ；思考 相关 政 策背 景探 析 么这 个 敏感 的话 题 ，教 育 部 部长 袁 贵 仁 曾 自问 自答 说 ： 弱 在 校 企 合 作 。 他 强 调 ，这是 今 后一 个 时期 职 业 教 育 改 革发 展 的重 点 ，是 我 们 应 当 下 大工 夫 、也 是 必 须 下 大 工 夫 去 探 索 和 解 决 的 难 点 。 我 国 正 处 在加 快 推 进 工 业 化 、城 镇 化 的 关 键 时 期 ，这 一 时期 高 度重 视 大 力 发
用 人单 位 一致 的 管理 经 验 、明确 的职 业 定 向 以及 一 定
的 顶 岗 实 习 收入 ，从 而解 决 了 职业 学 校 设 备 、设 施 缺 乏 ，学 生 实 习难 、就业 难 的 问题 。反 过 来 ，学 校 可 以 为 企 业 提 供 具有 一 定技 术 、技 能 的劳 动者 ， 节 省企 业 日常 运 营 开 支 ，解 决 目前经 常 提及 的 民工 荒 、技 荒 问 题 ，满 足 企 业 职 工 迫 切 需 要 接 受 继 续 教 育 的需 求 ， 使 职业 学 校成 为 既是 学 校 又是 企 业 的生 产 型 学 校 ，使
一
年 要 到 工 厂 等 用 人 单 位 顶 岗实 习 ，并 逐 步 推 广 学 生
题 已 经 给 顶 岗实 习带 来 了一 些 负 面影 响 ，有 些 职业 院
校 的顶 岗实 习 已经 彻 底 变 了味 ，违 背 了其 实施 的初 衷 。
企 业 成 为 既 是 学 校 又 是 企 业 的 学 习 型 企 业 ， 在 社 会 上
作 会 议 以来 ，我 国 的 职 业 教 育 坚 持 “ 以服 务 为 宗 旨 ， 以就 业 为导 向 ” 的教 育 方 针 ，积 极 探 索 职 业 教 育 人 才
培 养 的新 模 式 。２ ０ ０ ５年 ８月 １ ｔ ９ Ｅ ，教育 部 在 天 津 召开 了职 业 教 育 工 学 结 合 专 题 座 谈 会 ，时 任 教 育 部 部 长 周 济指 出： “ 当前 和 今 后 一 个 时 期 ，职 业 院 校 都 要 进 一 步 加 强 与 企 业 的联 系 ，加 强 学 生 的生 产 实 习 和 社 会 实 践 ，大 力 推行 工 学 结 合 、半 工 半 读 的人 才 培 养 模 式 。 ”
・哆 当 ・ ‘ 盎 ，
● ２１ ０ １年 第 １ １期
（ 理研究） 管 ●
变 昧 的顶 岗实 习能 “ ” 多 久 顶
对职业院校 顶 岗实 习的理 性思考
顾 红 兵
［ 摘 要】顶 岗实 习是 职 业 院校 实践 教 学 中不 可缺 少的 重要 环 节 ，是 提 高教 学质 量 的有 效途 径 ，在技
这 是 工 学 结 合 、顶 岗实 习 培 养 模 式 大 力 发 展 和 深 入 推
进 的标 志 性会 议 。２０ ０ ５年 １ 月 ， 《 １ 国务 院关 于 大力 发
展 职 业 教 育 的决 定 》 明 确 提 出 “ 力 推 行 工 学 结 合 、 大
校 企 合 作 ” 的培 养 模 式 ，并 要 求 职 业 院 校 在 校 生 最 后
一
、
作 为 职业 院校 ，提 高学 生 的 实 际 操 作 能 力 ，培 养
学 生 成 为高 素 质 实 用 型 人 才 ，适 应 市 场 需 要 是 首 要 任 务 。 因此 ，为 了培 养 和提 高 学 生 的社 会 适 应 能 力 和 可 持 续 发展 能力 ，实 现学 生 职 业 能 力 和 企 业 需 求 “ 距 零 离” ，我 国在 ２ ０世 纪 ９ ０年代 就 加 大 了对 传 统 的 职业 教 育 培 养 模 式 改 革 的力 度 ，通 过 制 定 政 策 来 推 动 和 促 进
形成 一举 多得 、互 利 共赢 的关 系 。 在 国家 及 地 方 政 策 的 推 动 下 ，在 大 力 推 进 职 业 教 育 改革 的 背景 影 响下 ， 职业 院校 顶 岗实 习在 各 地 迅 速 开 展 开来 ，并取 得 了一 定 的成 绩 和经 验 ，但 是 由 于 顶 岗实习是在企业 进行 的，并且涉及多 方的经济利 益 ， 因 此 随之 而来 也 遇 到 了一 些 值 得 注 意 的 问题 ，这 些 问
务 院关 于大 力 发 展 职 业 技 术 教 育 的决 定》 中规 定 提 倡 各 类 职业 学 校进 行 “ 产教 结 合 、工 学 结 合 ” ，在政 府 文 件 中 明 确 提 出 职业 教 育 要 实 行 工 学 结 合 的 培 养 模 式 ，
随后 开 始 了 试 点 和推 广 工 作 。２ ０ ０ ２年 全 国职 业 教 育 工
能 型人 才 培养 过程 中起 着不 可 替代 的 重要 作 用 。但 由于利 益 的驱 使 ，管理 监 督机 制 的不 健 全 以及 相 关 制度 法律 法规 的 不 完善 ，有 些职 业 院校 的 顶 岗实 习在 具 体 的 实践 和操 作过 程 中 已经 变 了味 。 文 章针 对 当前 职业
工 学 结 合 模 式 的发 展 。 １９ ９ １年 １ Ｏ月 １ 日颁 布 的 《 ７ 国
展 职业 教 育 是 世 界 各 国 成 功 的 做 法 和经 验 ，中 国 也 不
例 外 。 通 过 校企 合 作 ，我们 可 以解 决 当前 职 业 教 育 发 展 中 的一 系 列 相 关 问题 。 企 业 为 学 生 提 供 实 习 场 所 、 实 习 设 施 ，可 以 使 学 生 获 得 直 接 的 职业 实践 经 验 、 与