我能行教案二年级

我能行教案二年级
【篇一：《我能行》教学设计】
二年级品德与生活《我能行》教学设计
一、教材说明
本课是河北人民出版社二年级下册第四单元《我也会很棒》的第二
个主题。

二、教材分析
本课活动是根据《课程标准》中“我不胆怯的要求设置的。

自信使人
快乐生活的基础，只有拥有自信，人才能有成功的希望。

本课就是
针对七八岁孩子的年龄特点，从学生身边熟悉的实例出发，由故事
引入，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯，培养他
们“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

本课以“挑战胆怯，相信我
能行”为内容创造性的将《课程标准》的内容与儿童的现实生活建立
联系。

眼于儿童的现实生活，关注、引导儿童在生活中发展，在发
展中生活，根据学生的身心发展的特征，以及他们的兴趣、需要、
经验背景等来组织教学内容，帮助学生走出困扰，相信“我能行”。

本课由“我是小小男子汉”、“小小智多星”“击鼓传花”“超越自我”四
个活动构成。

三、教学目标
情感态度价值观：
1、尝试用不同的方法解决实际问题，培养学生“我能行”的自信心和
挑战自我的勇气。

2、关注不同层面的学生，使每位同学探寻自己走出胆怯的方法，拥
有克服胆怯心理的自信和勇气。

知识与能力：
1、知道胆小是正常的，是可以通过有效的方法改善的。

2、引导学生在日常的学习和生活中不娇气、不胆怯，敢于展示自我。

过程与方法：
1、通过讨论交流的形式使孩子乐于表达、勇于自我展示。

2、通过富于挑战性的游戏，引导学生勇于尝试，体验自我挑战的快
乐行为与习惯：
1、从孩子熟悉的事例出发，培养学生细心观察、思考的习惯
2、遇事不胆怯、敢于尝试、勇于挑战的行为习惯
四、教学重点
使学生知道胆小是正常的，是可以通过有效的方法改善的，用不同
的方法解决实问题。

五、教学难点
帮助每位同学探寻自己走出胆怯的方法，拥有克服胆怯心理的自信
和勇气。

六、教学方法
小组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法
七、学情分析
在学生的现实生活中，胆怯是他们常常会遇到的体验，特别是在独
生子女中有一定的代表性。

作为一种常见的心理反应，胆怯是人类
本能的一种防御反应，从这个角度来看，胆怯也是一种个性特征，
无所谓好与坏。

然而，在现实生活中，孩子们这种正常的心理反应
却没有得到关注与引导。

一方面，由于儿童对周围生活环境认识相
当有限，一时的回避、退缩在所难免，成人用成人的标准来衡量孩子，让对胆怯的认识有失偏颇，轻易的给孩子贴上胆怯的“标签”，
给孩子的成长造成困惑与苦恼。

另一方面，儿童也在一定程度上存
在能够做到但由于胆怯而不敢去尝试的情况。

这时，他们往往受到
的是指责和嘲笑，然而这样对他们的生活不仅无济于事，有时甚至
雪上加霜。

在现实生活中，真正存
在一定胆怯的儿童最容易受到忽视或歧视，越是这样，他们越是感
到自卑，以致恶性循环。

八、设计思路
本课就是针对七八岁孩子的年龄特点，从学生身边熟悉的实例出发，由故事引入，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯，
培养他们“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

课前老师让同学们
袒露自己的胆怯的事情，并收集整理选出代表性的事情。

在学习活
动时让大家参与共同解决；老师和同学平等交流，共同探究解决办法，老师用自己的生活经验与学生的生活碰撞，在碰撞中引导，老
师是孩子们的大朋友。

这样有利于营造轻松和谐的课堂气氛，在这
样的氛围下，师生都是生活者、学习者、参与者。

在老师的引导下，孩子们能够调动已有的生活经验，开动脑筋有创造性的进行新生活，进而用健康的方式享受生活。

孩子最相信老师的权威，最相信老师
的评价。

所以，对于胆怯的学生而言，老师的帮助就非常必要。

老
师能与孩子平等的沟通，给予孩子必要的关怀，多鼓励孩子，对于
孩子走出胆怯是十分重要的。

九、教学准备
1、教师搜集学生生活中、学习中的照片制成ppt.
2、准备卡纸，指导学生
将自己胆怯的事情写在卡片上；
十、教学过程
（一）导入新课
1、教师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏吧。

教师：游戏的名字叫《左手和右手》。

下面。

我来宣布游戏规则：（1）做游戏的时候要起立。

（2）做游戏的时候要笑起来。

（3）我说停的时候再停。

2、师生一起做游戏。

3、教师：同学们在游戏中你们听到了什么？什么时候能得到掌声？
心里是什么感觉？今天，就在这欢乐的气氛中，热烈的掌声中开始
今天的品德课《我能行》。

（二）活动一讲故事《我是小小男子汉》
1、教师：我们先来认识一个小朋友，他叫小军，是个小小的男子汉。

我们一起讲一讲他的故事吧。

学生同桌互相讲一讲故事：《我是小小男子汉》
2、教师：你认为小军是个男子汉吗？为什么？他在等妈妈的时候遇
到了什么困难，怎么解决的？同桌互相交流一下意见。

3、教师小结：同学们你们现在还是小孩子，在生活中遇到一些事情
会害怕、紧张、本来应该能做到的事情却不敢做。

这是很正常的，
老师在你们这么大的时候也有害怕的，不敢做的事。

活动二：说出胆怯，战胜胆怯
1、教师：你们想不想听听老师小时候的事。

（老师小时候最怕闪电、打雷。

有一次，爸爸妈妈都上班去了，我自己在家。

爸爸妈妈走的
时候还好好的，突然乌云密布，狂风大作，闪电一个接一个，雷声
像炮声一样在头顶响着。

吓得我跑到屋里关上房门，钻进被窝哇哇
大哭。

）
2、教师：课下老师发给同学们一张卡纸，让你们把自己害怕的不敢
做的事情写在上面。

现在谁愿意说说自己的事。

鼓励学生勇敢的说出自己胆怯的事。

3、教师：啊！有这么多让我们胆怯的事情。

你们还小，所以有这些
胆怯的
事情没什么大不了的，很正常。

但你们愿意早一点战胜它们吗？
4、我这里有一个战胜它们的秘诀，我想作为礼物送给你们。

这礼物
来之不易，我需要一位同学能站在讲上大声将“秘诀”展示给大家，
谁能行呢？
5、在胆怯面前要相信我能行，敢于向它们发起挑战，想办法战胜它。

老师把同学们害怕、紧张的事情做了整理大概有四个方面：
（1）一个人睡觉有些胆怯，怕黑。

（2）登台表演的时候特别紧张。

（3）人多的时候不敢说话。

(4)害怕打针，输液。

我们来分小组想办法战胜它。

6、小组交流讨论合作解决问题。

7、班内交流、补充结果。

8、教师小结：胆怯其实是很平常的事，人人都会遇到。

当我们胆怯时，你一定要想着我能行！相信我能行，我们就能够挑战害怕，克
服胆怯，我们还要善于得到大家的帮助，一起想办法，找到自己的
方法，让我们变得越来越勇敢。

活动三：我自信，我能行
教师：同学们，你们真行，刚才通过合作交流找到了那么多战胜紧张，害怕，胆怯的办法。

其实“我能行”每天每时每刻都在你的身边。

不信你看。

1、出示学生们日常生活中的精彩瞬间照片。

2、下面，我们在小组说说自己哪里能行。

填写卡片________，-我能行。

3、大声说出“我能行”。

教师总结：同学们，这节课你有什么收获？胆怯其实是很平常的事，人人都会遇到。

当我们胆怯时，你一定要想着我能行！相信我能行，我们就能够挑
【篇二：s版语文二年级下册《我能行》教学设计】《我能行》教学设计
惠农区回民学校董秀秀
教学目标：
1、认识“瞄、投、凳、注滚”等14个字；会写“与、之、注、视、球、准、允”8个生字以及下列词语：求之不得、球场、活跃、允许。

2、感情朗读课文。

用“一会儿??一会儿??”练习写话。

3、理解课文思想内容，懂得现代生活中要学会沟通和理解，学会合
作与共处。

教学重难点：
1、有感情的朗读课文
2、理解词语在文中的意思，把这个故事讲给别人听。

教学用具：
多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一谈话导入
1、同学们在生活中一定会遇到各种各样的困难，那么在困难面前你
是怎么鼓励自己的呢？你会对自己说那些话？（生自由回答）
生：（1）、我很棒! （2）、我一定可以的，加油！（3）、我能行！
2、以我能行引入新课。

（出示《我能行》课件）
3、齐读题目两边，读出自信。

二初读课文，学习生字
（一）读课文，学习字词
1、自由读课文，标出自然段，划出生字、新词。

2、自己先自由读字、词。

（出示字词课件）
篮球求之不得活跃注视瞄准允许投篮??
3、齐读字词，开火车读。

4、把书上会写的字和会认的字分分类，（按结构）。

5、教师出示课件，左右结构、上下结构、半包围结构、独体字，边
找学生说边出示相关结构的字。

6、交流识字方法
偏旁加熟字：瞄投注滚捡待跃
数笔画：与之
7、教师小结识字方法。

（二）课堂练习，巩固字词
1、选择正确的读音，前后鼻音的区分和平舌音翘舌音的练习。

（课件）
2、选词填空。

三、朗读课文，整体感知
（一）检查读课文
1、默读课文，然后选自己喜欢的自然段有感情的读一读。

2、检查课文朗读情况，找八名学生读。

3、其他评价、并指出错误。

4、再次认真朗读课文，纠正以上错误。

（二）学习第一自然段
1、全班齐读，思考完成以下练习。

（时间、地点、人物）出示课件。

2、找生回答，师边出示答案。

3、按照这三个顺序，串成一句话就是第一自然段的大意。

4、出示句子：
贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投篮。

（齐读）
用“一会儿??一会儿??”练习说话。

找生说
5、反复练习朗读。

6出示会写字“球”“准”组词并说句子，指导书写，老师范写，学生
当堂练习。

7、教师小结，贝贝玩得开心之余突然发生了意外，贝贝是怎么处理
的呢？下节课我们再来学习。

四、布置作业
1、熟读课文。

2、写课后生字。

【篇三：二年级语文《我能行》教学设计】
《我能行》教学设计之一教学要求
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文重难点
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、止确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法
教具：小黑板卡片
课型：新授
课时：2课时
第一课时
授课时间：
课题：我能行
教学目标
1、认读生字
2、学习课文第1—5段
3、练习川“一会儿……一会儿”说话教学重点：认渎生字
教学难点：练习川“一会儿……一会儿”说话教具：挂图小黑板卡片
实物：足球
教学过程
—、导入
1、山示实物：篮球、足球
2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?
3、板书课题：我能行
二、初读课文
1、门由渎课文
2、画山生寸：，自主拼读
3、了解课文人致内容
(1)爸爸高兴地笑了
(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

4、师生齐述全文
三、认读化宁
1、山示小寸：，自由拼渎
2、同桌文流对流
3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学
4、山示卡片开火车读
5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利
四、上确、流利地朗读全文
五、学习课文1—5段
1、自由读课文1—5段
2、(1)明白贝贝遇到什么问题
(2)贝贝准备怎么办?
3、选扦㈠已最理解的段读一读
(1)一生读第]段
讲解“投篮、瞄准”的意思
请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思
(2)—生读第2段
读后谈第2段的贝贝
(3)全班读第3段
(4)全班齐读第4、5段
读一读爸爸和贝贝
4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?
快乐
贝贝是一个活泼的孩子
自信
六、作业
认读生字
第二课时
授课时间：
课题：我能行
教学目标
1、会写生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习6—8段教学重点：教学难点：
教学方法：讲练法讨论法
教具：小黑板卡片
教学课时：二课时．
课型：新授
教学过程
一、复习
1、出示生字扣片齐读、开火车读
2、出示带有生字的句子读一读
二、学习第6—8段
l、解决以下的问题：
(1)贝贝如何解决困难?
(2)贝贝如何对待人男孩们?
2、一生齐读第6段
①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、
3、一生读第7段
了解词语的意思“
汗流浃背围拢抱歉允许、约定
三、拓展思维
议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?
四、书写生字
1、山示生字，学生认读，并给生字组词
2、师生共同识记字形。