幼儿情绪情感观察记录表

改进措施
1.体验成功。高阳在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。
2．赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，高阳也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“高阳，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。”
2.缺少沟通。高阳的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
3.好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。对高阳这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。
镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见高阳一个人在旁边，满地打滚，要不是老师即使制止，他还会一直滚。
观察分析
1.父母对孩子管束没有限度。高阳的父母平时对他比较放ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
措施
及
辅导
情况
1、与家长沟通联系，教育引导幼儿自己的事情自己做。
2、经常鼓励幼儿，经常给他赞许、肯定的目光，给予更多自信。
3、通过图片、故事的形式教育引导幼儿自己的事情自己做才是好宝宝。
幼儿情绪情感观察记录表
班级：
容
内
姓名
姓名
记录
日期
性格
心情
对教师
对同伴
情绪
开
朗
不
开
朗
高
兴
不
高
兴
信
任
不
信
任
亲
近
不
亲
近
稳
定
不
稳
定
幼儿个案观察记录表
班级
小.一
时间
3.13
填表人
刘老师
活动内容
集体活动
幼儿姓名
高阳
观察记录
高阳是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。
镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，高阳却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。
镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，高阳非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。”
幼儿发展观察记录表
班级
小班
幼儿姓名
郭某某
性别
男
年龄
6
观察
时间
2016.10.9
观察
地点
本班活动室
观察者
杨老师
观
察
实
录
郭某某是个可爱、聪明，但有点内向的孩子，但是因为深受家长的溺爱，他总是不爱动手做事情，不爱自己吃饭、不爱画画，总是等着老师喂他、牵着他的手画。
情
况
分
析
现在的独生子女生活在衣来伸手、饭来张口的环境中，什么事都是家长包办代替，久而久之，就滋生、助长了孩子的惰性，变得什么事都不想做、不会做。