[刘三姐对歌]对歌

[刘三姐对歌]对歌
对歌一:对歌活动主题教案
对歌活动主题教案
一、教学内容
《对对歌》是语文S版一年级下册对反义词归类的识字课。

二、设计理念
识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。

于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。

三、教学目标
1、认识“反、退”等13个字,会写“失”“反”“单”“关”字。

2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。

四、教学重点
识字、写字和朗读对对歌。

五、教学难点
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

六、教学准备
自制课件、生字词卡片
七、教学过程
(一)比较铅笔,揭示课题
(1) 师：同学们,今天我给大家带来了两支铅笔, 比比看,它们有什么不同(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)
(2)师：看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的长短,粗细,都是一对什么词(板书：反义词)
(3)师：今天我们就来学习一首跟反义词有关的儿歌-----对对歌，请孩子
们和老师一起写课题，师板书（又作偏旁时那要变成一点，歌的右边是个欠字旁。

）让我们一起把课题读一次吧。

二、图文结合，学习生字。

1、孩子们读得真好，老师还要奖励你们一个游戏，名字叫看图猜字，想参加吗？请看大屏。

2、（表现新旧、长短图片）（1）、谁来说说图上画的什么？（一人拿着衣服，一人拿着袜子）
（2）你能从图中找到反义词吗？（根据回答出现相关的词），说说你是怎样发现的？真是会观察的孩子。

（3）、这里出现了三个生字宝宝，让我们和他交朋友吧。

（4）（课件出示三个生字）说说你怎样来记住它？
3、孩子们真能干，这么快就猜出了两对反义词？你们还想猜吗？
4、（表现粗细、深浅的图片）
（1）这次同桌两个同学先互相说一说。

（2）谁愿意起来给大家说一说。

能说说你是怎样猜到的吗？真是个聪明的孩子。

（3）这里面又有两个生字宝宝想和我们交朋友，知道他们是谁吗？你发现了这对字宝宝有什么特点？
（都有三点水）还可以说什么很深，什么很浅？
4、（1）孩子们听过龟兔赛跑的故事吗？故事的结果是什么谁来说一说？
（2）（出示乌龟、兔子的图片）这里又藏着反义词，谁能很快把他找出来。

（学习胜利、失败）。

指名说如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。

5、孩子们，在你们的认真努力下，你们闯关成功，祝贺你们，夸夸自己。

看图猜字也不是一件复杂的事情，而是非常简单。

细心的孩子听出老师这句话的反义词。

6、（课件出示简单、复杂）指导学习。

三、学习儿歌。

1、有个小朋友把这些反义词编成了一首儿歌，让我们来读一读。

2、（课件出示第二节）
（1）师生对读（2）男女生对读。

四、还有一小节儿歌，孩子们自己与同桌合作学习。

1（课件出示自学提示）用自己喜欢的方式读，边读边想画面。

读完后同桌合作读一读。

用动作演一演其中的反义词。

2、自学反馈：出示儿歌
(1)男女合作读。

（2）齐读。

3、还记得前面讲的龟兔赛跑的故事吗？老师有个疑问兔子比乌龟跑得快，为什么跑得慢的乌龟却取得了胜利？（指名说）
4、送给孩子们一句名言：（课件出示）虚心使人进步，骄傲使人落后。

聪
明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。

（进步——落后）你们在学习上应该怎样做呢？
师：真是一群爱学习的孩子。

让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。

(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)
5.全班男女读对对歌，分小节读，点名两个学生读，拍手和着节拍读，男
女生轮读。

(四)课外延伸，试编《对对歌》
(1)师：同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。

其实,在我们身边还有好多好多的反义词。

谁想到了(学生交流字对字的反义词) (2)师：刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。

(出示词语找反义词)
(3)师：咱们班上的同学真是一个比一个聪明!如果我们把大家刚才说的反
义词放在一起,就是一首《对对歌》了，现在小朋友们自己来遍一首对对歌吧
(4)指名读。

(五)指导书写
(1)师：在学习课文之前,我们以为编《对对歌》很复杂呢,没想到就这么简单。

有些字宝宝和我们玩了一节课,它要回家了,让我们把它送回田字格家休息吧。

请大家看课本上田字格里的“失、反、单、关”,如果你是小老师,在写“单”字时,你会提醒大家什么呢
(2)学生交流。

(3)师范写,生观察。

(4)生练写,师巡视。

(5)师(总结)：今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。

告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。

在我们的课本78页就有一首,下课后,大家去读读吧!
板书设计： 3 对对歌（反义词）
倒八字识字方法：加一加
减一减
换一换
对歌二:幼儿园运动会对歌口号
运动会的时候，我们需要口号，各位，大家看看下面的幼儿园运动会对歌口号，欢迎借鉴。

幼儿园运动会对歌口号
1.小二，小二，敢做敢喝，一二三四!
2.人大志气小比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他!
3.强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。

4.扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。

动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。

5.顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人
6.团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我
7.小二，小二，敢做敢喝，一二三四!
8.小三：小三小三，不怕困难，小三小三，勇往直前。

9.小四：我爱运动，快乐成长;我爱运动，我更健康。

10.大一：人大志气小，比赛顶呱呱。

11.大一，大一，齐心协力，大一大一，创造奇迹!
12.大二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。

13.大二大二，独一无二，我唱你合~~!
14.大三：一二三四五六七，大三永远争第一。

15.祖国的花朵，民族的希望~!
16.积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄
17.龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心
18.齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌
19.8班雄风，扬威小众，历经风雨，终见彩虹
20.山小猛虎，水小蛟龙，初一八版，卧虎藏龙
21.磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

22.放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。

23.某某班精英，敢闯敢拼，花开不败，we can fly!
24.小一，小一，友谊第一，随我心意，赛出水平。

25.小二：小二小二，齐心协力;小二小二，力争第一。

26.“某某”幼儿园，您孩子欢乐的天堂~!
27.小手拉大手，健康好未来
28.小手拉大手我们都来做运动
29.小三：看我小三班，实力不一般。

30.我运动我健康我快乐我阳光
31.团结第一，比赛第二
32.我运动我健康我快乐我成长
33.亲子爱子教子家和家兴家美
34.宝宝动起来母子一起来
35.亲子有方运动有益
36.小一，小一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!
37.爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。

38.竞速时代，某某班最帅，团结友爱，不可阻碍。

39.释放激情，放飞梦想，今天明天，由我创造。

40.青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

41.我运动我健康我快乐我是最棒的
42.我运动我健康我快乐运动伴随你和我!
43.我运动我健康我快乐 ,健康宝贝就是我!
44.小三小三，永摘桂冠!小三小三，雄霸一方，威震四方~!
45.小小：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。

46.小一：运动向前冲，一班我最牛。

47.小一，小一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!
48.小一小一,顽强拼搏;小一小一，非比寻常。

49.小一小一,勇夺桂冠;齐心协力,共创辉煌!
50.小一小一,放飞梦想;团结拼搏,树我雄风!
对歌三:《对韵歌》课件
课前准备
1.制作课件。

(教师)
2.预习课文。

(学生)
课时安排
1课时。

教学过程
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)
设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢!大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) 感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀!我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢!
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。

(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。

6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

7.理解词语。

(1)出示最后一句，指生朗读。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。

教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳
绿。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。

(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。

教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。

(4)理解“桃红柳绿”。

①出示图片，看图片读词。

②说一说：( )的桃花，( )的柳树。

③齐读最后一行。

去掉“对”字再读。

④个别读，齐读。

设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。

教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

三、加强巩固，写字教学
1.开火车读生字。

2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。

3.读要求写的生字。

4.指导书写。

(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮
(2)交流写这三个字的小窍门。

(3)交流书写时需要同学们注意的地方。

教师相机强调三个新笔画。

“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。

(4)教师范写，学生观察。

(5)学生练写，交流反馈。

设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。

所以在
起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

四、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。

可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2.男女生对读。

3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧!
6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。

7.汇报朗读。

8.小结。

设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。

学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。

拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。

教学反思
1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。

2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。

3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。

这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。