《秋天的雨》第一课时课堂实录

《秋天的雨》第一课时课堂实录
小学语文三年级上册《秋天的雨》第一课时课堂实录
学习目标
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“扇、邮”等12个字。

能读写“钥匙、菠萝、柿子”等16个词语。

2、积累好词佳句，感受课文的语言美。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱、秋天的赞美。

课前准备
1、配乐朗诵录音带。

2、多媒体
教学过程
一、板书课题，导入新课。

师：同学们，现在是什么季节？
生：秋天。

师：你们喜欢秋天吗？
生：喜欢。

师：是呀，秋天是美丽的；那秋天的雨是什么样的？听，它来了！
（播放：配乐朗诵录音带）
师：秋天的雨，你们也喜欢吗？
生：喜欢。

二、初读课文，整体感知。

师：快打开课本自己去读读课文吧！把括号里带拼音的字读准确，长句、难读的句子多读几遍。

（生自由朗读课文）。

师：课文读完了，老师要检查你们的认字情况
（出示课件）钥匙、趁你没留意、柿子、菠萝、喇叭、衔着、衣裳
（指名读）
师：他读对了吗？
生：不对，“钥匙”的“匙”应读轻声shi,不读chi。

生：还有“衣裳”的“裳”也读轻声
……
师：好，请你来做小老师，领大家读
（生领读）
师：这是本文中要求会认的字，我们学过很多识字方法，说说你是用哪种方法记住哪个字的？
生：我用熟字加偏旁记住了“钥匙”的“钥”。

师：用这种方法还可以记住哪几个？
生：柿、菠萝、裳
……
师：释词：钥匙
师：课文中说：秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

秋天的雨真的有这么神奇？现在我们请五名同学来分段朗读课文（指名），让我们边听边想：课文是从那几个方面写秋天的雨的？
（指名朗读，其余学生听并思考）
生：从颜色上
师：文中的哪一段？哪一句话告诉你的？
生：第二自然段，第一句。

师：读给大家听听好吗？
（生读）
生：从香味上……
生：从秋天的雨是一把钥匙上……
生：从秋天的雨告诉大家冬天快要来了……
（出示课件：1至4自然段的第一句话）
学生自读后，在课文中画出以上四句话
师：这四句话在文中的位置有什么共同点？
生：分别是前四个自然段的开头（第一句话）。

三、深入局部，品读感悟。

师：对，它分别代表了这四个自然段的内容。

你喜欢哪一段呢？
找你喜欢的段落认真地读一读，边读边想：你为什么喜欢这一段？边读边圈：圈出本文中的生字。

（生边读边圈边想）
全班交流
生：我喜欢第三自然段，因为秋雨里藏着香甜的气味。

生：我喜欢第二自然段，因为秋雨让大地变得五彩缤纷。

……
讲读第二自然段：
师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

请同学们默读第二自然段，看看秋雨送来了那哪些颜色？把相关的词语下来。

（课件展示：第二句）
（生读）
师：银杏树在我们这儿常见，“黄黄的叶子像一把把小扇子”用了什么修辞方法？
生：比喻
师：这句话中有四个“扇”，读音相同吗？谁来读一读？
生：第一个读shàn, 后面三个都读shān。

师：回答正确！“扇”是个多音字。

能读读这句话吗？
（生读）
师：“扇哪扇哪”，做做动作看，应该读得快一些还是慢一些？
生（做动作体会）：应该慢一些。

师：秋天的雨把红色给了——
生：枫树。

（课件展示：第三句）
（生齐读）
师：“红红的枫叶像一枚枚邮票”是什么句？
生：比喻句
师：秋风吹下落叶，大家想一想，树叶从树上落下来是怎样的？
生（做落叶飘落状）：飘哇飘哇
师：对，很好！我们一边读一边做
（师生共读共做动作）
师：在本句中你画了那些生字？
生：枚、邮、爽
师：请你把这三个字放在句子中再读一读
（生读）
师：“邮、枚”是什么结构？
生：左右结构
师：看看课文后面的生字表中，还有哪些字是左右结构的？
生：柿、仙、粮、杨
师：要写好这几个字应注意什么问题？
生：左小右大
师：非常好，相信同学们课下都能把字写漂亮！
师：我们继续往下看，秋雨把金黄色给了谁？
生：田野
（出示课件：第四句）
师：看，
生（齐读）：田野像金色的海洋。

师：图上金灿灿的是什么？
生：稻田
师：橙红色是给——
生（齐读）：果树的
（出示课件：第五句）
生：指名读
师：“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话中用了什么修辞方法？
生：拟人
师：看图说说“你挤我碰”的意思。

生：就是你挤着我我碰着你。

师：说得好。

（指名读，老师范读）
师：秋雨中得到颜色最多的是——
生：菊花仙子。

（出示课件：第六句）
师：让我们也一起来“频频点头”吧！
（师生一起做动作，理解“频频点头”）
师：秋雨里有这么多的颜色，把秋天打扮得这样美。

让我们端起课本，美美地读读吧。

生（自由朗读）
（出示课件）练习题：（）的银杏树（）的田野（）的柿子
（）的枫叶 ( )的橘子（）的菊花仙子
师：秋雨里有这么多的颜色，所以说（出示课件）：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料
师：现在懂了“五彩缤纷”的意思了吧？
生：懂了！就是颜色很多，非常好看的意思。

四、写字指导
师：本段中有两个字较难写，老师写给大家看看：
“扇”字：户字头下是“羽”，写“羽”时第一个“习”写的小一点，第二个“习”写的稍大一点；
“爽”字：要注意笔顺，先写横，最后写人，一撇一捺要舒展。

生：练写
（此处也可由学生自己提出，老师相机范写）
五、布置作业：
1、抄写生字、词语。

2、收集关于秋天的词语，抄写文中优美的句子。

3、选择你喜欢的段落背诵。