诵读的重要性

1、诵读可以帮助学生理解作者，理解文本。

俞平伯先生说：“古人做文章时，有情思而声音，而文字。

今天的读者要了解当时的作品，也只能遵循原来的轨道，追溯上去。

作者当时之感寄托于声音中，今天凭借吟哦背诵，是感情再现。

由此可见，有声的朗读或背诵可以帮助学生理解文本的意义。

心理学告诉我们，与听人说话相比，诵读调动了学生更多的感觉器官，动用了学生更为复杂的脑功能，它要求读者在动耳之外要动眼动口，它不能简单地靠倾听别人已经组织好的语音符号，直接来理解他人的言语，而是先用眼睛识别文本的文字符号，再为文字符号作相应的语音编码，然后输入听觉器官，是文字运载的信息第二次进入人的大脑，大脑才可以逐步理解文本。

可见，诵读强调了视觉和知觉的作用，动用了更多的脑力，可以更有效的帮助读者理解文本的意义。

2、诵读可以帮助学生体验和理解作品中的人物的情感。

语言的抑扬顿挫能够反映出内心的情感。

话剧演员、配音演员、影视演员正是凭借自己有体验有理解的抑扬顿挫的语言，来表现剧中人物所要表现的具体情感的。

不难理解，正确而到位的诵读，可以帮助学生体验和理解作品中人物的情感。

3、诵读可以促进学生信息整合能力的提高。

与表音文字不不同，汉字是表意文字。

汉语诵读讲究心、眼、口、耳“四到“，实际上是一个将各种信息通过感觉器官及神经系统传入各个脑区然后进行整合的过程。

可以这样说，学生个人信息整合能力的形成和提高，很大程度上是在诵读中实现的。