七年级政治上册第四单元生活告诉自己我能行教案

七年级政治上册第四单元生活告诉自己我能行教案
生活中的风风雨雨
[教学目标]
1、情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境从容应对养成勇于克服困难的优良品质
2、能力目标：增强承受挫折的能力分析归纳问题的能力
3、知识目标：认识到人生难免有挫折了解造成挫折的多中因素正确认识挫折
[教学重点]
1、人生难免有挫折
2、挫折的积极作用
[教学难点]挫折是把双刃剑
[教学准备]
教师搜集资料制作课件布置学生搜集关于汶川大地震的图片(可分成两类图片：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片)
[教学活动]
一、活动导入新课：幸运52——灵犀一点通
模仿中央电视台的“幸运52”做一个小游戏——“灵犀一点通”(多媒体展示图标)
游戏规则是：老师在黑板上写下几组词一位同学背对黑板面向大家通过同学们的描述或动作猜出这个词
(学生积极参与老师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个词学生配合默契)
教师：请同学们放飞你们的思维用这四个词或其中几个词串成
一段美丽的文字或是一首动听的歌曲你可以说可以唱可以表演……
激发学生思维增加生活体验
教师总结、引导：正如同学们所说所唱的：阳光总在风雨后;
生活中有阳光也有风雨但风雨之后会见到美丽的彩虹让我们一起进
入本课要探讨的话题——生活中的风风雨雨
(多媒体展示课题)
二、合作探究：
导语：苏轼在《水调歌头》中写道：“人有悲欢离合月有阴晴
圆缺此事古难全”人生是美好的人生的历程又是曲折不平的生活中难免有风有雨请同学们结合自身实际举例谈一谈你所理解的“生活中的风雨”指的?
(引导学生结合生活实践与经验自主感悟归纳出挫折的含义) 过渡：生活中总有一些不顺心的事情发生明媚的阳光绵绵阴雨
构成了我们多彩的世界演绎着精彩的人生故事就让我们一起走进生
活走进一位普通中学生的内心世界——讲述老百姓自己的故事
(一)东方时空——杨帆的故事
(多媒体展示“东方时空”图标FLASH动画——《杨帆的故事》) “本学期我们班转来一位同学他叫杨帆开学以来同学们发现他
的情绪很低落上课时不能专心听讲眼睛呆呆地看着窗外;课下总是独
来独往;有时还躲在角落里偷偷得抹眼泪……看到他这个样子同学们都很着急杨帆到底遇到了什么不顺心的事让他如此苦闷呢?”
(指导学生分组讨论“杨帆有可能遇到了些不顺心的事”在激活发散学生思维的同时也加深对挫折的理解)
生：可能是由于父母离异而受到挫折
生：可能因为刚转到新的班级不熟悉他怀念原来的班级
生：父母下岗了
……
教师引导：大家猜测的各种挫折在生活中都有可能遇到杨帆到底遇到了什么不顺心的事呢?请大家接着看他的故事
“经过一段时间的观察、接触同学们了解到：杨帆是由于父母离异才转移到这里他很怀念以前一家三口其乐融融的日子加上初来乍到在新的班级里没有什么要好的朋友他感到孤独、无助、苦闷”
教师：正如部分同学所猜想的那样杨帆遭遇到了“父母离异、没有好友”的挫折请同学们想一想：杨帆遇到的这些挫折是由什么因素造成的呢?
(学生四人一组进行交流选出一人综述本组交流结果教师适当引导学生阅读课本“相关链接”启发学生结合杨帆的故事举例说明造成挫折的因素有社会、家庭、学校、个人等因素)
教师：除此之外在生活还有些因素可能导致挫折的出现?
(学生自然会想到造成挫折的自然因素——汶川地震点击时政利用多媒体和同学间交流展示汶川地震的图片)
(教师可引导将图片分成两大类：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片目的在于学习知识的同时对学生进行德育教育：一方面引导学生认识到自然因素造成的挫折有多么残酷、严重我们要敬畏自然;另一方面感悟我们人民在困难挫折面前的众志成城、英勇顽强增强战胜挫折的信心)
过渡：由此可见导致挫折的因素是多种多样的而我们每个人又不可能完全避开这些因素因此我们会遇到或大或小的挫折人生难免有挫折杨帆是我们的同龄人他的烦恼在很多青少年身上普遍存在而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折已成为全社会共同关注的话题下面让我们进入本课的第二个环节——新闻调查关注耐挫力
(二)新闻调查——关注耐挫力
(多媒体展示材料)
材料一：有关部门对中小学生的一次抽样调查发现中小学生分别有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障碍有17.5%的孩子认为自己“经不起挫折”
材料二：据报道北京市某重点中学一位15岁的女学生因为无法承受老师、同学的批评责备跳楼自杀未遂造成终身残废专家表示：部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因
1.看到以上材料你有何感想?
2.生活中你是否听说过类似的事例?由此你得出什么结论?
(此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例学生以小组为单位进行讨论引导学生清醒地认识到提高青少年的耐挫力已迫在眉睫它直接关系到祖国的前途、民族的未来)
过渡：作为青少年的我们首先应做好迎接挫折的心理准备：生活道路上不只是鲜花和掌声也有荆棘密布;生活的天空有时阳光明媚有时也会风雨交加关键是你如何去披荆斩棘栉风沐雨就让我们投身到风雨中做客“实话实说”畅谈风雨中的你我他
(三)实话实说——畅谈风雨中的你我他
学生推荐选出嘉宾三人到讲台就坐在座的学生就是现场观众直接参与到谈话之中同学们可以对嘉宾的话进行评价也可以谈谈自己的感想讲讲经历有想法可以直接站起来说老师客串主持人崔永元
(多媒体展示实话实说的图标出示话题关键词：挫折、态度、好、坏)
实话实说谈论参考问题：1、谈一谈你经历过的挫折?2、当时感受如何?3、你感觉挫折是好事还是坏事?
此环节目的在于通过同学间的畅所欲言教师的引导逐步明确挫折本身是坏事但对于对强者而言是成功的垫脚石弱者来说是无底深渊
三、收获平台：艺术人生——感悟挫折
利用“艺术人生”的形式——指导学生用一句话来概括对挫折的感悟也就是学生对本课的总结例如：“挫折象咖啡苦涩中透着奶香和甘甜……”
教师总结：有人曾说过：我不苛求挫折有止境只希望有颗征服他的心当我们正视挫折想法战胜挫折挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪而的鼓帆前行的风不经历风雨见彩虹愿青少年朋友们在生活的阳光和风雨里能够健康快乐的成长。