民族英雄邓世昌

民族英雄邓世昌
目标：
1．知；道爱国人物的典型事迹，学习他们的崇高精神，从小关心国家大事。

2．懂得爱国主义是人类最崇高最美好的一种情感。

过程：
一、导入新课：
1．板书课题：一、民族英雄邓世昌
2．出示邓世昌画像，简介邓世昌的生平。

二、学文明理：
1．老师讲故事。

2．师生共议，师解释“管带”词。

3．当丁汝昌负伤后，邓世昌是怎样做的？他为什么要这样做？
4．当“致远”舰上的炮弹打光了，并因遭受严重创伤而开始倾斜下沉时，邓世昌采取了什么行动？
(1)引导学生思考下列问题：
①“致远”号将哭要沉没时，邓世昌指挥战舰如何做？
②邓世昌落水后不让别人救，他为什么要这样做？
(2)观察图2，让学生体会当时激战的场面。

5．点拨深化，讲清观点。

小组讨论：为什么说“邓世昌的英雄业绩会永远受到人民的敬仰”？
小结：邓世昌是一位爱国的民族英雄，他为了保卫国土，敢于抗击外来侵略，壮烈殉国。

他的爱国精神永远激励着我们。

三、深化观点：
1．老师讲杨靖宇的故事。

2．你还知道哪些爱国英雄的名字？请简单说说他们的英雄事迹。

3．这些英雄事迹表现了中国人民的什么精神？
4．齐读“知要求”。

四、指导行为，完成课后练习。

我们应该怎样向邓世昌学习？
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二、最值得崇敬的人
目标：
1．知道一些创建新中国的老一辈无产阶级革命家的名字和事迹。

2．懂得以毛泽东为代表的老一辈革命家是最值得我们崇敬的人。

3．学习老一辈无产阶级革命家不怕流血牺牲，前仆后继，英勇奋斗的革命精神，珍惜今天的幸福生活，为祖国的崛起而发愤攻读。

过程：
一、导入新课：
运用课文第一层内容创设情景，质疑问题。

1．教师出示”井岗山上舞红旗”.挂图.简述课文第一段。

2．引导学生质疑问题。

（1）图中主要人物是谁？还有谁？
（2）毛泽东、朱德和工农红军在干什么？他们都是值得我们如何对待的人？
（3）出示课题“最值得崇敬的人”并简介历史背景。

二、学文明理：
1．出示思考题。

（1）毛泽东、朱德等率领起义部队在井冈山胜利会师，蒋介石闻讯后进行了几次“围剿”？毛泽东领导红军是怎样反击的？
（2）从第二次反“围剿”发生的一件惊险的事情中，可以看出毛泽东等领导人的哪些优秀品质？
2．学生带着问题边看课文边找问题答案。

3．师生共同讨论课文中的思考题。

板书：临危不惧机智勇敢
4．还有哪些值得我们缅怀和崇敬的老一辈革命家呢？
5．出示插图2和思考题。

（1）图中主要人物是谁？课文中介绍了他的什么事迹？
（2）刘邓大军在解放战争中作出了什么贡献?
6．师生共同讨论课文中的思考题。

板书：由战略防御转为战略进攻
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三、我向革命前辈学精神
目标：
1．了解中国共产党艰难的创业历程，体会革命前辈所具有的各种精神。

2．懂得新中国的建立是革命前辈们不怕流血牺牲，经过艰苦奋斗而取得的。

过程：
一、导入新课：
1．师生齐唱《没有共产党就没有新中国》。

2．谈话引入。

3．板书课题并齐读。

4．释题，简介中国共产党艰难的创业历程。

二、课堂活动：
1．演讲比赛：
每组派一名代表讲革命前辈的精神，可参考以下内容。

（1）讲述“秋收起义”的故事，宣讲“井冈山精神”。

（2）讲述红军爬雪山过草地的故事，宣讲“长征精神”。

（3）讲述延安杨家岭的故事，宣讲“延安精神”。

（4）讲述东江纵队的故事，宣讲“抗日精神”。

（5）讲述铁人王进喜的故事，宣讲“大庆精神”。

（6）讲述邓小平的故事，宣讲“改革开放精神”。

2．小组讨论：
让同学们找出自己学习、生活中遇到的困难，重点讨论如何用革命前辈的各种精神克服
困难，并制定出具体措施。

3．主持人总结，让大家明白，我们建成今天的社会主义国家，靠的就是革命前辈的各种精神会聚在一起而实现的，祖国建设还需要发扬革命前辈的精神。

4．活动结束：齐唱《南泥湾》。

三、活动延伸：
1．以《我向革命前辈学精》为主题，每小组出一张手抄报。

2．评比学得好、收获大的先进小组和个人。

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四、科学技术造福人类
目标：
1．懂得科学技术能为人类造福，是推动人类社会不断进步发重要力量。

2．知道祖国建设需要科学文化知识，在科技飞跃发展的今天，更应从小热爱科学，掌握文化科学知识。

过程：
一、导入新课：
二、学文明理：
1．你们知道什么叫天花病吗？
（1）先让学生汇报调查了解的情况。

（2）结合课文第二段，听教师介绍，弄明白什么叫天花病以及被传染了天花病的结果。

（3）这么可怕的传染病，为什么最终能被消灭掉，使人类彻底摆脱天花病的折磨？
2．出示课文插图，师生共议：
（1）如果你是医生，看着一个个天花病人死去或变成难看的麻子，你的心情会怎样？你会怎样做？
（2）琴纳从哪里得到启示呢？他发现了什么？（出示插图）
（3）琴纳是怎样研究的？结果怎样？
（4）琴纳依靠什么取得成功？
小结板书：预防疾病
（5）因此，琴纳得到了人们的爱戴。

齐读第六段。

问：为什么人们称琴纳是母亲、孩子、人民的恩人？
（6）人们从琴纳的发明中又得到什么启示呢？
（7）说一说，电脑为我们学习和生活还带来哪些好处？
（8）通过讲袁隆平的故事了解其他科技造福人类的事例。

3．小结。

三、课文拓展：
1．做实验：把放大镜放在强烈的阳光下，燃烧一张纸。

问：这是什么原理？
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五、相信科学不迷信
目标：
1．知道迷信违反科学，是愚昧无知的表现。

2．懂得要相信科学，不迷信鬼神，不宣扬迷信思想，知道科学是破除迷信最有力的武器。

过程：
一、导入新课：
1．谈话导入。

（板书课题）
2．齐读释题。

什么是科学？什么是迷信？
二、学文明理：
1．讲述课文故事。

2．思考问题，进行讨论。

（1）牧场的几百匹骏马发疯了，有人认为是“妖精作怪”，人们为什么会有这样的说法？你同意这种说法吗？为什么？
（2）如果人们只是不断向上天祈祷，这批马会有什么后果？说明什么问题？（3）科学家是怎样运用科学揭开这个秘密的？结果怎样？（出示插图）（4）从当地的人们与科学家们所持的两种不同态度与做法，最后得出了不同的结果，说明什么？
（5）齐读、理解：“科学是破除迷信最有力的武器。

”
破除
板书：科学迷信
（6）学习课文，你懂得了什么道理？（读最后一段并小结）
三、深化导行：
1．在封建社会里，人们由于缺乏科学知识，迷信思想泛滥成灾。

少年孙中山就曾对迷信思想进行了勇敢的挑战。

补充故事：《孙中山破除迷信》
2．从这件事中，你明白了什么？
3．你们还知道哪些封建迷信害人害己的事例？封建迷信有什么危害性？大家
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援助灾区
八、集体的事大家
目标：
1．懂得“人心齐，山可移”的道理，懂得集体的事要大家做。

3．明白人人都是集体的成员，每一位成员都有责任和义务尽自己的力量，支持集体的
工作，完成集体交给的任务。

过程：
一、导入新课：
1．说说“和尚挑水”的故事。

2．议一议：
（1）为什么？
（2）故事讲的是什么道理？（小结引出课题）
3．读读议议第一部分内容，明确本课学习要求。

二、学文明理：
1．五年级（1）班的课室很热闹，究竟发生什么事？我们大家去看看。

选举墙报主编的小品表演。

2．讨论：
（1）梁超为什么不愿当墙报主编？你对梁超有什么看法？
（2）黄干为什么要自荐当墙报主编？
（3）黄干当主编后是怎样开展工作的？
（学生阅读4、5自然段）
（4）讨论：
①黄干主编的墙报为什么受到大家的称赞？
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九、集体的事要大家商量
目标：
1．知道集体的事应当大家商量，少数服从多数，个人服从集体。

2．懂得只有个人服从集体的决定才能使我们团结一致，集体才有力量，集体的事才能做好。

重、难点：通过教育，让学生知道集体的事应当大家商量，并要求学生在集体中学会过民主生活，做到听取个人意见，服从集体决定。

准备：
1．图画、彩色卡纸。

2．根据课文内容排小品。

过程：
一、引入新课：
1．创景设问：老师宣布一个通知：这个星期天我们中队要进行活动，活动内容和地点老师已经定好，是去越秀公园。

全班同学必须在星期天早上八点回校参加活动。

同学们喜欢用这种方式来决定班集体的事吗？为什么？
2．引出课题。

二、学课文，明道理：
1．小品表演课文第1~7自然段的内容，思考：第六小队的同学们是怎样商量集体的事的？
2．小组讨论思考题，再汇报。

3．继续小品表演课文第8~10自然段的内容，思考：第六小队的同学们是怎样统一意见的？
3．回答思考题。

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4．小燕为了集体放弃了自己的意见，她这时心里会怎么想？假如你是她的好朋友，你能给她什么好建议？
5．如果第六小队的同学们不商量就作出决定的话，结果会怎样？
6．小结：
三、导行：
1．对于组织什么活动，除了第六小队刚才提出的这三种意见外，你还有什么好建议？
2．各小组商量，再统一意见，
3．请意见被否决的同学谈自己的感受。

4．小组讨论设计活动项目，全班举手表决选出最多票数的两个项目为中队活动项目。

5．请学生谈其他因为没有大家商量，所以没办好的事例。

四、总结：
今天我们通过商量，决定了中队活动的形式及一些项目。

但活动的行程，具体分工还没有商定下来。

各小组利用课余时间继续商量。

老师预祝你们活动圆满成功！
板书设计：
九、集体的事要大家商量
讨论时积极发言
虚心听取
表决时少数服从多数
个人服从集体
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十、做个勇敢的人
目标：
1．能区别勇敢和蛮干。

2．懂得勇敢是战胜困难必备的品质，胜利属于那些不畏挫折的强者，而不属于害怕困难的懦夫。

重、难点：通过学习，培养学生勇敢的良好品格，让学生懂得勇敢是战胜困难必备的品质，愿意学习勇敢的人，在日常生活、学习、工作中培养勇敢的品质。

准备：
1．课文插图或投影片。

2．搜集有关具有坚强意志的名人事例。

过程：
一、导入新课：
1．板书课题：做个勇敢的人
师：这节课我们要认识一位伟大的人物，他叫刘伯承。

2．简介刘伯承生平。

3．简单讲述课文故事。

二、学习新课，揭示观点：
1．自由朗读课文，思考并讨论：为什么说刘伯承是一个真正的男子汉呢？
2．提问：课文中令你最感动、印象最深刻的是哪部分？
（让学生从自己的感受中去说）
3．讨论：是什么力量使刘伯承战胜了手术中的痛苦？
（宏大的志向，坚强的意志）
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小结：（略）
三、补充故事，深化观点：
1．谈话，讲述课文后故事。

2．你听了这个故事，有什么感受？
小结：陈洁碧能战胜歹徒，救了家人，是因为她的机智勇敢。

可见，做一个勇敢的人，能使我们成为生活的强者。

板书：临危不惧
3．意志坚强是优秀人物的高贵品质，像刘伯承这样的传奇人物古今中外还有许多，你们能举出一些例子吗？
根据学生所讲事例，教师归纳并板书：不怕困难、挫折，勇于认错、改错，做生活的强者。

4．在平时的学习和工作中需不需要勇敢的精神？用你自己的一个事例来说说为什么。

四、运用观点，指导行为：
1．完成“辨一辨”。

2．说一说，假如你也遇到这种情况，你会怎样想，怎样做？
3．出示“记一记”，齐读。

你同意这段话表述的观点吗？
4．讨论：我们小学生应在哪些方面培养坚强的意志、勇敢的精神？
五、总结：
今天，我们懂得了一个人只要具有坚强的意志，勇敢的精神，就会给自己带来成功，胜利属于那些不畏挫折的强者，而不属于害怕挫折和困难的懦夫。

全文板书：
十、做个勇敢的人
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良好的心理素质
十二、遇事要分清是非
目标：
1．知道一些自尊自爱的故事和格言；知道什么是“恶”的，什么是“善”的。

2．懂得历史上大凡有作为的人，都具备自尊自爱的品德。

重、难点：对学生进行自尊自爱教育。

准备：
1．石榴一个。

2．课文有关插图。

3．有关名人自尊自爱的事迹以及格言。

过程：
一、导入新课：
出示石榴一个。

问：你们知道这是什么水果吗？味道怎么样？你喜欢吃吗？假如不用花钱就可以吃到石榴，你会吃吗？
中国共产党早期农民运动的领袖澎湃小时侯就遇到过这样的事情，我们来看他是怎样处理的。

二、学文明理：
1．简介澎湃生平。

2．听故事。

（41页内容）
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十三、知荣辱讲自尊
目标：
1．学会分清什么是光荣、正确的行为，什么是羞耻、错误的行为。

2．懂得知荣辱、知羞耻，爱惜自己的名誉是自尊自爱的表现，只有懂得自尊自爱的人，才会赢得别人的尊敬和信赖。

重、难点：指导学生懂得自尊与不自尊的不同行为，树立自信心。

准备：
1．课文插图
2．让学生找找有关赞颂“自尊自爱”的名人名言，制成小书签。

过程：
一、导入新课：
1．谈话：
2．板题：十三、知荣辱讲自尊
二、学文明理：
1．张群拾到80万元巨款后，他是怎样做的？
2．假设张群将这80万元巨款占为己有了，会有什么后果？
3．当台商要给他1万元作为感谢时，张群为什么不要？
4．张群的哪句话令你感受最深？你是怎样理解的？
板书：不昧良心，不损名誉
5．有人说张群是个道德高尚的人，也有人说他傻。

你对此怎样看？
（让学生充分发表个人见解，只有合理，就给予肯定。

）
6．从张群的这些言行中，你怎样评价他这个人呢？（让学生各抒己见）
板书：尊自自爱
7．小结：张群能珍惜自己的名誉和自尊，以拾金不昧的精神和强烈的自尊心
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十四、爱惜自己的名誉
目标：
1．知道羞耻心在人的生活中是一种十分重要的道德品质，有羞耻心的孩子才能自尊自
爱，才能受到大家的欢迎。

2．懂得一个人的言行与个人名誉的关系，能分清是非，以良好的言行维护自己的名誉。

重、难点：教育学生要有自尊心，为自己的错误行为而羞愧，并改正错误。

准备：
1．画“周处改过”的图画。

2．教师要了解和收集学生中“自尊自爱”的事例。

3．每个学生准备一个小镜子。

过程：
一、导入新课：
1．教师讲述第一段内容，板书：周处
问：如果你和周住在同一村子，你会觉得怎样？
3．村民们都把周处当作“三害”之一，如果你是周处你会怎么想？
板书：改过
答：为错误行为羞愧
二、学文明理：
1．周处究竟有没有像我们同学说的那样做呢？
看书思考：周处是怎样除“二害”的？
2．议一议：周处除了“二害”，立了大功，为什么乡亲们还要庆贺周处死了呢？
这对周处是不是公平？请你说说自己的看法。

3．周处是怎样改过自新、重新做人的？
4．人们会怎样评价周处前后的不同言行和名誉呢？
5．周处改过后，人们改变态度，他的心里是怎样想的？
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分清是非
正确行为自豪
以良好的言行维护自己的名誉
十五、保护未成年人健康成长
目标：
1．知道为了少年儿童健康成长，国家制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。

2．懂得青少年是祖国的未来，民族的希望，因此，要注意安全，不做危险的事，还要运用法律维护自己的合法权益。

重、难点：教育学生要热爱生命，懂得用法律保护自己。

准备：
1．课文插图。

2．发动学生搜集自己或学校里因活动时不注意安全而造成伤害的事例。

过程：
一、唱歌引入：
1．欣赏《少年，少年，祖国的春天》。

2．谈话：
3．板书课题：十五、保护未成年人健康成长
二、学文明理：
1．学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》有关条例。

2．国家为什么要制定《中华人民共和国未成年人保护法》？
板书：用法律武器
3．不满18周岁的未成年人须得到家庭、学校、社会、法律等各个方面的保护，保障未成年人的各项合法权益。

课文中列举了这样一个事例。

（阅读课文第一层内容）
4．为什么林校长要连夜赶回学校检查校舍？他在履行什么职责？
5．侵害未成年人合法权益和身心健康的人和部门，要负法律责任。

课文也列举了这样一个事例。

（学生阅读课文第二层意思）
6．这件事给我们什么启发？（齐读课文最后一段）
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