如何做好乡村教育

读《爱心与教育》心得体会

《爱心与教育》是李镇西老师从应试教育那个年代转向素质教育，亲身经历并探索的一个实践过程，因此也叫“素质教育探索手记”，它主要告诉我们，教育要以爱为出发点，要真诚的爱每一个学生，平等的对待每一个学生，永远不对任何学生绝望，情洒童心，心系爱心，他尊重每一个孩子的各方面和谐发展。作为一名乡村教师的我，读后感触颇深，谈谈自己的看法。

爱心和教育是相辅相成的，没有爱心的教育是空洞的。它就像在给机器人存储数据信息，这样的教育是失败的，即使有的孩子将来成了学霸，可是没有情感的孩子他又如何立足于社会,要是他的本性好还好，要是本性坏，岂不是社会的败类吗？俗话说的好，不怕没有文化的人，就怕有文化的坏人，这对社会实在是一种威胁。由此我们可以看出素质教育的重要性，而何为素质教育，又如何去培养有素质的，全面发展的孩子呢？李镇西老师的《爱心与教育》给出了解答。加之本人的自身看法，一个字，以爱为前提，用心用情，晓之以理，动之以情。教育家陶行知先生曾说，“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个心献给乡村人民和儿童，真教育是用心心相印的活动，唯独从心里发出来的”才能打到心灵的深处。

我们的学校在偏远山区，留守儿童居多，五个老师，十几个孩子，虽然从比例来看，老师不少，可是每个班两三个孩子，所有的课程都得上，有时候我们便觉得疲惫不堪。除了孩子的课程学习外，我们还

得关心孩子的衣食住行，疏导孩子的心里正常发展。对孩子无意中便多了一些关爱，不忙时给孩子洗个头发呀，剪个指甲呀，和孩子们坐会儿游戏呀，打闹在一起。时间长了，孩子家长来接孩子的时候，便说“老师，谢谢你们了，我们孩子回家说老师们看见他们可亲了”听了我很是惭愧。这只是我们尽责任罢了。从上到下的领导经常教导我们，走到哪里，心就安到哪里，做什么事要有什么样子。我们也只是抱着对工作认真的态度，对的起自己的良心，责任心就行。而后来发生的一些事，让我明白了爱的教育，幸福，快乐！它让我们得到的不是老师的权威性，而是孩子打心底对老师的敬重。就拿我们班的孩子来说吧，平时他们口渴了，给她们倒点水喝，没本子橡皮了顺带给买点，虽然是很小的事情，却被孩子们记在了心里。，有次领导来检查，我的作业批改出了问题，领导走了之后，我让他们修改作业，他们见我一脸不高兴。就问我老师“你怎么了？”我没好气的说：“都怨你们做作业不认真，老师挨批评了”。他们默默的低下了头，小声说：“老师，你不要生气了，我们以后会好好认真做作业的。”听了孩子们懂事的话后，触碰到了我内心柔弱的地方，孩子们有什么错呢，是我批改不认真。我顺手摸摸孩子的头说：“微笑着说，没事的，以后注意就是了”。孩子们也就笑了，孩子们是纯真的，他们的内心纯洁的如同一张白纸。老师的言语行为直接影响到他们，我们不以身作则怎么能行呢？爱不是装出来的样子，它是实实在在的付出，是孩子们纯洁的心灵能真真切切感受到的东西。它不在于形式，而在于是否让孩子们感受到。

爱学生就必须走进学生的情感世界，而走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受她们的喜怒哀乐，苏霍姆林斯基说过，每个孩子都引起我的兴趣，总想知道她们主要的精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些痛苦和快乐等等，我的小朋友圈子在一天一天扩大，并且像我以后才意识到的那要，连我不曾教过的那些孩子也成了我的朋友和爱我的教育了。这是李镇西老师《爱心与教育里的话》这或许就是我们教育应该真正做到的，心系童心情洒童心，用爱教育。不对每一个学生绝望，对优等生我们继续培养，对差生我们转化，对学困生我们不能让他成为学霸但我们可以让他成为一个人才，我们也许不是最好的但父母既然给了我们生命，只要我们心中有爱，总有一个地方适合我们生存，这是我们应该教给学生的东西。一位外国诗人给了最好的诠释。我们的孩子应该这样：

如果你不能成为山顶的一株松

就做一从小树生长在山谷中

但须是溪边最好的一从小树

如果你不能成为一颗大树

就做灌木一从

如果你不能成为一从灌木，就做一片草绿

让工具也有几分欢愉

如果你不能成为一只麝香鹿就做一条鲈鱼

但须是最好的一条鱼

我们不能都做船长，我们得做海员

世上的事情多的做不完

工作有大的也有小的

我们该做的工作就在你手边

如果你不能做一条公路就做一条小径

如果你不能做一颗太阳就做一颗星星

不能贫大小来断定你的输赢

不论你做什么事都要做最好的一名是的，，作为乡村教师的我们，不仅要严以律己，以身作则，没有最好只有更好。而要用心用情用力，用爱做好自己的乡村教育。更要言传身教，用行动和影响去感染孩子们，让每一个孩子即使不能都成功但是我们可以让他成材，将来在社会上有立足之本，发出爱的光芒，传递爱的世界！