《素质教育》形成性考核作业4答案1（精选5篇）

《素质教育》形成性考核作业4答案1（精选5篇）
第一篇：《素质教育》形成性考核作业4答案1
一、填空
1、三类素质中身体素质是其他素质的基础，心理素质是其他
素质的的中介或核心，养成素质是其他素质的调节者。

2、人脑的思维乃是它不同于动物脑的根本标志。

3、素质教育有三个要义，其一是面向全体学生；其二是德、体、美全面发展；其三是让学生主动发展。

4、跨世纪人才素质应当具备以下三个基本特征国际通用型、一专
多能型、正义型。

5、当代大学生的基本素质结构必须具有三个主要层面政治道德素质、科
学文化素质和心理身体素质等。

6、政治观主要表现在政治立场、政治品德、政治水
平、政策水平几方面。

7、马克思主义基本理论是政治思想素质的核心，爱国意识是政治思想
素质的前提，社会主义信念是政治思想素质的根本，集体主义观念
是政治思想素质的基础。

8、学生的政治思想素质主要表现在三个方面世界观、人生观、价值观、现代
思想观念、政治立场、政治观念。

9、《全民道德建设实施纲要》将基本道德规范概括为爱国守法、明
礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

10、《全民道德建设实施纲要》要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。

11、实事求是是科学精神的根本。

12、心理素质由心理潜能、心理特点、心理品质三个
因素构成。

可以划分为两大类智力因素素质和非智力因素素质。

13、能力形成和发展的因素包括先天性因素、后天环境影响和教育因
素、个人主观的努三方面。

包括五种基本心理因素，即观察力、记
忆力、想象力、思维力、注意力。

14、是人的综合素质的核心.它具有、和的特点。

15、心理学把人的复杂的心理现象分为三个范畴心理过程、心
理状态、个性。

16、当代在成功学研究方面最有影响的是当代美国，其中最负盛名的成功学
研究者有卡耐基、拿破仑.希尔、斯蒂芬.柯维、奥格.曼狄洛、乔.吉拉
德等。

17、、。

发散思维具有三个重要特征或品质流畅
性、变通性、独创性。

18、兴趣分为兴趣和爱好两种水平，主要表现为有
趣、乐趣和志趣三种形式。

19、情感具有两个基本特征，可以把它分为情绪、情感和情操三种形式。

情绪通常以心境、激情和应激表现出来。

20、下定决心、树立信心、持以恒心构成一个完整的意志行动。

意志的统一性是指意与志的统一、志与行的统一。

21、性格是动态的心理因素转化静态的心理结构，分为四个方面世界
观、现实的态度、心理特征、活动方式，以气质为基础，与智力相对应。

二、名词解释
1、素质：一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性，主要
是神经系统、脑的特性，即感官和运动器官的特性，是能力发展的自然前提和基础！
2、人的素质：是指某一方面的知识或能力，而且是指人的内在品质的总和，是人通过学习、训练和内化等过程形成的稳定的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。

3、人格:是指“现实中有特色的个人，是人经由社会化获得的，具有内在统一性和相对稳定的个人特质结构，是人思想和行为的总和。

”
4、政治思想素质：是指人们从事社会活动所必需的内在基本条件和基本品质，它是个人的人生观、价值观、政治立场、政治方向、政治观念、政治技能的集中表现。

5、道德：随着人类历史不断发展的一种特殊的社会意识形态，是依靠社会舆论、传统习俗、人们的内心信念等力量来调整人们之间、个人与社会之间关系的行为规范的总和。

6、慎独：是道德素质修养的又一种方法，也是要达到较高的道德境界。

7、责任感：是指人们在保护和促进自身权益的过程中，不忘他人和社会的整体利益，自觉履行各种法定义务，积极承担自己应尽的责任。

8、社会责任：就是一个人为社会，集体应该做到的事情以及对自身行为后果的负责。

9、事业心：是为实现远大理想而献身于某项具体事业的决心和负责的心理状态。

10、人文精神：是在历史中形成和发展的，由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的精神。

11、观察力：是智力活动的门户，又是智力活动的源泉。

12、记忆：是人们对过去经验的保持和再现。

它包括四个环节：识记、保持、再认、回忆。

13、想象：是在已有表象的基础上进行加工改造，从而形成拳形象的过程。

14、注意：是人们对一定对象的指向和集中。

15、能力：是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量。

16、养成素质：包括有文化素质、科学素质、道德素质、政治素质等，是后天因素占主导的素质。

17、自我意识：是指一个人对于自己的意识。

是一种多维度、多层次的心理系统。

18、思维：人脑对客观事物概括的、间接的反映，它反映的是事物的本质及其内部规律性。

19、发散思维：又称扩散思维、求异思维、辐射思维、是依据思维任务，利用已知信息沿着不同方向、不同角度、不同范围进行思考而获得大量的、独特的新信息的思维。

20、聚合思维：又称收敛思维、求同思维、集中思维等，是指依据思维活动任务，从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有范围、有条理的思维。

21、潜意识思维：是心理活动深层不被人意识到的思维。

不像显意识思维那样遵循着正常的逻辑轨道，而是不断地，无规则地流动，跳跃、弥漫、渗透和交融。

22、动机：是指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在作用。

23、归因理论：人力资源管理和社会心理学的激励理论之一，海德认为，在寻求行为的原因时，或者把它归于环境或者把它归于个人。

如果归于环境，则行动者对其行为不负什么责任；如果归于个人，则行动者就要对其行为结果负责。

24、心境：是一种比较持久、微弱、平静的情绪状态，就是通常所说的心情。

25、激情：是一种为时短暂的、强烈的、爆发式的情绪状态，如狂喜、暴怒、恐怖、绝望等，它带来的负面影响要大一些。

26、应激：是指在出人意料的紧急情况下而产生的高度紧张的情绪状态。

27、情操：是一种最深厚、最稳固、最坚定的高级社会情感，它体现了一个人的精神面貌，揭示了他的个性品质。

28、理智感：由事物的真或假的现象激起，是人的认识需要是否获得满足而产生的情感体验。

29、道德感：由事物的善或恶的现象激起，是一个人的道德需要是否获得满足而产生的态度体验。

30、审美感：由事物的美或丑的现象激起，是人们的审美需要是否获得满足而产生的态度体验。

31、意志：就是人们自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去努力实现预定目标的一种意识倾向性。

32、性格：概括为足以支配一个人的以世界观为核心的心理特征的独特结合，属于个性心理特征，以气质为基础，并与智力相对应。

33、教育评价：是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。

三、简答题
1、素质的基本内涵是什么？它有哪些主要特征？影响大学生素质的因素主要有哪些？答：素质的基本内涵是一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性，主要是神经系统、脑的特性，即感官和运动器官的特性，是能力发展的自然前提和基础。

它的主要特征是1.遗传性与习得性；2.自然性与社会性；3.内潜性与外显性；4.稳固性与可塑性；5.整体性与个别性；6.群体性与个体性。

影响大学生素质的因素主要：一方面社会环境发生的巨大变化对大学生成才观的影响；二方面大学生自身的因素；三方面学校教育的严重脱节。

2、是素质教育？素质教育有哪四个方面的重点？
答：素质教育即是指依据人的发展和社会发展的实际需要，全面贯彻党的教育方针，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，通过各种科学有效的途径，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

重点是1.重视教育对象主体能
动性的发挥；2.重视非智能因素的培养；3.重视学生创造性思维能力的培养；4.重视学生健康人格的培养。

4、简述文化和文化素质的内涵。

答：文化内涵是人类的精神活动及其产品，是经济和政治的反映，归根结底是人类物质活动的反映。

文化是一个复杂的巨系统，其整个结构可以分为四个层次。

第一个层次，在最广泛的意义上，文化包括物质文化和精神文化两部分。

第二层次，是指精神文化。

第三层次，是指精神文化之中被称为社会意识形态的那些观念文化。

第四层次，是文化的核心；人们的世界观、价值观、人生观。

文化素质是指人们对文化知识的掌握程度以及运用发展的能力和品格。

文化知识、文化经验、文化智能、文化应用能力和创造发明能力，是构成人们文化素质的基本因素。

1.文化素质是人们对于文化的掌握。

2.文化素质是人们对于文化的运用3.文化素质是人们对于文化的发展。

5、简述大学生文化素质的要求，应该从哪些方面对大学生进行文化素质教育？
答：大学生文化素质的要求1.正确的政治方向2.广博的文化知识3.系统的专业知识4.较强的文化创造才能。

对大学生进行文化素质教育1.思维方式教育2.审美情趣教育3.创新精神培育.4.人格意识培育。

6、高层次人才的人文素质应包含哪些内容？
答：高层次人才的人文素质就包含三个方面1.具有丰富的人文科学知识，这是形成人文素质的基础，包括文、史、艺术、科学技术史、伦理学等。

2.对人类对民族命运的关注和责任感。

3.高尚的人格要素和健康的心理素质。

7、当前弘扬人文精神的主要内容是？
答：当前弘扬人文精神的主要内容是：1.爱国主义和社会主义相统一的精神2.民族的主体性和开放的广阔视野相统一的精神3.为人民服务和个人正当合法利益相统一的精神。

8、根据理工科大学生人文素质教育的目标，人文素质教育的内容有哪些？
答：人文素质教育的内容有七个方面：1.历史与文化教育2.世界观与方法论教育3.价值观与道德观教育4.现代公民教育5.文学与艺术教育6.健全人格与心理素质教育7.人文学科新观念新理论教育
9、谈谈智能因素和非智能因素的关系。

答：1.智能因素与非智能因素的关系模式，总的来说，智能因素与非智能因素是密切联系、互为条件、彼此制约的。

2.智能因素促进非智能因素的发展。

紧张的智能活动是艰苦的脑力劳动，没有非智能因素的积极参与和支持，人们将无法克服困难，排除障碍，成功地实现最后目标。

3.非智能因素促进智能的发展。

4.智能与非智能因素发展具有一致性。

10、心理状态的现代结构有哪些方面？
答：心理状态的现代结构有1.准备和乐于接受新的生活经验、思想观念和行为方式。

2.尊重并愿意考虑各方面的不同意见3.有强烈的个人效能感，对人和社会的前途、能力充满信心。

4.可依赖性和信任感5.新的公民感6.相互了解，尊重他人和自重。

7.主动性。

11、简述心理素质教育的含义，它的目的是什么？基本原则有哪些？
答：所谓心理素质教育，就是要使全体学生的心理素质得到全面提高的教育。

其具体表现是：心理潜能、心理特点与心理品质都得到开发与发展，智能与非智能因素都得到培养与提高。

它的目的是全面提高学生的心理素质。

基本原则是一般的实话原则、教学领域的基本原则、课外活动领域的基本原则、12、简述创造性思维的含义和主要特征。

答：创造性思维也叫创新思维，它是一种以新颖独创的方法解决问题的思维，不仅能揭示事物的本质，而且能在此基础上提供新的具有社会价值的思维成果。

创造性思维的主要特征：
1.积极的求异性
2.敏锐的洞察力
3.创造性的想像
4.独特的知识结构
5.活跃的灵感。

13、什么是思维定势？影响创造性思维的思维枷锁有哪些？
答：思维定势是一种思维模式，是存在于人们头脑中的认识框架。

影响创造性思维的思维枷锁主要有从众定势、权威定势、唯经验定势、唯书本定势和自我中心定势等。

14、何谓归因？韦纳把个人对自己行为结果作出的解释归结为哪些原因？
答：所谓归因，就是对自己或他人行为产生的原因进行推论或解释的心路历程。

韦纳把个人对自己的行为结果做出的解释归结为六方面的原因：1.能力：根据自己评估，个人有无足够能力来应付此项工作。

2.努力：个人反省此次工作所尽的努力程度。

3.工作难度：凭借个人经验感觉此项工作的难易。

4.运气：自己认为工作结果是否与运气好坏相关。

5.身心状况：个人感觉当时自己的身体健康状况和心情好坏。

6.别人反应：别人对自己工作表现的态度（包括当时和以后）
15、在素质教育中，该怎样培养学生的兴趣？
答：在素质教育中，从不现的出发点出发介绍三种培养兴趣的方法；1.利用想像激发兴趣2.沿着好奇心—求知欲—兴趣的轨迹发展兴趣3.迁移兴趣。

16、体育锻炼的基本原则是？
答：体育锻炼的基本原则是1.因人制宜，合理选择2.循序渐进，持之以恒3.适宜的运动负荷。

17、大学生的素质拓展计划包括哪几方面的内容？
答：素质拓展计划包含四个方面内涵：1.思想素质的锤炼与提高2.文化素质的培养与提高
3.创新能力和创新精神的培养
4.健康身心的塑造与磨练。

第二篇：形成性考核作业答案
形成性考核作业一（第1——3章）
答案：
一、单项选择题（每题只有1个正确答案，每小题1分，共15分）BABBDCACCCACBCB
二、多项选择题（每题有2个或2个以上正确答案，每小题2分，共30分）BCABD ABBCDABCDBDABCDABDABCDABC
ABCDABDABDABCABCD
三、判断改错题（判断正误，并改正错误的表述，每小题2分，共10分）
1、自治体地方政府的工作人员，不纳入国家公务员行列，而另列为地方公务员系列
正确
2、混合体地方政府是由上级政府任命产生的。

错误当地居民选举
3、在联邦制国家，联邦成员政府属于地方政府。

错误联邦成员政府下设的地域性政府
4、我国的地区行政公署、区公司、街道办事处都是地方政府
错误不是地方政府，而是一级地方政府（省、县、市辖区）行政机关的派出机关
5、在中国，地方政权与地方政府的含义是相同的。

错误地方政权是指由同级地方国家机关组成的整体，在县以上地方各级政权中，包括人民法院和人民检察院；地方政府则是指由人民代表大会与人民政府组成的一个政府单位。

四、简答题（每小题10分，共20分）
1、地方政府的基本特征。

参考答案：
地方政府拥有的权力不具有主权性；
地方政府的权限是局部的；
地方政府的职责是完成地方社会管理。

2、影响地方政府活动的最重要最直接的因素有哪些？p43-45
参考答案：
地方制度安排
地方政府的设置目的地方政府所居的层级位置。

五、论述题（25分）
1、行政体地方政府与自治体地方政府、混合体地方政府的异同。

参考答案要点：
（一）从产生方式看，（9分）
行政体地方政府是由中央政府或上级政府任命产生的，是作为中央政府或上级政府下级机关的行政机关；行政体地方政府的首长及其主要部属是由中央或上级政府任命；
自治体地方政府是由当地居民依法选举产生的，自治体地方政府不是国家的地
方行政机关，与中央和上级政府之间不存在命令指挥与服从的关系。

混合体地方政府是由当地居民选举产生的，但与中央和上级政府之间存在不同形式的上下级关系。

议决机关由居民选举产生，再由地方权力机关选举产生执行机关人民政府。

（二）从权限范围大小看，（9分）
行政体地方政府的权限取决于中央政府的意愿或授予。

自治体地方政府在处理法定自治事务时，拥有法定的独立处置权力；
混合体地方政府作为国家行政机关，上一级政府有权改变或撤销下级政府不适当的决定、命令；但地方国家权力机关由居民选举产生，彼此之间不存在相互隶属和须对其负责的关系。

（三）实质：（8分）
行政体地方政府实质上只是一个治理国家部分地域的地方国家行政机关。

自治体地方政府是地方自治社团选举产生的负责治理本地域社会公共事务的地方政府，其权力来源于公共权力在政治层面上的纵向分权。

混合体地方政府是兼具行政体、自治体政府特点的新型政府。

地方政府既是国家在地方的行政机关，又是代表地方利益的自治机关。

形成性考核作业二答案
一、单项选择题：
1-5AADAC6-10AAAAA11-15 ABBBA
二、多项选择题：
1.ABCD
2.ABC
3.ABC
4.ABD
5.ABC
6.ABCD
7.ABC
8.ABC
9.ABCD1 0.ABC
11.ABCD12.ABD13.ABC14.ABCD15.ABCD
三、判断改错题
1.（被动型）
2.地方分权的模式中，总要或多或少地受到来自中央政府的控制。

（正确）
3.在议行分立型地方政府中，地方政府对自己内设组织机构管理权限较大，具有较大自主权。

（需要依据相关法律严格执行，基本没有自由裁量权。

）
4.（不能成为地方议会常设机构的组成人员）
5.（存在差异）
四、简答题：
1.造成我国中央与地方关系呈现“一放就乱，一收就死”的‘怪圈循环”局面的原因有哪些？p141
2.地方政府管理的主要内容包括哪些？p148
3.如何正确划分中央政府与地方政府以及地方各级政府的权限？p134
4地方政府公共管理的内涵包括哪些？p161-162
五、1.联邦制与单一制国家地方财政体制有哪些异同？p172-17
5形成性考核三（第10-12章）答案
一、单项选择题(每小题1分，共15分)
1-5BDCAB6-10 DACAA11-15 BAADB
二、多项选择题（每小题2分，共30分）
1、ABC2.BCD3.ABC4.AB5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD
10.ABC11.ABCD12.ABC13.ABD14.ABCD15.BCD
三、判断改错题（每小题2分，共10分）
1.我国古代的选拔，也是由人民自下而上进行选择统治者的过程。

(是统治者自上而下选择代理人的过程。

)
错误
2.民主政治就是选举政治。

正确
3.大陆法系模式国家的自治程度相对低一些，中央政府对于自治事务具有最终决定权。

正确
4.资产阶级革命前，英国的地方自治就是由公民选举产生市议会和市行政首长。

错误实际是地方精英或乡绅享有特权
5.西方国家地方政府改革的重点在于完善地方政府内部体制与机制。

同中央政府的关系
四、简答题（每小题5分，共20分）
1.地方选举的特点表现在哪些方面？p192-193
2.地方自治制度的基本特征包括哪些？p218-221
3.中国地方政府发展的动力有哪些？P249-251
4.阐述地方政府发展的一般规律有哪些？P241-2
43五、论述题（25分）
1.中国地方政府发展的途径有哪些？p252-259
第三篇：法律文书形成性考核--平时作业4答案
一、拟写一份公证申请书（40分）。

学历公证申请书
申请人郭ⅩⅩ，女，1962年8月20日出生于ⅩⅩ省ⅩⅩ县，现住ⅩⅩ市ⅩⅩ区ⅩⅩ街*
号楼*单元*号。

本人1980年9月考入ⅩⅩ大学中文系学习，1984年7月本科毕业，获得文学学士学位。

1984年7月起在ⅩⅩ大学中文系任教，1989年被评为讲师。

因教学科研成绩突出，1993年，本人被破格评定为副教授，并授予了高级职称证书。

请予公证。

申请人：郭ⅩⅩ
2007年12月20日
（本人所获大学毕业证书及学士学位证书；本人所获副教授高级职称证书复印件）
二、拟写一份刑事自诉状（60分）
刑事自诉状
自诉人：张红，女，54岁，本科毕业，汉族，ⅩⅩ所服务公司副经理，住该所宿舍楼Ⅹ
Ⅹ栋ⅩⅩ单元*号。

被告人：赵某，男，57岁，本科毕业，汉族，ⅩⅩ所研究室副主任，住该所宿舍楼ⅩⅩ
栋ⅩⅩ单元*号。

诉讼请求：依法追究赵某犯重婚罪的刑事责任，并解除自己与赵某的婚姻关系，而且要求
家庭财产全部归自己所有。

事实与理由
自诉人张红与被告人赵某于1977年结婚，育有一女，女儿早已成家并在国外工作、居住。

我与被告原在ⅩⅩ研究所工作，2002年赵某辞职下海，被聘到广东省ⅩⅩ市ⅩⅩ空气净化
器公司工作。

起初，赵某每两个月回一次家，对家里的生活也尽力照顾，但是，自2003年
下半年赵某到ⅩⅩ市ⅩⅩ模具厂工作后，赵某便渐渐发生了变化：近一年的时间内，赵某一
直以工作忙为由没有回家，只是每月寄一笔钱给我。

原来，赵某到ⅩⅩ市ⅩⅩ模具厂工作后，结识了在该市一家夜总会从事服务工作的余某（女，33岁，ⅩⅩ省ⅩⅩ县ⅩⅩ镇ⅩⅩ村人）。

赵某贪恋这位小自己24岁的年轻丽人的姿色，以各种小恩小惠相诱，而家境贫寒的余某贪
图赵某的金钱，也自然抓住赵某不放。

不久，二人便以“夫妻”名义住在一起。

2005年，赵某到广东另一家公司工作，余某也随着赵某前往，仍以“夫妻”名义住在一
起。

此时的赵某一边与余某过着“夫妻”生活，另一边对我说要
与我白头偕老、相守终身。

2005年9月，我想到国外看望女儿，希望赵某一起去，赵某以工作忙走不开为由回绝了。

后来，在我的一再要求下，赵某勉强答应到北京为我办理出国手续，但背地里却将余某带在身边。

我出国后，赵某与余某在北京尽情玩了半个月后乘飞机回到ⅩⅩ市，并在ⅩⅩ度假村的别墅内以“夫妻”名义同居。

当地人都知道，赵某有两个老婆。

2006年3月，赵某向我提出离婚，并称要与余某正式结婚，还要求我接受现实，如不愿
离婚，就容忍他组建一夫二妻的三人家庭，否则，将不再回家，也不再给我生活费，我当场
拒绝。

此后，在长达一年的时间内，赵某没有回过家，也没有给过我一分钱。

我认为，赵某包养“二奶” 长达5年之久，并以“夫妻”名义共同生活，其行为已触犯
刑法第258条的规定，构成重婚罪，而且我与赵某的夫妻感情已经破裂。

证据和证据来源：
1，赵某在ⅩⅩ市ⅩⅩ模具厂及广东另一家公司工作期间与余某以“夫妻”名义同
居时的房东、邻居的证词；
2，赵某与余某在北京及ⅩⅩ度假村玩耍期间的宾馆住宿登记表的复印件；
3，赵某与余某乘飞机的旅客登记表的复印件等。

此致
ⅩⅩ市人民法院
附：本诉状副本一份。

自诉人：张红
二00七年四月十六日敬礼法律文书作业四-----参考答案
第四篇：企业文化形成性考核作业4。