苏教版四年级数学下册试卷第四五单元 用计算器计算解决问题的策略
新苏教版四年级下册数学第五单元《解决问题的策略》教学设计及课后反思
解决问题的策略(2)
总课时：3
课型
本课为第2课时
新授
教学
内容
苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第50～51页例2.“练一练”，第52～53页练习八第5 ～8题。
学习
目标
1.使学生加深认识画图的策略，学会画示意图整理实际问题的条件和问题，能利用示意图分析数量关系，说明解决实际问题的思路，正确列式解答。
3.观察分析，探究思路。
引导:现在你能根据示意图分析数量关系，确定先算什么，再怎样求出结果吗?同桌同学讨论一下，准备交流。
交流:看示意图，你能想到怎样解答吗?把你的想法和大家分享。
指名多名学生说说思路，引导学生理解分析方法:
(1)根据增加部分18平方米和宽3米.可以求出原来长方形的宽，再根据原来长8米和求出的宽，求出原来长方形的面积。
学会画线段图表示题意。
教学
准备
课件
教
学
过
程
一、引入课题
提问:我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下，我们学过解决问题的哪些策略?你认为学习解决问题的策略有什么好处?
引入:从三年级起，我们学会了从条件想起、从问题想起，还有灵活运用两种策略。以及列表、画图整理的策略。大家已经感受到，运用策略能帮助我们分析数量关系，找到解决问题的思路和方法。为了提高分析问题和解决问题的能力，我们今天学习新的解决问题的策略。(板书课题)
交流:你是怎样表示条件和问题的?(教师板书表示)
要求同桌同学互相说说可以怎样想。
交流:这道题可以怎样想?说说你的想法.
让学生解答，指名板演。
检查评讲，说说每一步怎样求的，求的什么。
四、课堂总结
1.总结交流。
提问:今天学习的解决问题的什么策略?怎样应用画图的策略解决问题?
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对计算器也不陌生，但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行一些复杂的计算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.教学难点：让学生能够运用计算器解决一些实际问题，并能够进行一些复杂的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。
2.准备一些实际的计算题目，用于课堂上学生的练习。
3.准备一些关于计算器使用的资料，用于学生的自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——用计算器计算。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际的计算题目，让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。
同时，教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算器的使用练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的计算题目，让学生运用所学的计算器使用方法进行计算，巩固他们的学习成果。
苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》全部教学设计
苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》全部教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》主要讲述了用画图的策略解决实际问题。
本单元共安排了4个教学课时，内容包括：解决问题的策略（一）、解决问题的策略（二）、解决问题的策略（三）和解决问题的策略（四）。
本节课我们将学习解决问题的策略（一），即通过画图的方式解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够运用加减法和乘除法解决一些简单的实际问题。
但是，他们在解决稍微复杂的问题时，可能会感到困惑，这时候画图的策略就能帮助他们更清晰地解决问题。
此外，学生对于画图解决问题的策略可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握用画图的策略解决实际问题的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对于画图策略的熟练程度，使其能够在解决复杂问题时更加得心应手。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用画图的策略解决实际问题的方法。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及让学生熟练运用画图策略解决复杂问题。
五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，老师在讲解画图策略的同时，让学生实际操作，通过练习巩固所学知识。
此外，运用小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相应的课件，展示解决问题的策略。
2.练习题：准备一些实际问题，让学生在课堂上练习运用画图策略解决问题。
3.画图工具：准备一些画图用的纸和笔，方便学生绘制图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，让学生尝试解答。
引导学生发现这些问题可以通过画图的方式来解决，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解画图策略的基本方法，让学生了解如何通过画图来解决问题。
通过具体的例子，让学生明白画图策略在解决问题中的作用。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。
小学2021年苏教新版数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》章节总复习模拟卷
2021-2021学年年苏教新版数学四年级下册重难点题型提高练第五单元《解决问题的策略》章节总复习一．填空题1．（2021春•永定区期末）从一张长方形纸上剪下了一个最大的正方形（如图），已知剩下的小长方形的面积是24平方厘米；又知小长方形和正方形的周长之和比原来的大长方形长16厘米．原来大正方形的面积是64 平方厘米．÷=（厘米）解：1628⨯=（平方厘米）8864答：原来大正方形的面积是64平方厘米．故答案为：64．2．（2021秋•株洲期末）一块长方形的草坪，如果宽不变，长增加5米，面积就增加40平方米；如果长不变，宽增加2米，面积就增加50平方米．这块草坪的面积是2021平方米．÷=（米)解：原来的宽：4058÷=（米)原来的长：50225⨯=（平方米）原来的面积：258200答这块草坪的面积是2021方米．故答案为：20213．把一个正方形的一对边长增加3厘米变成一个长方形后，面积增加了18平方厘米，原来正方形的面积是36 平方厘米，现在长方形的面积是平方厘米．÷=（厘米），解：1836⨯=（平方厘米），6636361854+=（平方厘米），答：原来正方形的面积是36平方厘米，现在长方形的面积是54平方厘米．故答案为：36、54．4．一个长方形，如果它的长不变，宽增加4米，面积就增加36平方米，这时正好转变成正方形，原来长方形的面积是 45 平方米．解：3649÷=（米)，9(94)⨯-95=⨯45=（平方米），答：原来长方形的面积是45平方米．故答案为：45．5．（2021秋•南开区期末）小乐从山脚下爬到山项用了90分钟，他上山的速度是80米/分，下山的速度是12021/，他从山顶返回到山脚下要用 60 分钟．解：8090120⨯÷7200120=÷60=（分钟）答：他从山顶返回到山脚下要用60分钟．故答案为：60．6．（2021•长沙校级模拟）甲乙两数的和为74，甲数比乙数大12，则乙数为 31 ． 解：设乙数是x ，甲数就是12x +，1274x x ++=262x =31x =答：则乙数为31；故答案为：31．7．（2021秋•宜兴市校级期末）小明、小亮和小林一共有480张邮票，小林送给小明30张后，三人邮票张数就同样多．小明原来有 130 张，小林原来有 张． 解：设小林有x 张邮票，现在小明则有302x -⨯张，小亮有30x -张，(302)(30)480x x x +-⨯+-=3570x =190x =--=（元)小明原来有：1903030130答：小明原来有130张，小林原来有190张．故答案为：130，190．8．（2021秋•定州市期末）四（1）班和四（2）班共有128本图书，四（1）班如果给四（2）班12本，两个班的图书就一样多了，那么四（1）班原来有76 本图书，四（2）班原来有本图书．+⨯÷解：(128122)2=÷1522=（本)76-=（本)1287652答：四（1）班原来有76本图书，四（2）班原来有52本图书．故答案为：76；52．9．（2021•长沙）两个数之和是10，并且这两个数之差是8，那么这两个数中最小的数是 1-÷解：(108)2=÷22=1答：这两个数中最小的数是1；故答案为：1．二．判断题10．一个长方形长4米，宽3米，面积是12米．⨯（判断对错）⨯=（平方米），解：4312答：这个长方形的面积是12平方米．故答案为：⨯．11．（2021秋•青岛期末）一个长方形的长扩大到来的5倍，宽不变，面积也扩大到原来的5倍．√（判断对错）解：一个长方形的长扩大到原来的5倍，宽不变，面积扩大到原来的5倍，所以“一个长方形的长扩大到来的5倍，宽不变，面积也扩大到原来的5倍”的说法是正确的．故答案为：√．三．解答题12．（2021春•宿迁期末）一块草坪被4条1米宽的小路平均分成了9小块，草坪的面积是多少平方米？-⨯÷⨯-⨯÷⨯解：[(4512)3][(2712)3]94325=⨯⨯9331075=（平方米）答：草坪的实际面积是1075平方米．13．（2021•吉水县）一间房子长10米，宽6米，用面积是4平方分米的正方形方砖铺满地面，共需要这样的方砖多少块？⨯=（平方米）解：10660=平方分米60平方米6000600041500÷=（块)答：共需要这样的方砖1500块．14．（2021秋•诸暨市校级期末）一个长方形的面积是495平方米，宽是15米．当长不变，将宽延长，使其变成一个正方形，面积增加了多少平方米？÷=（米)解：4951533⨯-3333495=-1089495=（平方米）594答：面积增加了594平方米．15．（2021秋•李沧区期末）两辆旅游车同时从甲乙两地相向出发，大客车每小时行56千米，小客车每小时行49千米，5小时后两车相遇，甲乙两地相距多少千米？（先画线段图整理条件和问题，再解答）解：如图：(5649)5+⨯1055=⨯525=（千米）答：甲乙两地相距525千米．16．（2021秋•交城县期末）甲乙两辆汽车同时从相距625千米的两地相对开出，甲车每小时行52千米，乙车每小时行57千米，经过几小时后两车还相距80千米？ 解：(62580)(5257)-÷+545109=÷5=（小时）答：经过5小时后两车还相距80千米．17．（2021秋•陵城区期末）两辆汽车从甲乙两地相向而行，4小时相遇，甲车每小时行驶86千米，乙车每小时比甲车少行驶12千米，甲乙两地相距多少千米？解：(861286)4-+⨯1604=⨯640=（千米）答：甲乙两地相距640千米．188．（2021春•泰兴市期末）妈妈买了一件上衣和一条裤子，共用去460元．如果上衣比裤子贵100元，这件上衣的售价是多少元？这条裤子呢？解：设这条裤子售价是x 元，这条上衣的售价是(100)x +元，(100)460x x ++=100460x x ++=2360x =180x =180100280+=（元)答：这条上衣的售价是280元，这条裤子180元．19．（2021•丹阳市）王叔叔有一个长方形苗圃，长45米，如果苗圃的宽不变，长增加5米，那么面积就增加75平方米．苗圃原来的面积是多少平方米？（先在图中画一画，再解答）解：如图：⨯÷45(755)=⨯4515=（平方米），675答：苗圃原来的面积是675平方米．20212021秋•扬州期末）一块长方形菜地宽15米，如果长不变，宽增加4米，面积就增加了12021米，这块菜地原来有多少平方米？（先画出示意图，再列式解答）解：如图：120415÷⨯=⨯3015=（平方米）450答：这块菜地原来有450平方米．21．（2021春•射阳县期中）有一个长方形鱼池的长是52米，为了扩大水面，现在又把长增加了8米，面积就增加了360平方米．这个鱼池原来的面积是多少平方米？÷=（米)解：36084552452340⨯=（平方米）答：这个鱼池原来的面积是2340平方米．22．（2021秋•青龙县期末）将一个正方形的一组对边增加16米形成长方形，面积增加了240平方米．求正方形原来的面积．÷=（米)，解：2401615⨯=（平方米），1515225答：正方形的面积是225平方米．23．（2021秋•任丘市期末）一列火车从甲城开往乙城，行驶速度为12021/时，4小时到达，返回时提前了1小时到达，返回时这列火车的速度是多少？⨯÷-解：1204(41)=÷4803=（千米/小时）160答：回时这列火车的速度每小时160千米．24．明明和军军共有画片84张，如果明明给军军8张画片，两人就一样多．明明和军军原来各有多少张？（先画图整理，再解答）解：+=（张)；明明比军军多：8816-÷军军：(8416)2=÷68234=（张)；-=（张)．明明：843450答：明明原有50张，军军原有34张．25．（2021•云岩区）两个粮库共有粮食42021从甲粮库取出30吨粮食放入乙粮库，两个粮库的粮食就同样多．原来两个粮库各有粮食多少吨？（先把线段图补充完整，再解答）解：如图：-⨯÷(420302)2(42060)2=-÷=÷3602=（吨)，180-=（吨)，420180240答：甲粮库有粮食240吨，乙粮库有粮食180吨．26．（2021秋•扬州期末）小宇家养鸡和鸭一共64只，卖掉2021后，鸡和鸭的只数同样多．（1）他家原来养鸭多少只？（2）他家原来养鸡多少只？-÷解：（1）(6420)2=÷44222=（只)，答：他家原来养鸭22只．-=（只)（2）642242答：他家原来养鸡42只．27．（2021秋•广饶县期末）甲、乙两筐苹果共75千克，从甲筐取出5千克苹果放入乙筐里，甲筐苹果比乙筐多7千克．甲、乙两筐原来各有苹果多少千克？+⨯+÷解：甲筐：(75527)2=÷922=（千克），46-=（千克），乙筐：754629答：甲筐原来有苹果46千克，乙筐原来有苹果29千克。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》优秀教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》主要让学生掌握计算器的使用方法，进一步利用计算器进行简单的数学运算。
通过本节课的学习，让学生感受到计算器在数学学习中的便捷，提高学生的计算效率。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，对计算器有一定的了解，但部分学生可能还不会熟练使用计算器。
因此，在教学过程中，要注意引导学生们正确使用计算器，并激发他们学习的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能熟练地使用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能熟练地使用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：让学生学会如何运用计算器解决实际问题，提高学生的计算效率。
五. 教学方法采用任务驱动法、示范法、合作学习法等，让学生在实践操作中学会计算器的使用，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.设计相关练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.PPT课件，用于引导学生的学习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的数学问题引导学生思考，引出计算器在数学运算中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师出示PPT课件，讲解计算器的各个功能键及使用方法，让学生对计算器有更深入的了解。
3. 操练（10分钟）教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行练习，掌握计算器的使用方法。
期间教师巡回指导，帮助有困难的学生。
4. 巩固（5分钟）教师出示一些有关计算器的注意事项，让学生相互交流讨论，加深对计算器的了解。
如：如何正确关闭计算器、如何避免误操作等。
5. 拓展（5分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用计算器进行解决，提高学生的计算能力。
苏教版四年级数学下册第四单元 《用计算器计算》专项精选试卷 附答案
苏教版四年级数学下册核心考点专项评价5. 用计算器计算一、认真填空。
(每空3分，共27分)1．小美在计算368＋672时，先按( )，再按( )，接着按( )，最后按( )，结果是( )。
2．方方在用计算器计算265÷□时，把“÷”按错成了“－”，得到的结果是212，正确的结果是( )。
3．有调查表明，100只猫头鹰一个夏天可以吃掉100000只田鼠，按一只田鼠一个夏天糟蹋1千克粮食计算，10000只猫头鹰一个夏天可以保护( )千克粮食，合( )吨。
4．王军在用计算器计算743－198时，发现数字键“8”坏了，怎样按键可以算出结果?把你的想法用算式写出来：( )。
二、慎重选择。
(每空3分，共12分)1．下列各题中不需要用计算器计算的是( )。
①11112222÷3334 ②80×30③154897621×0 ④(98765－5)÷12345A．①④B．②③C．①②③D．①②2．在计算器上按出“14×237”，再按“＋”键，屏幕上显示的是( )。
A．237 B．＋C．3318 D．空白3．某品牌打印机售价为5980元，20万元最多可以买( )台这样的打印机。
A．33 B．34 C．36 D．35 4．萌萌用计算器算出了三个算式的得数，分别是7×9＝63，77×99＝7623，777×999＝776223。
想一想：77777×99999＝( )。
A．77762223 B．7777622223C．7676732323 D．777776222223三、细心计算。
(共40分)1．用计算器计算下面各题。
(每小题5分，共20分)352＋1758－965 88×(9050－4909)308×125÷154 7839÷(526－487)2．先用计算器计算前面三题，再直接写出后面两题的得数。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算。
教材通过简单的实例，让学生了解计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习数学的重要工具，对于提高学生的学习兴趣和效率具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对数学知识有了一定的了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，对于计算器的各种功能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握计算器的使用方法。
2.运用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
3.通过实例讲解，让学生学会将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学实例，用于引导学生运用计算器解决实际问题。
3.准备课堂练习题，巩固学生所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，引导学生思考如何快速准确地解决问题。
然后引入计算器的使用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，并通过具体的实例演示如何使用计算器进行四则运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计算器进行四则运算。
教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》主要包括线性方程问题的解决方法，旨在培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是学生学习了二元一次方程的解法之后，进一步探究如何运用策略更好地解决问题。
教材通过丰富的实例，引导学生体会方程在解决问题中的作用，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的逻辑思维能力。
他们在三年级时学习了二元一次方程的解法，对于运用方程解决问题已经有了一定的了解。
但学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识，需要老师在教学过程中引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 教学目标1.让学生掌握线性方程解决实际问题的基本策略。
2.培养学生运用方程解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线性方程解决实际问题的基本策略。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备相关的案例和问题，制作PPT，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的案例，引导学生复习二元一次方程的解法。
例如：小明有苹果和香蕉两种水果，他一共吃了5个水果，其中苹果3个，香蕉几个？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要问题：小明的妈妈买了若干斤苹果和香蕉，其中苹果每斤2元，香蕉每斤3元，妈妈一共花了30元，苹果和香蕉各买了多少斤？3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，尝试用方程解决问题。
每组选取一个代表进行讲解，其他组进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的解答，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
苏教版数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》单元测试卷 (2)
苏教版数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 一个长方形菜园，种番茄的面积比菜园面积的一半还多12平方米，剩下的18平方米种青菜。
这个菜园的面积是（）平方米。
A．40B．60C．802 . 制作“新希望杯”水晶奖杯共需A、B、C、D、E五道工序，A工序需要5小时、B工序需要6小时、C工序需要8小时、D工序需要2小时、E工序需要7小时．有些工序可同时进行，但工序B、C必须在工序A完成之后才能进行；工序D、E必须在工序B完成之后才能进行．那么生产这种奖杯最少需（）．A．17小时B．18小时C．19小时D．20小时3 . 小明比小亮多6张画片，小明给小亮（）画片，两人的画片就会同样多。
A．12张B．6张C．3张4 . 一个400米长的环形跑道上，甲、乙二人同时在同一地点反向而行，他们两人第一次相遇时，共行了（）米。
A．200B．400C．8005 . 同学们在操场上排队，每行人数和行数恰好相等，最外一圈有100人，每行（）人。
A．10B．25C．26二、填空题6 . 汶川地震发生后，某修路队赶往灾区抢修公路.第一天只抢修了km，第二天抢修的是第一天的12倍，第二天抢修了________千米。
7 . 魔方社团一共有学生25人，女生比男生多5人，求男生、女生各有多少人。
可以这么想：如果女生去掉5人，现在的总人数就等于（______）人数的2倍，可得（______）有（______）人。
也可以这么想：如果男生加上5人，现在的总人数就等于（______）人数的2倍，可得（______）有（______）人。
8 . 甲、乙两数的平均数是54，甲数比乙数多4，乙数是．9 . 每套服装 240 元可以写成（______）；汽车每小时行 90千米可以写成（______）。
新苏教版小学数学四年级下册第5单元《解决问题的策略》测试卷(二)
新苏教版四年级下册第五单元《解决问题的策略》测试卷（二）姓名: 班级: 得分:一、选择题（10分）1．甲和乙一共有100朵花，甲给了乙10朵花后，甲乙两人的花的朵数一样多，那么甲原来比乙多( )朵花。
A．5 B．10 C．202．一个长方形的长增加5米，宽减少5米，这个长方形的周长会( )。
A．变大 B．变小 C．不变3．甲乙两个内河港口相距240千米，拖船顺水每时航行10千米，逆水每时航行8千米。
在甲乙两港之间往返一次需要多少时间？正确算式是( )。
A.240÷(10＋8)B.240÷10＋240÷8。
4．甲乙二人同时从相距38千米的两地相向行走，甲每时行3千米，乙每时行5千米，经过几时后二人相距6千米？错误的算式是( )。
A.(38＋6)÷(5＋3)B.(38－6)÷(5＋3)C.6－38÷(5＋3)5．制作“新希望杯”水晶奖杯共需A、B、C、D、E五道工序，A工序需要5小时、B工序需要6小时、C工序需要8小时、D工序需要2小时、E工序需要7小时。
有些工序可同时进行，但工序B、C 必须在工序A完成之后才能进行；工序D、E必须在工序B完成之后才能进行．那么生产这种奖杯最少需（）。
A．17小时 B．18小时 C．19小时 D．20小时二、填空题（20分）6．一列火车从甲地开往乙地，每小时行130千米，20小时后离乙地还有70千米，甲、乙两地相距（_____）千米。
7．填空（说算理训练）甲城到乙城的公路长470千米。
快慢两汽车同时从两城相对开出，快车每小时行50千米，慢车每小时行44千米。
① 470÷（50＋44）表示；②470－50×［470÷（50＋44）］表示；③（50－44）×［470÷（50＋44）］表示；④470－（50＋44）×3表示；⑤（470－94）÷（50＋44）表示；8．先看看表，再列式算一算，最后把数填在横线上．全月一共用水280吨上半月15天平均每天用8吨下半月16天平均每天用吨9．某小学召开春季运动会，六年级1班的老师给体育委员100元钱到超市购买巧克力和矿泉水，要求全班每人至少1瓶矿泉水，运动员每人至少1块巧克力。
四年级数学下册 五 解决问题的策略（画图法）知识归纳 苏教版
解决问题的策略——画图法
一、说教材
《解决问题的策略——画图法》是苏教版四年级下册第四单元的内容。
本课是在学生已经学习了长方形、正方形的面积计算的基础上，教学用“画图”的策略解决相关实际问题。
[教学目标]
本课的教学目标是：
（1）使学生学会用画直观示意图的方法整理有关信息，分析实际问题中的数量关系，确定解决实际问题的正确思路。
（2）使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受画图法在解决问题中的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。
（3）使学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
[重难点]
教学重点：体验策略的价值，会根据题意画出示意图。
教学难点：借助画图的策略解决面积计算的实际问题。
二、说教法学法
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示、实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程
整个教学流程，我分为五大环节，充分挖掘多媒体课件所蕴含的优势，围绕目标层层推进，既体现了重难点的把握，又有利于问题的解决。
苏教版数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》学习力提升练习卷(含答案)
苏教版版数学四年级下册单元学习力提升练习卷第五单元《解决问题的策略》名师点拨+基础检查+难点突破+真题自测+拓展延伸哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。
“磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。
让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。
提升学习力，我能行！名师点拨：例1.两筐苹果一共重124千克,其中第二筐比第一筐重8千克。
两筐苹果各重多少千克?【考点】画线段图分析数量关系方法一:总质量减去8千克，等于第一筐质量的2倍,可以先求出第一筐的质量。
解：第一筐:(124-8)÷2=58(千克)第二筐:124-58=66(千克)答:第一筐苹果重58千克，第二筐苹果重66千克。
方法二:两筐的总质量加上8千克,等于第二筐质量的2倍,可以先求出第二筐的质量。
解：第二筐:(124+8)÷2=66(千克)第一筐:124-66=58(千克)答:第一筐苹果重58千克，第二筐苹果重66千克。
检验:66+58=124(千克) 66-58=8(千克)先检验总质量是不是124千克,还要检验第二筐是不是比第一筐重8千克。
[名师提醒]画线段图能使题意更直观，更清楚,便于我们分析数量关系,找到解题方法。
例2.块长方形菜地,宽20米，后来修路时宽减少了5米，面积就减少了140平方米。
这块菜地现在的面积是多少平方米? ( 在图中表示出条件和问题,再解答)【考点】用画示意图的策略解决问题【分析】根据“宽减少了5米”和“面积就减少了140平方米”这两个条件,我们可以先求出长方形的长是28米。
再根据长方形的长和现在的宽，就能求出现在长方形的面积。
解：由分析得：140 ÷5=28 (米)28×(20-5) =420 (平方米)答:这块菜地现在的面积是420平方米。
苏教版四年级数学下册第五单元- 解决问题的策略(精选例题)
答：水泥路的占地面积是416平方米。
2.甲、乙两个仓库存有同样多的粮食,从甲仓库运出35吨粮食, 从乙仓库运出72吨粮食后，甲仓库存粮的吨数是乙仓库的2倍。 原来甲、乙两个仓库的存粮都是多少吨? (先画图表示题意,再 解答)
甲：
？吨
运出35吨
乙：
？吨
运出72吨
（72-35）÷（2-1） 37+72=109（吨）
辣椒：（240-60）÷2 =180÷2
茄子：90+60=150（平方米）
=90（平方米） 答：种茄子150平方米，种辣椒90平方米。
4.一 个边长为5米的正方形,边长增加2米，面积增
加多少平方米?
2米 （5+2）×（5+2）
=7×7
Байду номын сангаас5米
=49（平方米）
2米
49-（5×5）
=49-25
=24（平方米）
苏教版四年级下第五单元
解决问题的策略 —精选例题
教师：张成侠
1.赵大伯家有一块边长50米的正方形菜地。 (1)如果在菜地的中间修一条宽2米的小路(如下图), 修完这条小路后，菜地的面积是多少平方米?
2米 50米
正方形面积：50×50=2500（平方米） 小路的面积：50×2=100（平方米）
菜地的面积：2500-100=2400（平方米）
（12+30）×30 =42×30 =1260（平方厘米）
答：原来彩纸的面积是1260平方厘米。
6.宝莉想从下图中剪下一个最大的正方形制成风 车,剩下部分的面积是多少平方厘米?
80厘米
50厘米
？平方厘 米
方法一：（80-50）×50 =30×50 =1500（平方厘米）
苏教版四年级数学下册第五单元过关检测卷 附答案 (2)
苏教版四年级数学下册第五单元跟踪检测卷解决问题的策略一、填空。
(每空1分，共17分)1．一块草坪长12米，宽8米，面积是( )平方米；如果长减少4米，面积就减少( )平方米；如果宽增加4米，面积就增加( )平方米；长减少( )米或者宽增加( )米，都可以使长方形变成正方形，这两个正方形的面积相差( )平方米。
2．一个表演方阵，每排7人，共7排。
这个表演方阵最外层有( )人。
3．甲、乙两筐梨一共有36个，如果甲筐给乙筐11个梨，两筐就同样多了，甲、乙两筐里分别有梨 ( )个和( )个。
4．如果□－△＝18，□＋△＝58，那么△＝( )，□＝( )。
5．一根电线，第一天用去的长度比总长的一半短12分米，剩下的部分长65分米，这根电线原来长( )分米。
6．上、下两层书架上一共有85本书，其中上层的书比下层的书少15本。
上层有( )本书。
7．甲、乙两个仓库存有同样多的粮食，从甲仓库运出35吨粮食，从乙仓库运出72吨粮食后，甲仓库的存粮是乙仓库的2倍。
原来甲、乙两个仓库的存粮都是( )吨。
8．一张长方形彩纸，宽40厘米，从这张彩纸上裁下一个最大的正方形，剩下彩纸的面积是280平方厘米。
原来彩纸的面积是( )平方厘米。
9．妈妈买了一套衣服，上衣比裤子贵240元，上衣的价钱是裤子的4倍。
上衣( )元，裤子( )元。
二、选择。
(将正确答案的字母填在括号里。
每题2分，共10分)1．哥哥和弟弟今年的年龄和是24岁，哥哥出生4年后弟弟才出生，哥哥今年( )岁。
A．10 B．14 C．202．哥哥给弟弟8张卡片后，哥哥和弟弟的卡片就一样多，哥哥原来比弟弟多( )张卡片。
A．8 B．16 C．323．下面同学的说法中正确的有( )个。
小芳说：“长方形的长增加3厘米，宽减少3厘米，长方形的面积不变。
”小明说：“一个长方形的宽增加4厘米，面积就增加40平方厘米，这个长方形的长是10厘米。
”红红说：“将一个宽为20厘米的长方形剪成一个最大的正方形时，剪去的面积是240平方厘米，原来这个长方形的长是12厘米。
2018年苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》试题共5套
苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》试题1姓名：成绩：能力提升：1.在一张长20厘米，宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少？（请画图再解答）2.甲乙两人同时从两地骑车相向而行，甲车每小时行驶20千米，乙车每小时行驶18千米，两人相遇时距离全程中点4千米，求全程长多少千米？（请画图再解答）注意：再看距离全程中点4千米处相遇，说明甲车比乙车多行了两个4千米。
3.一块长40米，宽30米的长方形草坪，外围有一条2米宽的小路。
（1）如果沿这条小路铺上大理石，需要多少平方米的大理石？（2）在小路靠着草坪的每一侧每隔2米栽一棵香樟树，四个顶点处都要栽，在小路的另外一侧每隔2米栽一棵广玉兰，四个顶点也要栽，一共可以栽多少棵树？4.小红和小黄分别从一座大桥的两端同时相向出发，往返于两端之间，小红每分钟走65米，小黄每分钟70米，经过5分钟，两人第二次相遇，这座大桥长多少米？5.实验小学翻修了长方形操场，将长延长了20米，宽缩短了5米，已知原操场的长是30米，宽是20米，该操场的面积增加了，还是减小了？变化了多少平方米？6．跳跳家有一块晒粮食的长方形水泥地，如果这块水泥地的长减少了6米，或者宽减少4米，面积均减少了60平方米，你能算出原来水泥地的面积吗？7．《宇宙与人》这本书共180页，跳跳第一天看了24页，第二天看了20页，剩下的如果每天看34页，还需要多少天看完？8.跳跳和妈妈想步测一座桥的长度，已知妈妈每分钟步行80米，跳跳每分钟步行65米，现在跳跳和妈妈同时从桥的两端相向而行，10分钟后两人在桥上相遇，问桥的长度是多少米？9.四年级以“我们的环境”为主题的研究性实践活动中，确定要调查采集有关身边环境的160个数据，以便完成研究报告。
他们已经调查了3周，平均每周采集28个数据，剩下的要在2周内采集完成，平均每周要采集多少个数据？10.跳跳和球球在环形跑道上跑步，两人从同一地点出发，反向而行，球球每秒跑5米，跳跳每秒跑7米，经过2分钟后，两人第一次相遇，环形跑道长多少米？11.跳跳爸爸要完成一份10000字的城市规划调研报告，已经写了5天，平均每天完成1300字，剩下的要在7天之内完成，平均每天写多少字？苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》试题2 1.小张和小李在环形跑道上跑步，从同一地点同时出发，反向而行。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》优秀教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》优秀教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》的内容主要包括使用计算器进行加减乘除和四则混合运算。
通过本节课的学习，让学生熟练掌握计算器的使用方法，提高计算速度，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算方法，对计算器有一定的了解，但运用计算器进行四则混合运算的能力还不够熟练。
此外，学生的计算器操作水平参差不齐，部分学生对计算器的使用还存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会使用计算器进行加减乘除和四则混合运算，提高计算速度。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟练使用计算器进行加减乘除和四则混合运算。
2.教学难点：学生能运用计算器解决实际问题，提高计算速度。
五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实践中掌握计算器的使用方法。
2.运用多媒体教学，直观展示计算器的操作过程，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组竞赛的形式，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都有机会操作。
2.设计相关练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.准备多媒体教学课件，展示计算器的操作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解计算器在生活中的应用，激发学生学习计算器的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示计算器的各种功能，让学生对计算器有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导，纠正操作错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成计算器练习题，教师选答，讲解答案。
5.拓展（10分钟）教师提出实际问题，引导学生运用计算器解决，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
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小学四年级数学第四、五单元测评卷
学号班级姓名成绩等第_____ 一、用计算器计算下面各题。
(24分)
752＋859＝5454－879＝
4872÷12＝83×5903＝
252＋4845－985＝(456＋5529)÷19＝
66×(9030－7405)＝7839÷(912－899)＝
10000－100×99＝ 54×702＋437＝
4377＋4896÷136＝117600÷112－112＝
8600＋500×267＝258×258－258＝
二、细心填写。
(31分)
1．(1)45＋46＋47＋48＋…＋65＋66的和是()。
(2)从1000里连续减去5个89，结果是()。
2．王师傅计划8天生产480个零件，现在要多做120个，仍用8天完成，现在每天比计划多做( )个。
3．下面是一位歌手参加一次唱歌比赛的成绩：88、96、92、91、90、89、93、92、
92、94。
如果去掉一个最高分，去掉一个最低分，这位歌手的平均分是( )。
4．丽丽和聪聪同时从各自家出发，相向而行。
丽丽步行每分钟行60米，聪聪骑车每分钟行240米，经过12分钟两人在途中相遇。
丽丽家和聪聪家相距( )米。
5．王大伯有一块长方形菜地，长16米。
如果它的长增加3米，面积就增加18平方米。
这个长方形菜地原来的面积是( )平方米，现在菜地的面积是( )平方米。
6．有调查表明，100只猫头鹰一个夏天可以吃掉100000只田鼠。
按1只田鼠一个夏天糟蹋1千克粮食计算，10000只猫头鹰一个夏天可以保护( )千克粮食，合( )吨。
7．先用计算器算出前面4题的结果，再根据前面的规律填一填后两题的得数
(1) 7×9＝63
77×99＝( )
777×999＝( )
7777×9999＝( )
77777×99999＝( )
77……7×99……9＝( )
0个7 10个9
(2) 3×4＝12
33×34＝( )
333×334＝( )
3333×3334＝( )
×＝( )
×＝( )
(3)123456789 ×9 ＝1111111101
123456789 ×18＝2222222202
123456789 ×( )＝3333333303
…………
123456789×( )＝6666666606
123456789×63＝( )
( )×( )＝8888888808
( )×( )＝( )
三、判断(在括号里对的打“√”，错的打“×”)。
(5分)
1．一个长8厘米、宽6厘米的长方形，长和宽同时增加2厘米，面积就增加28平方厘米。
…………………………………………………………………………( ) 2．用计算器进行混合运算时，也要考虑运算的顺序。
…………………………( ) 3．一个长方形长7米，宽3米，如果把它的宽增加2米，面积就增加14米。
( ) 4．计算器计算起来很方便，所以计算随便什么题目都是用计算器计算速度比较快。
…………………………………………………………………………………( ) 5．今年妈妈的年龄是小明的6倍，明年妈妈的年龄还是小明的6倍。
…………( )四、选择。
(5分)
1．用计算器计算358×49，先按358，再按乘号，然后按49，这时显示器显示( )。
＋ × A ．49 B ．358 C ．17542
2．已知12×9＋3＝111，123×9＋4＝1111，1234×9＋5＝11111，那么
123456×9＋7＝( )。
A ．111111
B ．1111111
C ．11111111
3．一个长方形的长增加5米，宽减少5米，这个长方形的周长会( )。
A ．变大
B ．变小
C ．不变
4．甲和乙一共有100朵花，甲给了乙10朵花后，甲乙两人的花的朵数一样多，那么甲原来比乙多( )朵花。
A ．5
B ．10
C ．20
5．丽丽在用计算器计算342×时，把 号按成了 ，得到的结果是507，正确的结果是( )。
A ．165
B ．56430
C ．53352
五、解决问题。
(35分)
1．一本故事书有253页，每页有25行，每行有26个字。
用计算器算一算，这本故事书大约一共有多少个字？(得数写成用“万”作单位的近似数)
2．将一个长方形的长增加5厘米或者宽增加3厘米后，面积都增加60平方厘米。
那么原来这个长方形的面积是多少？
3．笼子里养了鸭和鹅一共70只，其中鸭比鹅多12只，笼子里的鸭和鹅各有多少只？
4
(1)小明家2012年平均每个季度用电多少千瓦时？
(2)如果每千瓦时电费5角钱，小明家一年共付电费多少元？
5．航模兴趣组男生人数是女生的3倍，男生比女生多12人，航模兴趣组一共有多少个学生？
6．甲、乙两车同时从相距720千米的两地相对开出。
甲车每小时行80千米，经过4小时两车在途中相遇，则乙车每小时行多少千米？
7．一个长方形长15米，如果把它的长减少3米，面积就减少21平方米，那么原来长方形的面积是多少平方米？
六、拓展题。
(10分)
有一个两位数，在它后面添上两个“0”之后得到一个四位数，这个四位数比原来的两位数大1584，那么原来的两位数是多少？。