2019-2020年新浙人美版美术二年级上册2.我的假日教案附教学设计理念教学反思

2019-2020年新浙人美版美术二年级上册2.我的假
日教案附教学设计理念教学反思
一、教学目标
1．通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

2．学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。

3．通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。

二、重点、难点
重点：尝试用不同形式来表现假日生活。

难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。

三、课前准备
学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片
老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。

四、教学过程
1．组织教学
稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。

2．展示交流
（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。

（2）教师展示课前收集的一些假日图片。

提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？
师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。

3．欣赏感悟。

（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。

①内容描述
提问：你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？
②色彩分析
画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？
让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐……
（2）同龄人作品欣赏
①欣赏理解
a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。

b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。

c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。

②欣赏感知以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。

4．交流讨论.学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。

5．创作要求
（1）作业要求：表现自己假日的真是感受
（2）提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。

画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。

6．展示评价
（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。

（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。

(3)课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。

设计理念：《中小学美术新课程标准》指出：美术教育应该与学生的实际生活紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，激发学生的审美意识和审美能力，为促进学生健全人格的形成和学生的全面发展奠定基础。

基于此，在本课的教学中，将引导学生从生活假日出发，感受在快乐的假日中人夸张肢体动作，继而完成一个不同的假日场景，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。

教学反思：
在备教案时,经常性的都会围绕自己如何教，教学过程就是他们对知识的剖析过程。

传统的教学方法是比较省力的，课堂教学也很好组织。

但是，它的最大的弊病是扼杀了孩子的个性和创新的精神，使美术学习只能停留在技能的学习上。

而素质教育就是要使学生获得可持续发展的机会，让美术教育成为通才教育，使每一个学生都能通过美术教育受到良好的审美教育、人文教育，掌握一定的技能，最终达到健全人格，提高素质的目的。

在实施素质教育的进程中，我们的美术教学改革会给学生带来更大的发展空间
附送：
2019-2020年新浙人美版美术二年级上册3.游乐园
教案附教学设计理念教学反思
教学目标：
1．通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2．了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。

尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

3．在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

教学重点：
表现自己最喜欢的游乐园。

教学难点：
突出游乐园的好玩。

教学方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等
教学过程：
1．情景导入：
课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

2．探究交流：
（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。

思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性
②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

3．探究启发。

（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

A表现内容
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象
B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

4．创作体验。

作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。

5．展示评价。

(1)学生展示介绍作品。

(2)学生互评、教师评价相结合。

6．小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！
（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。

教学反思：
任何教学活动都不可能单纯地进行“教学”。

“寓教于乐”是最有效、最吸引孩子的教学方法，它强调的是寓“教育”于“活动”之中。

课堂上有各种各样的教学活动形式，有的是实地采访调查，有的是快乐的教学游戏，有的是合作学习的小组讨论，有的是生动形象的情景表演。

种种的活动都能为老师提供许多教育的机会。

当然，对于这么多丰富的素材，我的任务就是如何让孩子们能积极、主动地参与进来，那么，课堂活动情境的创设就很重要了。

小学教育资料
好好学习，天天向上！。