第二单元学历案+2023—2024学年统编版语文九年级上册【议论文阅读指要】

第二单元学历案--统编版语文九年级上册

【课标要求】

1.在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。

2.阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。

3.应设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，引导学生学习发现、思考、探究问题的思路和方法。

【单元目标】

1.了解议论性文章的基本特点。

2.正确把握作者的观点，区分观点与材料。

3.理清论证的思路，学习论证的方法。

4.练习写作议论性散文。

篇目内容概览文本特质考点

7.《敬业与乐业》梁启超这篇演讲词，大量引用经典、格言，深刻

阐述了有业、敬业与乐业的重要性以及怎

样敬业与乐业，并勉励大家发扬敬业与乐

业精神。

条理清晰的论证思路；生动有力的论

据，丰富精彩的举例和引用；富有逻辑、

通俗易懂的讲演词。

①分析论证方

法及其作用；

②寻找或归纳

作者所表达的

观点；

③语文知识：

并列复句、选

择复句、转折

复句因果复

句。

8.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》雨果这封书信，用给巴特勒上尉回信的形式，

运用对比和反语的手法，讽刺了英法联军

毁灭圆明园的罪行，表达了对中国的尊重

和同情。

铺叙类比、对比烘托的艺术手法；尖锐

辛辣的反语和讽刺艺术；善良正直、爱

憎分明的人道主义精神。

9.《论教养》利哈乔夫这篇文章通过对“有教养”和“无教养”

表现的讨论，探究了“真正的教养”和“优

雅风度”的本质。

活泼灵动的行文特点；举例论证和对比

论证的综合运用；具体生动的事例，形

象鲜明的对比，浅显明了的说理。

10.《精神的三间小屋》毕淑敏这篇散文，独辟蹊径，作者借助感性的形

象和手段，从一个独特的视角提出了人类

精神大厦的建设问题，表达了作者对美好

人性和健康人格的期盼。

生动优雅的文学性说理；富有说服力的

比喻和对比的论证方法；清新洒脱、睿

智自然的语言风格。

写作：观点要明确本次“写作”，告诉我们观点是明确的判断句，写作议论性文章时要明确地表达自己的观点，还要在文章中将观点凸显出来。

综合性学习：君子自强不息本次“综合性学习”，我们要认识“自强不息”这一中华传统美德的内涵，学习自强不息的人的精神品质，培养自己的韧性，做一个自强不息的人。

【设计说明】

单元主题：

本单元的内容主题是“砥砺思想”，所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。

设计意图：

从整套初中教材来看，议论性文章并不是第一次出现，但是“议论性文章”的提法以及相关知识以单元学习重点的形式出现是第一次。教学设计上重点抓住以下几点：

一是理解“议论性文章”的基本特点。本单元课文并非传统语文教学中常说的“议论文”，有的是书信，有的是说理为主的散文，有的是演讲词，这类文章共同的特点是有观点，讲道理。

二是能区分论题与论点，区分观点和材料。论题是作者要议论的问题，而不是对这个问题的判断和观点。论题和论点的关系很紧密，通常可以根据论题，找到论点。找到了论点(包括中心论点和分论点)，那么材料就比较容易找了——那些证明观点的道理、事实、数据、图表等就自然属于“材料”了。

三是与第五单元(议论文单元)形成勾连。第五单元既有驳论文章，也有从正面立论的议论性文章。本单元可以看作“议论文单元”的初级版，教学目标侧重于了解议论性文章的基本特点，把握作者的观点，而对观点和材料的要求主要是“区分”，对论证方法的要求主要是了解常见的几种论证方法，并初步学习。到了第五单元，相关的教学目标就应有所提高。例如，对观点和材料就不仅是“区分”，还应对其做出分析，理解二者之间的联系；而对论证方法，也应进一步学习，提高到掌握、运用的水平。

设计方法：

依据文体特点，按照知识专题，打破课文横式编排顺序，采用纵式切割法，设计课时学历案。

课堂结构：

按照“教学评一致性”原则改革课堂，按照“目标引学——小组竞学——评价促学”的结构设计课堂，教对、学会、评准——建设“教学评一致性”的智慧课堂，课堂教学要闪烁出教师教的智慧和学生学的智慧，更在于对学生的高阶思维能力的进阶训练。

《知行灵动，跃彩人生》新课改实验课堂结构模式：妙引明标——朗读感悟——知行研讨——跃彩鉴赏——立德树人——拓展提升。

课时安排：

共安排6课时。文体导引课1课时，自读研讨课1课时，精读鉴赏课2课时，写作实践课2课时（连上）。

第 1 课时

文体导引课

【学习目标】

1.巩固议论文的文体知识(概念、分类、三要素、思路、结构、语言)。

2.熟悉议论文阅读常见题型，掌握答题技巧。

目标序号

知识维度

（指事实性知识、概念性知识、程序性

知识、元认知知识）

认知水平维度

记忆/回忆理解应用分析评价创造

1事实性知识、概念性知识√√√

2程序性知识、元认知知识√√√【评价任务】

1.正确判断议论文段的论证方法，并能说出其作用。

2.链接中考，熟练运用答题技巧，完整、正确答题。