人教版【推荐】新起点小学英语二年级上册MyFamily教案第2课时推荐
Unit1《MyFamily》(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit 1《My Family》教案第一课时教学目标1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有亲家庭及员的6个单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
2. 能够对家庭成员用句型This is my….进行简单介绍。
3．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的积极性，进一步加深对单词的记忆，并能够初步使用本单元所学的This is my….句型。
教学重点1. 学习有关家庭及成员的单词(grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister），并能够掌握对家庭成员进行介绍的简单句型(This is my….)。
2. 学唱表示家庭成员的歌谣。
教学难点1. 能够掌握对家庭成员进行介绍的句型(This is my….)，做到应用熟练。
2. 单词brother 中的“th”字母组合的发音。
教学方法教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片。
课时安排1课时教学过程Step 1.WarmingupGreet the Ss in English and review what they have learned last class.二、Presentation and practice .1.教师用这个问题How many people are there in your family? Who are they? 导入今天的新课。
2. 出示一张family的含义图（father and mother I love you）。
3. 使用带有图片的卡片学习新单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
4.引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
5. 教师反复领学生读单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
人教版新起点(一起)2上U1My Family Lesson2教学设计
- andy’s father, mother, brother, sister, and andy
过渡语：Yaoyao is looking at andy’s family picture,who are they talking about? Let’s watch the video again.(再次播放视频）
3.复习句型：This is my...
4.学习新句型：He is my.../She is my...,学生在老师的引导下掌握向他人介绍自己家人的功能句，并知道he和she的区别。
二、教学目标
（一）语言能力
语音：能正确朗读father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等词；
三、学习者特征分析
二年级学生处于形象思维阶段，喜欢直观的上课形式。本单元的主题是介绍家人，借助大量图片、视频，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略掌握本课功能据句。在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
2.Listen and repeat.
3.Read by themselves.
4.Read in roles.
5.Enjoy a song.
在情境中继续学习巩固新句型。
Step5. output（practise）
T：ok, now. I need one girl to ask questions.
3.关注he和she的不同。
播放视频，呈现图片，使学生直观感受功能句。
精选最新二年级-英语(人教版)-Unit 1 My Family(第二课时)-教案
S: They aretalking about Andy’s family.
T:Who are in Andy’s family?
S:Andy’s father, mother, brother, sister and Andy.
T:Yaoyao is looking at Andy’s family picture. Who are they talking about? Let’s watch the video again.(播放对话视频第二遍)
Look at this picture. He is Peter. This is Peter’s family tree. Now let’s ask Peter some questions.
S1: Hello, Peter.S2: Hello!
S1: Who’s he?S2: He is my nd repeat
T:OK, now let’s listen and repeat.
S:跟读对话。
T:Well done, boys and girls. Can you read the dialogue by yourselves? Try to do it. Let’s go!
S: Kevin’s family tree is verygood!
T: Can you introduce your family trees or your family photos?
现在请同学们拿出你们的照片或者家庭树，来介绍一下你的家庭成员吧！
6分钟
二、Let’s learn
1.L2 A图讨论
T: Look! Who are they?
S: Yaoyao and Andy。
人教版(新起点)英语二年级上册Unit1Lesson2教学设计(2020年最新)
Unit 1 My FamilyLesson 2◆教材分析本课是本书第一单元第二课，在学生已掌握家庭成员的称呼的英文基础上，进行句子的学习，让学生学会使用“ This is……”句型介绍家庭成员，例如This is my father .能在生活中使用固定的句型介绍自己的家人。
◆教学目标【知识目标】会使用“ This is……”句型。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能够在正确使用“ This is……”句型介绍家庭成员。
【情感目标】通过对本课的学习，能够更爱自己的家，同时对英语产生喜爱之情。
【教学重点】“ This is …… ”句型的正确使用。
【教学难点】能够用“ This is …… ”句型be 动词的使用。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesT ：Good morning ，class!S ：Good morning ，teacher!Warm-up1. Daily oral practiceLittle StarsOne two three four little stars,Five six seven little stars,how I found where you are.2. Review the words about family members.T: who is he?S: ……Step 2. Let's talkT: Who is this?S: This is ……Picture 1: FatherPicture 2: MotherPicture 3: SisterPicture 4: BrotherPicture 5: Grandmother◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程Picture 6: GrandfatherT: They are my family.Step 3. PracticeTeacher show picture then students say“This is……”．Students answer questions.Step 4. ShareAccording to your family members.Share your family members with class.Step 5. MusicListen English music.The teachers and students sing English songs together.Step 6. HomeworkPractice the dialogue with parents.◆教学反思略。
二年级上册英语教案-Unit 1《My Family》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
二年级上册英语教案-Unit1MyFamily第2课时∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit1 MyFamily第2课时∣人教新起点教学内容：本课时为Unit1 My Family的第2课时，教学内容主要围绕家庭成员的介绍和家庭成员之间的关系展开。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇，并能用所学词汇简单介绍家庭成员。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 能力目标：学生能够用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强家庭观念，培养对家庭的热爱。
教学难点：1. 学生对家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 学生对家庭成员之间关系的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片。
2. 学生准备家庭成员的图片或卡片。
3. 录音机、录音带等辅助教学设备。
教学过程：1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生复习上节课所学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：教师通过展示新的家庭成员图片或卡片，教授本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
同时，教师引导学生理解家庭成员之间的关系。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如：角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：教师组织学生进行家庭成员介绍的活动，鼓励学生用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
板书设计：1. 教师在黑板上列出本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 教师在黑板上展示家庭成员之间的关系，如：father is the husband of mother, brother is the son of father and mother等。
作业设计：1. 学生回家后，用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
二年级英语上册 Unit 1 Family(lesson2)教案 人教新起点
Make dialogues .
Draw the pictures .
Listening .
Today’s homework .
Read the text .
Copy the words .
Play the guessing game. And introduce the family’s picture.
The students listen .
The students dotheactions .
3．能力目标：
A．学生通过画头部图画，进一步复习巩固本课所学的句型。
B．判断家庭成员身份，画图象。
教学重点：学生通过听字母音，在键盘上打出字母，并组成单词。
教学难点：
A．学生认识英语字母的小写形式，建立大小写字母之间的联系。
B．逐步过度到看见大写字母能够辨认，并写出小写字母。
教具准备：录音机，教学录音带，教学卡片，教学挂图。
Actions . Ask and answer .
The dialogues among the students .
Who’s he ?
Who’s she?
He is my dad .
She is my sister .
He has big eyes .
She has a long nose .
Let the students listen to the recorder . Let 6 students come to the front . Perform the familys .And do the actions .
The teacher open the recorder ,and then read the English songs . And the students sing the songs .
二年级上册英语教案-Unit4第2课时∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit4第2课时∣人教新起点教学内容本节课是二年级上册英语《人教新起点》Unit4的第2课时。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，包括学习家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并通过相关的活动，让学生能够在实际情景中正确运用这些词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，并能准确拼写。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇简单描述自己的家庭成员，并能进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的重点词汇较多，学生需要通过反复练习和记忆来掌握。
2. 句型运用：如何引导学生将所学词汇运用到实际情景中，进行简单的对话交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本，练习本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生说出对应的中文词汇，进而导入本节课的学习内容。
2. 新授：通过多媒体教学设备播放单词录音，让学生跟读并学习单词的正确发音。
然后，教师通过讲解和示例，让学生理解单词的意思，并能准确运用。
3. 练习：通过游戏、小组活动等形式，让学生反复练习本节课的词汇和句型，巩固所学知识。
4. 展示：邀请学生上台展示自己的学习成果，进行角色扮演或简单对话。
板书设计1. Unit4 My Family2. 重点词汇：father, mother, brother, sister3. 句型：This is my father/mother/brother/sister.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学词汇和句型。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍自己的家庭成员。
课后反思本节课通过多媒体教学设备、游戏、小组活动等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
人教新起点英语二年级上册 教学设计 Unit 1 Lesson 2
Unit 1 My FamilyLesson 2本课是本书第一单元第二课，在学生已掌握家庭成员的称呼的英文基础上，进行句子的学习，让学生学会使用“ This is…… ”句型介绍家庭成员，例如This is my father . 能在生活中使用固定的句型介绍自己的家人。
【知识目标】会使用“ This is…… ”句型。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能够在正确使用“This is…… ”句型介绍家庭成员。
【情感目标】通过对本课的学习，能够更爱自己的家，同时对英语产生喜爱之情。
【教学重点】 “ This is…… ”句型的正确使用。
【教学难点】能够用“ This is…… ”句型be 动词的使用。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesT ：Good morning ，class!S：Good morning，teacher!Warm-up1. Daily oral practiceLittle StarsOne two three four little stars,Five six seven little stars,how I found where you are.2. Review the words about family members.T: who is he?S: ……Step 2. Let's talkT: Who is this?S: This is……Picture 1: FatherPicture 2: MotherPicture 3: SisterPicture 4: BrotherPicture 5: GrandmotherPicture 6: GrandfatherT: They are my family.Step 3. PracticeTeacher show picture then students say“This is……”. Students answer questions.Step 4. ShareAccording to your family members.Share your family members with class.Step 5.MusicListen English music.The teachers and students sing English songs together. Step 6. Homework。
新起点二年级Unit 1 My Family 教案
Unit 1 My Family(第一课时)Lesson 1I. Teaching AimsKnowledge Aims: A .Pupils can recognize the words of family and read them outcorrectly.B Pupils can listen and recite a rhyme.II. Language input and Key pointsA.Words: father, mother, sister, brother, grandfather, grandmotherB.Sentence: This is my…C. A rhymeIII. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1.Warming-upGreet the Ss in English and review what they learned last class.2. Lead in and presentationA．T leads in the new lesson by questions: How many people are there in your family? Who are they?B．T leads in new words and phrases by showing pictures.C．Ss follow T to read the words.3 Practice1. Show some pictures and words then ask Ss to draw lines to match them.2. Show a family photo and use “This is my…” to introduce the family to Ss. Then show some other family photos and ask Ss to introduce the family members with “This is my…”.4. A rhymeLet Ss listen to the tape for 2 times. Guide and ask the pupils to clap hands while listening to the tape. Read and repeat the rhyme. After they can recite the rhyme, ask some pupils to perform in class.5. Sum upA.T says the words in Chinese and Ss translate into EnglishB. Ss read the rhyme together6.HomeworkReview the words learned this class and recite the rhyme.7.BlackboardUnit 1 My FamilyLesson 1father =dad sistermother=mom brothergrandfather=grandpagrandmother=grandma1 2 3 4Unit 1 My Family(第二课时)Lesson 2I.Teaching AimsKnowledge Aims: A Pupils can use “Who’s he?” and “Who’s she?” to ask aboutfamily member.B Pupils can understand that “he” refers to male and “she” refers tofemale. And use them correctly.II. Language input and Key pointsWords: who, he, sheSentences: Who’s he? -He is my father.Who’s she? - She is my mother.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1.Warming-upGreet the Ss in English and review the words and rhyme they learned last class.2.Game: Sharp eyesAsk Ss to say out the words when the pictures appear.3.PresentationA. Teach the words “he” and “she”. Use different pictures to let Ss know “he” refers to male and “she”refers to female. Show the pictures of different people and the words “he” and “she”, then ask Ss to match the words with the pictures.B. Teach the word “who”. Show the pictures of “father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother” and ask Ss “Who’s he/she?”. Encourage Ss to use “He/She is my….” to answer the questions.4. PracticeInvite some students to come to the blackboard and ask “Who’s he/she?”. Then lead Ss to use “He/She is….” to answer the questions.5. Sum upA.T says the sentences in Chinese and Ss translate into EnglishB. Review what they learn this class.6. HomeworkReview the sentences and words learned this class and recite the rhyme.7. BlackboardUnit 1 My FamilyLesson 2Who’s he? He is ….Who’s she? She is ….1 2 3 4Unit 1 My Family(第三课时)Lesson 2I. Teaching AimsKnowledge Aims: A Pupils can use “Who’s he?”and “Who’s she?”to ask about people.B Pupils can sing a song.II. Language input and Key pointsSing a songSentences: Who’s he? -He is my father.Who’s she? - She is my mother.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming-upGreet the Ss in English and review the words, sentences and rhyme they learned last class.2. Game: Guessing GameSome parts of the pictures are covered and ask Ss to guess the word.3. Presentationa. Show some family photos and ask Ss to ask about and answer the family members.b. Show some pictures of some cartoon characters and lead Ss to ask and answer.c. Ask Ss to listen to a song and learn it.4. Group CompetitionT points a family member, then asks one group to ask and one group to answer.5. Sum upa. T says the sentences in Chinese and Ss translate into Englishb. Review what they learn this class.6. HomeworkSing a song learnt this class.7. BlackboardUnit 1 My FamilyLesson 2Who’s he? He is ….Who’s she? She is ….1 2 3 4Unit 1 My Family(第四课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: A Pupils can use “Who’s he?”and “Who’s she?”to ask about people.B Pupils can pronounce the letters “a, b, c, d” correctly and knowthe sound they make.II. Language input and Key pointsLetters: A, a, B, b, C, c, D, dWords: apple, book, cat, doorSentences: Who’s he? -He is my father.Who’s she? - She is my mother.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming-upGreet the Ss in English and review the words, sentences and rhyme they learned last class.2. Game: Guessing GameSome parts of the pictures are covered and ask Ss to guess the word.3. PresentationTeach letters “A, a, B, b, C, c, D, d” and the sound they make.4. BrainstormingAsk Ss to think up more words with the initial letters “a, b, c, d” .5. Practicea. T points the letters and asks Ss to say them out.b. T says a letter and asks Ss to say out the sound it makes.6. Sum upa. T says the sentences in Chinese and Ss translate into Englishb. Review what they learn this class.7. HomeworkReview the sentences and letters learned this class.8. BlackboardUnit 1 My FamilyLesson 3A a appleB b bookC c catD d door1 2 3 4Unit 1 My Family(第五课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: Review the whole unit.II. Language input and Key pointsLetters: A, a, B, b, C, c, D, dWords: apple, book, cat, door, father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother Sentences: Who’s he? -He is my father.Who’s she? - She is my mother.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming-upGreet the Ss in English and sing a song.2.Revisiona. Play a guessing game to review the words.b. Show pictures to ask about people and answer.3.Learn the letters and sounds.Learn the letters Qq to Uu and their sounds one by one.4. PracticeT reads the letters and Ss read out the sounds.Ss follow T to spell the word.5. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 and lesson 2.6. HomeworkRead lesson 1 and lesson 2 with your classmates.7.Blackboard DesignUnit 1 My FamilyLesson 3Aa Bb Cc Dd1 2 3 4Unit 1 My Family (第六课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: Pupils can read the story and act it out.II. Difficult pointsPupils can act out the story.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme and sing a song.2. RevisionRead the letters and their sounds learnt before.Ss ask: What’s this? and answer follow T’s pictures.Groups practice.3. Story time.Ss watch the video and answer T’s question.Who are they?What animals can you see?Ss follow T to read the story.Circle the difficult word and practice more.Ss try to read follow the video.Ss try to read by themselves.Role play.5. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 to lesson 3.6. HomeworkRead Unit 1 after class.7. Blackboard DesignUnit 1 My FamilyLesson 3-Nice to meet you.-Nice to meet you.little brother1 2 3 4教学反思：这个单元学生学习了代词“he”和“she”，他们对此都能理解和掌握，从而“Who is he/she”这个句型也较好地掌握。
【精品】2019-2020年度最新人教新起点小学英语二年级上册MyFamily教案第2课时推荐
教学资料参考范本【精品】2019-2020年度最新人教新起点小学英语二年级上册MyFamily教案第2课时推荐撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1 / 4一、知识与技能1．能用He\She is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.2．能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?\Who’s she?二、过程与方法通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、情感态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
教学难点he\ she的区分。
教学方法传授法。
课前准备教学挂图、多媒体课件、单词卡片、学生的家庭照片。
课时安排6课时。
第2课时。
2 / 4教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了家庭的主要成员，大家都会读写了吗？今天我们要来一起学习新的句型。
二、新课学习1．Match.贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写。
根据黑板上的单词贴图片。
（找学生）2．Learning.Listen to the tape and stand out when you hear your word. (扮演谁，听到后站出来)T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Who’s he\she?Take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s he\she?S: He is…\She is…3．Practicing.(操练)Group work ——showT: Point the photo and ask your partner “who is he\she?”4．Guessing.教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜。
2019人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》(第2课时)教学设计
Unit1 第2课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。
(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?S: ...T: What are they talking about?S: ... (family)(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导学生回答。
3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
(2) 再听录音，指认人物对话。
(3) 第三次听录音，跟读对话。
注意引导学生模仿对话的语音和语调。
4. 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。
(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 让学生在座位上结对表演对话。
(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。
B. Show and say.1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s he/she? 教师回答He/She is my ...3. 小组活动引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。
二年级上册英语人教版新起点Unit 1《My Family》(lesson 2)01 教学教案 教学
再次播放歌曲，學习歌词，跟录音學唱歌曲。
任务三:
小组合作
请会唱的學生给大家表演，并鼓励。
小组合作表演
三、分享评价Fra bibliotek(10—15分)
任务一:利用學生自带的家庭成员照片开展活动。进行问答练习:
Who’s he？ My Dad.
Who’s she? My sister.
......
小组内问答
根据表现情况作出评价，并选出小组内说的最好的一名同學。
Unit1 My Family敎案
Lesson2
敎學时间:
课时编号:2
敎學目标:
知识与技能:能够在本课涉及的情景条件下初步使用所學的句型。
过程与方法:能够简单介绍自己的家人。
情感态度与价值观:能够在不同的场合主动运用所學的句型。
敎學重难点:
初步会说所學句型。
课前准备:投影片
课堂设计:
敎學环节
敎师活动
學生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
复习學过的家庭成员的单词出示图片
猜一猜图中的人物是谁
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一:
出示图片，播放歌曲
播放录音，请6位同學到敎室前面，
请學生将唱到家庭成员的照片指出来
分别扮演家庭成员，说到哪个成员，扮演该成员的學生就站起来，做一个该成员经常做的动作。
二、
探究
新知
四、
课后
任务
画一画自己的家庭成员,然后小组内交流
五、
板书
设计
Who’s he？
Who’s she?
六、
课后
反思
二年级英语上册Unit1Family(lesson2)教案人教新起点
重点
能够熟练掌握表示家庭成员的单词，以及表示职业的单词，做到听说认读。并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
难点
能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
四、学情分析
2年级的孩子虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语，但是大多都已经遗忘，而且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩子来说，等于重新起步学习英语，因此一方面要注重对知识的学习和巩固，更重要的是要保护孩子的学习兴趣，为今后真正学习英语奠定一定的基础。
6．在练习的基础上，再组织学生开展group work和pair work活动，让学生进行两两对话。同座位的同学可分别练习1．2．3组对话；每个小组可分别安排或自愿读某一组对话，然后小组内部相互轮换，以充分练习对话。
7．在练习的基础上，小组同学可做角色表演。（全组同学分3小组站在不同的位置，然后按录音中的对话顺序进行。之后可交换角色再练习。）
Actions . Ask and answer .
The dialogues among the students .
Who’s he ?
Who’s she?
He is my dad .
She is my sister .
He has big eyes .
She has a long nose .
Unit 1 Family
Lesson 3
This is…
Who’s he/she?
He’s/She’s…
Where’s…? She/He is at home.
教学目标：
1．情感目标：
A．通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生英语的学习兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
最新人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》(第2课时)教学设计
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。
(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?S: ...T: What are they talking about?S: ... (family)(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导学生回答。
3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
(2) 再听录音，指认人物对话。
(3) 第三次听录音，跟读对话。
注意引导学生模仿对话的语音和语调。
4. 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。
(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 让学生在座位上结对表演对话。
(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。
B. Show and say.1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s he/she? 教师回答He/She is my ...3. 小组活动引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。
人教版新起点英语二年级上册《UnitMyFamilylesson》集体备课教案设计
人教版新起点英语二年级上册《Unit MyFamily lesson》集体备课教案设计一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听懂、说出并正确使用以下单词：father, mother, brother, sister。
2.学生能够听懂、说出并正确使用以下句型：–This is my father/mother/brother/sister.–Is this yourfather/mother/brother/sister?–Yes, it is./No, it isn’t.3.学生能够通过模仿、组合句型表达自己的家庭情况。
2. 情感目标1.培养和谐、尊重家庭成员的意识。
2.培养学生满足自己的好奇心并与他人进行友好交流的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学习新单词和句型。
2.通过普及家庭成员知识，培养学生尊重、关心家庭成员的情感。
2. 教学难点1.学生对于英语中的家庭成员称谓的误解，如何纠正。
2.学生在练习时注意单复数和人称的变化。
三、教学准备1.大型图片或PPT：family tree。
2.课件，包括单词及句型的表现形式。
3.班级可以准备家庭成员照片墙，给学生观看，让学生讲述照片里的家庭成员。
四、教学过程1. 导入新句型1.通过PPT或单词表，教授单词father, mother, brother, sister。
每个单词读两遍，学生跟读，注意语音语调。
2.分四组，每组选一名学生上台表演：This is my father/mother/brother/sister。
其他学生观看，其他组如果出现错误，要及时纠正。
3.老师与学生一起制定自问自答的问题，例如：Is this your father? — Yes, it is.。
然后让学生上台表演，从而达到锻炼口语的效果。
2. 练习新句型1.给学生一些名字卡片，让学生分组，遵循自己的思路来组成一家人，变成一个小故事。
2.将几个学生组成一家人，然后进行游戏：学生手持卡片站成两排，进行快速问答，其他学生需要判断谈话者是否在同一个家庭中。
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Unit 1 Lesson 2《My Family》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能用He\She is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.
2．能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?\Who’s she?
二、过程与方法
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、情感态度和价值观
通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
教学难点
he\ she的区分。
教学方法
传授法。
课前准备
教学挂图、多媒体课件、单词卡片、学生的家庭照片。
课时安排
6课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了家庭的主要成员，大家都会读写了吗？今天我们要来一起学习新的句型。
二、新课学习
1．Match.
贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写。
根据黑板上的单词贴图片。
（找学生）
2．Learning.
Listen to the tape and stand out when you hear your word. (扮演谁，听到后站出来)
T: If you want to know the people in picture, how can you ask?
S: Who’s he\she?
Take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo.
T: who’s he\she?
S: He is…\She is…
3．Practicing.(操练)
Group work ——show
T: Point the photo and ask your partner “who is he\she?”
4．Guessing.
教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜。
T: who is he?
学生当老师，重复以上练习。
Listen to the tape and repeat.
Some students perform.(read and act)
三、结论总结
今天学习了询问别人是谁的句型：Who’s he\she?大家一定要学会用He\She is…回答别人的提问。
四、课堂练习
同桌之间互相用“who’s he\she?”提问。
五、作业布置
Use the sentence “who’s he\she?” to ask your parents.
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 1 Lesson 2 My Family
Who’s he\she?
He is…\She is…
photo（单数）-photos（复数）
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