新课改背景下如何提高高中生的书面表达能力

新课改背景下如何提高高中生的书面表达能力
作者：雷世梅
来源：《校园英语》 2019年第15期
文/雷世梅
【摘要】高中英语表达能力是学生写作阅读能力的综合体现和延伸，学生将阅读中积累的
素材和平时的基础知识进行结合，表达自己对作文要求的理解和感受。

新课改背景下，国家对
高中生英语写作的表达能力提出明确的教学目标：广大教师要全身心地投入到学生综合英语培
养的研究中，提升高中生英语学习的读写结合能力，以读促写，以写带读，增强学生的英语知
识学习，告别传统式“聋哑英语”的教学。

在此，文本试析：新课改背景下如何提高高中生的
书面表达能力。

【关键词】新课改背景；提高；高中生；书面表达
【作者简介】雷世梅，广西钦州市灵山县第二中学。

书面表达即写作，在高中英语学习中，写作是重要的学习内容，在150分的试卷中，书面
表达分数占了25-30分，可见新课改背景下国家教育机构对高中学生英语书面表达教学的重视。

一、英语书面表达在高考中的重要性
综合历年的高考来看，英语书面表达教学在学生高考中的重要性主要有：第一，可以加强
学生对基础知识的理解和掌握运用。

书面表达是学生把日常学习到的单词、语法、句型等知识
通过自己的情感进行组织和完善，不但巩固了所学知识而且进行了整合创作，达到“学以致用”的学习目的。

第二，可以提高学生的阅读理解能力。

读写在基本的教学理念中就是同体教育，
学生通过阅读积累写作素材，在写作中将阅读的学习和情感融入到其中，以读促写，以写带读；第三，有利于全面培养学生的英语学习能力和学生自主学习的意识。

新课改理念中不仅要求教
师要对学生进行基础知识教育，还要培养学生自主学习的意识，注重学生的心理健康，鼓励学
生勇于表达自我。

结合以上的观点，提高高中生的英语书面表达能力势在必行。

二、高中生书面表达能力弱的原因
高中生在英语学习中由于很多原因，经常出现对英语反感或怯于表达的现象，总结其表达
能力弱的原因主要有：第一，缺乏学习兴趣和学习自信心。

表达是情感的释放，而很多学生对
于英语学习根本就没有兴趣或自信，那何谈用英语去表达？第二，基础知识的学习不到位。

如
果学生连基本的单词代表什么意思都不知道，又怎能会最组织语言来表达自己的情感？第三，
阅读能力欠佳。

阅读是写作的关键，对于基本的写作要点都没有捕捉到，学生又怎能结合自身
的思想去表达？针对以上原因，教师要在平常的教学活动中仔细斟酌，钻研出合适的教学方案。

三、提高高中生的书面表达能力的具体措施
1.创建趣味性的英语教学课堂，帮助学生建立英语学习的自信心。

兴趣是一切学习的出发点，学生只有站在兴趣的起点上才能加速地奔跑冲刺。

教师在高中生的英语课堂教学中要积极
引进新课改教育理念，利用多媒体教学和多元化的教学方法结合，打开学生学习的兴趣大门。

如本人在人教版高一第一单元《Friendship》的语法教学中，将直接引语、间接引语、陈述句
及疑问句的各种句型汇编成多媒体教学课件，穿插不同场景的对话，让学生随着课件中的对话
内容进行角色朗读和组内互动，帮助学生建立有趣的课堂氛围，营造全班竞争学习英语的热潮。

2.加强学生的基础知识教育。

英语学习对基础知识的掌握要求非常严格，学生只有对基础
的字、句、语法、时态有着充分的理解和掌握，才能在后续的阅读和写作中做到游刃有余，毫
不费力。

英语书面表达其实就是考核学生对五个基本句型和七种基本时态的熟练掌握程度和运
用能力。

因此，教师每天要求学生翻译和背诵3-5句的简单句，反反复复操练各种句型和时态
语态，就能够逐渐帮助学生积累很多的写作素材。

针对高考书面表达的评分标准，教师还应该
加强非谓语、被动语态和定语从句等知识的教学，这是高分作文的制胜法宝。

本人在人教版高
二上学期的《Women of achievement》、《Working the land》、《A taste of English humor 》、《Body language》《Theme parks》五个单元就着重讲述-ing 形式作主宾、作表定宾、作定语状语、主谓一致的用法。

在每一单元教学中把语法分析和不同的习题相结合来锻炼
学生对于其用法的掌握和巩固。

3.完善学生的阅读教学，以读促写。

在平时的教育教学活动中，关于学生的阅读教学，教
师一定要结合学生实际情况予以指导和完善。

如对于不同类型的文章，学生阅读时要侧重什么点、对于阅读文章中的重点词汇和内容怎样进行快速检索、在阅读中遇到不懂内容怎样快速分
辨出其是否有用、怎样在阅读中将自己的情感和作者的表达思想进行同步等，这都是教师在阅
读教学中要对学生引导的点。

同时，教师在学生的日常阅读中要鼓励学生多多参考文章的写作
手法和句型运用特点，不断积累自己的写作素材，锻炼自己的写作风格，为自己的书面表达做
好知识积累。

4.狠抓书写练习，提高书写质量。

高考作文评分的原则明确规定：书写效果较差，以致影
响理解，作文应当降低一个评分档次。

阅卷老师对书写的印象必然波及到对文章内容和表达的
评价上来，因此本人应在思想上高度重视书写教学，在教学中切实加强学生的书写训练，有计划、有步骤、有恒心，每天赏罚分明来督促学生练书写，使学生养成良好的书写习惯，从而提
高了书面表达的质量。

四、结束语
综上所述，在高中的英语教学中，书面表达有着重要的地位和意义。

对此，首先，教师站
在兴趣教学的角度激发学生学习英语的兴趣和自信心；其次，教师不断强化学生的基础知识学习，夯实学生的基本功；再次，教师注重对学生英语阅读能力的培养，为提高学生的书面表达
能力做铺垫。

最后，狠抓英语书写练习，使每个学生都写得一笔好字，就必然提高学生的书面
表达能力。

参考文献：
[1]张宏.培养高中生英语书面表达能力初探[J].科教导刊,2012, 24:46.
[2]梁玲.浅谈新课程背景下高中英语书面表达方法与技巧[J].英语教学,2015,2:70-74.。