小学生室内心理游戏教学设计
小学生室内游戏活动策划方案
小学生室内游戏活动策划方案室内游戏活动是小学生学校生活中的重要组成部分，既可以帮助他们放松身心，培养兴趣爱好，又可以促进学生之间的交流和团队合作能力。
为了策划一场有趣的室内游戏活动，我们需要考虑游戏的种类、游戏规则、游戏道具和奖励等方面。
下面是一份小学生室内游戏活动的策划方案。
一、游戏种类1. 智力游戏：例如拼图、解密等，可以培养学生的思维能力和逻辑推理能力；2. 动作游戏：例如猜谜、舞蹈、模拟战斗等，可以让学生动起来，锻炼身体，并培养学生的反应能力和协调能力；3. 创意游戏：例如手工制作、绘画、设计等，可以培养学生的创造力和想象力；4. 团队合作游戏：例如团队拼图、团体挑战等，可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
二、游戏规则1. 游戏时间：每个游戏的时间控制在10-20分钟之间，以保持学生的注意力不会分散；2. 游戏人数：每个游戏的参与人数控制在5-10人之间，以保证每个学生都能积极参与；3. 游戏难度：游戏的难度需要根据学生的年龄和能力来调整，既不能太简单，也不能太难。
三、游戏道具1. 拼图、解密游戏：准备一些不同难度的拼图和解密题目；2. 猜谜游戏：准备一些有趣的谜语和问题，可以根据学生的年龄和能力来调整；3. 舞蹈游戏：准备一些简单的舞蹈动作和音乐，让学生跟随节奏进行舞蹈；4. 手工制作游戏：准备一些纸张、彩笔、剪刀等手工制作所需的材料；5. 团队合作游戏：准备一些团队挑战的道具，例如绳子、木板等。
四、奖励设置1. 小奖品：为每个游戏设置小奖品，例如贴纸、铅笔等，以鼓励学生参与和努力；2. 大奖品：为整个游戏活动设置一个大奖品，例如奖状、奖杯等，以激发学生的竞争意识和动力。
以上是一份小学生室内游戏活动的策划方案，通过选择适当的游戏种类、设定合适的游戏规则、准备足够的游戏道具和设置合理的奖励，可以确保游戏活动的顺利开展，并且让学生在游戏中获得足够的乐趣和收获。
希望这份方案能对您有所帮助！。
心理游戏课堂教案模板及范文
【课程名称】【教学目标】1. 让学生了解心理游戏的基本概念和作用。
2. 通过心理游戏，培养学生的团队协作能力、沟通能力和心理素质。
3. 提高学生在面对挑战和压力时的应对能力。
【教学重点】1. 心理游戏的基本概念和作用。
2. 心理游戏的实施方法和技巧。
【教学难点】1. 心理游戏的实施过程中，如何引导学生积极参与。
2. 心理游戏结束后，如何引导学生进行总结和反思。
【教学准备】1. 教室布置：宽敞、明亮，便于学生活动。
2. 教学工具：多媒体设备、游戏道具等。
【教学过程】一、导入1. 引导学生了解心理游戏的概念和作用。
2. 提出本节课的教学目标。
二、游戏实施1. 选择适合本节课的教学游戏，如“瞎子走路”、“诺亚方舟”等。
2. 将学生分成若干小组，每组人数相等。
3. 教师向学生讲解游戏规则和注意事项。
4. 学生开始游戏，教师巡回指导。
5. 游戏结束后，引导学生进行总结和反思。
三、总结与反思1. 学生分享游戏过程中的感受和体会。
2. 教师引导学生总结心理游戏的作用和意义。
3. 分析学生在游戏中的表现，指出优点和不足。
4. 提出改进建议，帮助学生提高心理素质。
【课后作业】1. 撰写一篇关于心理游戏的感悟文章。
2. 课后与同学分享心理游戏的体验，互相学习。
二、范文【课程名称】心理游戏课堂【教学目标】1. 让学生了解心理游戏的基本概念和作用。
2. 通过心理游戏，培养学生的团队协作能力、沟通能力和心理素质。
3. 提高学生在面对挑战和压力时的应对能力。
【教学重点】1. 心理游戏的基本概念和作用。
2. 心理游戏的实施方法和技巧。
【教学难点】1. 心理游戏的实施过程中，如何引导学生积极参与。
2. 心理游戏结束后，如何引导学生进行总结和反思。
【教学准备】1. 教室布置：宽敞、明亮，便于学生活动。
2. 教学工具：多媒体设备、游戏道具等。
【教学过程】一、导入同学们，今天我们来学习心理游戏。
心理游戏是一种通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼自己的心理素质和团队协作能力。
小学生健康心理游戏教案优秀9篇
小学生健康心理游戏教案优秀9篇小学生健康心理游戏教案篇一教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培育爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增加劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；把握劳动的技巧。
教学难点：常常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理安康训练课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1.你们在家里做家务吗常常做吗2.能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演详细内容：星期天，小华在家里帮忙妈妈擦玻璃，费了很大的`劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特殊快乐，可是妈妈观察了，却责备她说：“玻璃擦得不洁净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
争论：(1)小华和妈妈的做法对吗(2)不对的地方应怎么做四、小品详细内容：奶奶正在清扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶抓紧说：“好好好，我立刻给你拿去”。
争论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示推断1.小明帮忙爸爸抱柴。
( )2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
( )3.妈妈不在家，小红自己做饭。
( )4.刘丽快乐时，就帮妈妈做家务，不快乐时，就不做。
( )5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
( )六、通过刚刚的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1.整理书包竞赛；2.以小组为单位，选学生参与做菜竞赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应当帮忙爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮忙父母做家务，而且决心常常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、常常做家务小学生心理健康活动方案篇二教学目标：让学生善于传递友好教学方式：专题教育教学重难点：让学生善于传递友好。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛快乐的一天大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。
一路上，微微笑，大家夸我真友好。
小学生心理辅导游戏教案
小学生心理辅导游戏教案引言：小学生心理辅导游戏教案在帮助孩子们建立积极的心态和提升情绪管理能力方面起到了重要作用。
通过有趣而有效的教学方法，可以帮助学生更好地认识自己的情绪并学会调节。
本文将介绍一些适合小学生的心理辅导游戏，旨在促进他们的全面发展。
一、培养情感表达能力1. 表情寻宝游戏这个游戏旨在帮助小学生更好地表达情感。
首先，老师可以准备一系列不同表情的图片或卡片，并将其分布在教室各个角落。
然后，请每个学生挑选一个表情卡片，并展示出来。
其他同学需要猜测该学生所表示的情感是什么，并给出对应的词语或句子解释。
通过这个游戏，小学生不仅可以锻炼观察和推理能力，还能加强与他人之间的沟通和理解。
2. 情感归类比赛为了让孩子更好地了解不同的情感并搞清楚如何处理这些情绪，我们可以组织一个情感归类比赛。
将学生们分为小组，每个小组得到一些情感词汇卡片，并根据这些情感将卡片分类。
比赛结束后，老师可以引导讨论不同情感的原因和应对方法。
通过此游戏，小学生们可以更深入地认识自己的内心世界，并学会积极处理负面情绪。
二、提高自我认知能力1. 感觉障碍挑战这款游戏旨在帮助学生增强对自身感觉的认知能力。
教师可以准备一系列有趣的感官挑战，例如盲fold（蒙眼），用嘴舔手肘等。
然后，一个学生上台进行挑战，其他人需要记录下他们的反应与体验。
此后，大家共同讨论各个挑战环节中产生的不同感受和思考。
通过这个游戏，小学生能够加深对自身感觉的理解并培养集体合作和沟通能力。
2. 优势我是最棒这款游戏旨在帮助孩子发现并培养自己的优点和长处。
在班级内，每位学生可以用彩色笔或纸写下他们在学习、运动、艺术等方面的优势。
然后，他们可以互相交换纸条并给对方写下一些建议或鼓励的话语。
通过这个游戏，学生们能够更好地认识到自己的长处，并增强自信心和积极性。
三、加强群体合作与沟通1. 团队搭桥比赛此游戏旨在帮助学生加强团队合作精神和沟通技巧。
每个班级分为若干小组，每个小组使用纸板和筷子等材料建造一座能够承受重物的桥梁。
小学生室内游戏教案
小学生室内游戏教案一、教学目标1. 让学生在室内游戏中锻炼身体，提高协调能力和灵活性。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生遵守游戏规则，养成良好行为习惯。
二、教学内容1. 游戏名称：抓手指2. 游戏目的：锻炼学生的反应能力和灵活性。
3. 游戏规则：学生围成一个圈，一个人轮流抓其他人的手指，被抓到的人退出游戏。
剩下的人获胜。
三、教学步骤1. 讲解游戏规则，让学生清楚游戏流程。
2. 组织学生围成一个圈，开始游戏。
3. 教师监督游戏过程，确保学生遵守规则。
4. 游戏结束后，表扬获胜学生，鼓励失败学生。
四、教学评价1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的反应能力和灵活性。
2. 观察学生在团队合作中的表现，评价他们的集体荣誉感。
3. 检查学生是否遵守游戏规则，评价他们的行为习惯。
五、教学拓展1. 引导学生自己设计室内游戏，提高他们的创新能力和组织能力。
2. 组织学生进行室内游戏比赛，提高他们的竞争意识和团队协作能力。
3. 结合课堂教学，引导学生在家中与家人一起进行室内游戏，增进亲子关系。
六、教学准备1. 教具准备：教室空间、音响设备（可选）、游戏道具（如手指抓板等）。
2. 教学环境：确保教室空间宽敞，无障碍物，适合进行室内游戏。
3. 教学资料：游戏规则说明书、学生表现评价表。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在游戏中锻炼身体，提高协调能力和灵活性。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，遵守游戏规则。
八、教学方法1. 讲授法：讲解游戏规则，让学生了解游戏目的和意义。
2. 示范法：教师亲自示范游戏动作，让学生正确掌握游戏方法。
3. 参与式教学法：教师积极参与游戏，引导学生主动参与。
九、教学安排1. 课时：每节室内游戏课40分钟。
十、教学反思2. 根据学生表现，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生在课堂外的表现，了解他们是否将室内游戏带到家中，与家人分享，促进亲子关系。
4. 定期与学生交流，了解他们对室内游戏的看法和建议，不断改进教学内容。
小学生室内游戏教案
小学生室内游戏教案一、教学目标：1. 让学生在室内游戏中锻炼身体，提高协调能力。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 游戏名称：丢沙包2. 游戏目的：锻炼学生反应能力，提高身体协调性。
3. 游戏规则：学生分成两组，每组轮流派出一名队员站在规定区域内，其他队员将沙包丢向对方队员，被击中者淘汰，剩下的一组获胜。
三、教学步骤：1. 热身活动：组织学生进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体。
2. 游戏教学：教师向学生介绍丢沙包的游戏规则，并进行示范。
组织学生进行分组，开始游戏。
3. 游戏过程中，教师要注意观察学生的表现，及时纠正不规范的动作，提醒学生注意安全。
4. 游戏结束后，组织学生进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，帮助学生缓解疲劳。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，是否乐于合作。
2. 学生遵守规则情况：检查学生在游戏过程中是否遵守规则，有无违规行为。
3. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如反应速度、协调能力等。
五、教学建议：1. 室内游戏要注重安全，避免发生意外伤害。
2. 教师要关注学生的个体差异，适当调整游戏难度，让每个学生都能参与其中。
3. 鼓励学生创造性地提出游戏规则，增加游戏的趣味性。
4. 定期组织室内游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
六、教学准备：1. 教具：沙包、计时器、音乐播放设备。
2. 场地：室内篮球场或羽毛球场。
3. 环境：保持室内空气流通，温度适宜。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生团队合作精神，提高反应能力和协调能力。
2. 教学难点：学生遵守游戏规则，正确执行游戏动作。
八、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学内容，引发学生兴趣。
2. 游戏教学：教师引导学生参与丢沙包游戏，讲解游戏规则，并进行示范。
3. 分组练习：学生分组进行丢沙包游戏，教师巡回指导。
4. 比赛环节：学生进行分组比赛，教师记录比赛结果。
小学生室内游戏教案
小学生室内游戏教案一、教学目标：1. 让学生在室内游戏中锻炼身体，提高协调能力和灵活性。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 游戏名称：抓手指游戏规则：学生围成一个圈，将双手伸直放在身后，由一名学生充当“抓手指”的角色，其他学生尽量保护自己的手指不被抓住。
被抓到的学生需表演一个小节目。
2. 游戏名称：传递气球游戏规则：学生分成两个队，每个队员手持一个气球，通过头部、背部、腿部等部位将气球传递给队友，每个队员只能触碰一次气球。
哪个队先完成规定的传递次数，哪个队获胜。
3. 游戏名称：椅子游戏游戏规则：准备若干把椅子，比学生的数量少一把。
学生围成一个大圈，音乐开始时，学生开始围着椅子走动。
音乐停止时，学生立即寻找椅子坐下，没有找到椅子坐下的学生淘汰。
继续进行，直到剩下一名学生为止。
4. 游戏名称：猜谜语游戏规则：教师出示一个谜语，学生举手回答。
答对的学生可以获得一个小奖品。
可以设置多个谜语，让学生充分参与。
5. 游戏名称：快乐的小鸟游戏规则：学生分成两个队，每个队员手持一个羽毛球拍，将羽毛球抛向对方场地。
对方队员用羽毛球拍接住羽毛球，并迅速反击。
哪个队先完成规定的得分，哪个队获胜。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解游戏规则，让学生清楚游戏的目的和玩法。
2. 示范法：教师或学生代表演示游戏过程，帮助学生更好地理解游戏规则。
3. 练习法：学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正学生的动作不规范的地方。
4. 比赛法：学生进行比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及与队友的配合程度。
2. 学生遵守规则情况：检查学生在游戏过程中是否遵守规则，有无不良行为。
3. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如协调能力、灵活性等。
五、教学注意事项：1. 确保室内场地宽敞，避免学生摔倒或发生碰撞。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察学生的安全，防止发生意外。
小学生室内游戏教案
小学生室内游戏教案一、教学目标：1. 让学生在室内游戏中锻炼身体，提高协调能力和灵活性。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 游戏名称：抓手指游戏规则：学生围成一个圈，一个人充当“抓手指”的角色，闭上眼睛，其他人迅速交换位置。
抓手指的人睁开眼睛，尝试抓住移动后空出的位置上的人。
被抓住的人成为下一轮的抓手指者。
2. 游戏名称：传球接力游戏规则：学生分成若干组，每组排成一列，用一个球进行传递。
第一人将球传给第二人，第二人传给第三人，以此类推，一名学生将球传回给第一名学生。
在传递过程中，球不能掉落，否则需要重新开始。
每组完成后，计算用时，用时最短的小组获胜。
三、教学步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，以充分活动身体。
2. 游戏一：抓手指a. 讲解游戏规则，确保学生明白。
b. 组织学生进行游戏，注意安全。
c. 引导学生积极参与，享受游戏乐趣。
3. 游戏二：传球接力a. 讲解游戏规则，确保学生明白。
b. 组织学生进行游戏，注意安全。
c. 引导学生积极参与，享受游戏乐趣。
4. 放松活动：让学生进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，以缓解运动带来的紧张感。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及团队合作精神。
3. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如协调能力、灵活性等。
五、教学建议：1. 室内场地要宽敞，确保学生有足够的空间进行游戏。
2. 在游戏过程中，教师要密切关注学生的安全，避免发生意外。
3. 针对不同年级的学生，可以适当调整游戏难度，以满足他们的需求。
4. 鼓励学生创造新的游戏规则，提高他们的创新能力和思维能力。
六、教学准备：1. 教具准备：室内场地、球类、计时器等。
2. 教学环境：确保室内场地宽敞、安全，避免尖锐物品。
3. 教学材料：教案、游戏规则说明书、学生名单等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生团队合作精神，提高协调能力和灵活性。
小学心理游戏导入教案模板
教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高心理素质，增强自信心。
2. 培养学生团队协作能力，学会与他人沟通、合作。
3. 引导学生关注心理健康，了解心理游戏对身心健康的积极作用。
教学对象：小学三年级教学时间：40分钟教学准备：1. 心理游戏道具：气球、彩带、音乐、卡片等。
2. 教室布置：温馨、轻松的氛围。
教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的互动，如问好、自我介绍等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生关注心理健康，提出问题：“同学们，你们知道什么是心理健康吗？”3. 学生自由发言，教师总结：“心理健康是指个体在心理、生理、社会等方面处于良好状态，能够适应环境、应对挑战。
”二、游戏活动1. “气球传递”：将气球分发给每个学生，要求学生将气球传递给旁边的同学，不能用手直接接触气球，只能用身体的其他部位。
通过这个游戏，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. “猜猜我是谁”：教师提前准备一些卡片，上面写有不同的人物特点。
学生抽取卡片，然后根据卡片上的特点进行表演，其他学生猜测表演者是谁。
这个游戏可以提高学生的观察力和表达能力。
3. “彩带接力”：将学生分成若干小组，每组发一根彩带。
要求学生在规定时间内，将彩带从起点传到终点，最快的小组获胜。
这个游戏有助于培养学生的团队精神和合作意识。
4. “音乐传递”：播放一段音乐，学生跟随音乐进行舞蹈或动作。
当音乐停止时，教师随机叫停，学生需立即停止动作。
这个游戏有助于提高学生的反应能力和节奏感。
三、总结与反思1. 教师引导学生回顾游戏过程中的感受，总结游戏带来的收获。
2. 学生分享自己在游戏中的体会，如团队协作、沟通能力等方面的提升。
3. 教师总结：“心理健康对于我们的成长非常重要，通过心理游戏，我们可以更好地了解自己，学会与他人沟通、合作，从而提高心理素质。
”教学反思：1. 本节课通过心理游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中了解心理健康的重要性。
2. 游戏活动设计丰富多样，旨在培养学生的团队协作能力、沟通能力和心理素质。
小学室内儿童游戏教案
小学室内儿童游戏教案课时：1课时年级：一年级教材：《小学室内体育活动指导手册》教学目标：1. 培养学生对室内游戏的兴趣，增强学生之间的合作意识。
2. 锻炼学生的身体，提高学生的灵活性和协调性。
3. 培养学生的团队精神，提高学生的集体荣誉感。
教学内容：1. 游戏名称：抓手指游戏目的：培养学生之间的默契，提高学生的反应能力。
游戏方法：学生围成一个圈，将左手平放在前面，右手伸出食指。
教师喊出一个学生的名字，被叫到的学生立即用右手去抓另一个学生的食指。
抓到食指的学生要点一下被抓学生的手掌，然后继续游戏。
被抓到的学生要回答一个问题，回答正确可以继续游戏，回答错误则淘汰。
2. 游戏名称：传球接力游戏目的：培养学生之间的合作意识，提高学生的协调性。
游戏方法：学生分成两个队，每队站在场地的两端。
队员之间用胸传球，每人只能传一次。
当球传到队尾时，最后一名队员要跑向队头，接过球后继续传球。
先完成的队伍获胜。
教学步骤：1. 课堂导入：教师向学生介绍室内游戏的重要性和好处，引导学生积极参与。
2. 游戏讲解：教师讲解游戏规则，确保学生明白游戏的方法和目的。
3. 游戏示范：教师进行游戏示范，让学生跟随教师一起做。
4. 游戏练习：学生分组进行游戏练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
5. 游戏比赛：学生进行比赛，教师担任裁判，确保比赛的公平公正。
6. 总结讲评：教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，是否乐于合作。
2. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如反应速度、协调性等。
3. 团队精神：观察学生在游戏中的团队精神，是否能够与同学积极配合。
注意事项：1. 室内游戏要确保安全，避免学生受伤。
2. 教师要关注学生的情绪，适时调整游戏难度，让学生在游戏中得到锻炼和乐趣。
3. 室内游戏要注重学生的互动，培养学生的合作意识和团队精神。
愉悦身心健康的7岁儿童室内游戏活动教案
愉悦身心健康的7岁儿童室内游戏活动教案一、教学目标：1. 让孩子们了解健康饮食和运动的重要性，树立自我保健意识；2. 通过丰富的室内游戏活动，让孩子们获得愉悦体验，促进身心健康发展；3. 培养孩子们的团队合作精神和互助意识。
二、教学内容：1. 传授健康饮食和运动知识；2. 活跃室内气氛，举行热身运动，创造好的游戏氛围；3. 室内游戏活动：（1）过障碍；（2）扔球比赛；（3）抓捉游戏；（4）室内足球比赛；（5）跳绳比赛。
三、教学方法：组织游戏、互助合作、示范引导、解说指导等形式。
四、教学过程：1. 健康饮食和运动知识传授。
老师给孩子们介绍健康饮食和运动的重要性，让孩子们充分了解保持身心健康的重要性。
2. 热身运动。
老师带领孩子们进行热身运动，准备参加室内游戏活动。
3. 过障碍。
将教室内的桌椅，书包等杂物摆放成障碍物，要求孩子们跑过这些障碍，比赛看谁跑得最快。
4. 扔球比赛。
在教室内设置靶子，让孩子们分组进行投掷比赛，比赛的胜负以得分为准看哪一组得分最多。
5. 抓捉游戏。
老师示范教学，让孩子们进行抓捉游戏，根据规则，一方追着另一方跑，如果追上了对方，就要抓住对方，比赛看哪一组能坚持最久。
6. 室内足球比赛。
将教室作为球场，在两侧设置球门，进行足球比赛，让孩子们分组比赛，比赛看净胜球数。
7. 跳绳比赛。
老师示范跳绳，让孩子们进行跳绳比赛，比赛看哪一组跳绳次数最多。
五、教学效果评价：通过这些室内游戏活动，培养孩子们的团队合作精神和互助意识，增强他们的身体素质，提升他们的快乐体验，达到了目标效果。
六、总结：这些室内游戏活动不仅仅是一种娱乐方式，更是孩子们身心健康的保健方式，但是在进行这些游戏活动时，一定要注意安全问题，注意防范意外伤害的发生。
这些游戏活动是一个长期持续的教育过程，希望家长和老师能够一起将孩子们的身体素质和身心健康提升到更高的水平。
小学室内游戏教案
小学室内游戏教案教案标题：小学室内游戏教案一、教案概述：本教案旨在为小学生设计室内游戏活动，通过游戏的方式，培养小学生的团队合作、交流和认知能力，提高他们的逻辑思维和创造力。
此外，通过室内游戏的有趣性和活跃性，可以帮助小学生释放精力，增加他们的参与感和学习兴趣。
二、教案目标：1. 帮助小学生培养团队合作和交流能力；2. 提高小学生的认知能力和逻辑思维能力；3. 激发小学生的创造力；4. 增加小学生的参与感和学习兴趣。
三、教学步骤和内容：1. 游戏名称：拼图大作战内容：- 将小学生分成若干小组，每个小组一副拼图。
- 设定规则：每组的学生必须共同完成拼图，每个人只能拼一个块。
- 提供一定的时间限制，看哪个小组能够最快完成拼图。
- 引导学生讨论团队合作的重要性和如何更好地合作。
2. 游戏名称：物品分类挑战内容：- 准备一些具有不同属性的物品（如纸张、铅笔、橡皮等），并将它们混在一起。
- 将小学生分成若干小组。
- 设定规则：每个小组一次只能拿出一个物品，必须说出这个物品的特征并与已归类的物品进行比较，然后将其放入正确的分类中。
- 引导学生思考如何更加准确地进行分类和提升团队合作。
3. 游戏名称：创意故事编写内容：- 将小学生分成若干小组。
- 给每个小组一些图片或单词卡片作为创作素材。
- 设定规则：每个小组要根据卡片上的内容编写一个有趣的故事。
- 引导学生分享并朗读他们的创意故事，并讨论如何更好地发挥想象力和创造力。
四、教学评估：1. 观察学生在游戏中的参与程度和合作态度；2. 监听学生在游戏过程中的讨论和交流；3. 收集学生创作的故事并评估其创意和连贯性；4. 根据上述观察和收集的资料，对学生的团队合作、认知能力和创造力进行评估和总结。
五、教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以随时调整和改变游戏的规则和内容，适应不同小学阶段的学习需求。
同时，鼓励学生自主设计和尝试新的室内游戏，培养他们的创新能力和领导才能。
小学心理互动活动教案模板
一、活动主题：心灵沟通，快乐成长二、活动目标：1. 帮助学生学会倾听和表达，提高沟通能力。
2. 培养学生自信心，增强团队协作意识。
3. 让学生学会关爱他人，增进同学间的友谊。
三、活动对象：小学三年级四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 教学场地：宽敞的教室或操场。
2. 教学工具：黑板、粉笔、小卡片、彩笔、音乐播放器等。
六、活动过程：（一）导入1. 教师简要介绍本次活动的目的和意义。
2. 播放轻松愉快的音乐，让学生放松心情。
（二）互动环节1. 暖场游戏：找朋友- 教师引导学生围成一个大圈，每个人找一位与自己名字拼音第一个字母相同的朋友。
- 学生之间相互认识，增进了解。
2. 信任游戏：盲人走路- 学生分成若干小组，每组选一名“盲人”和一名“引路人”。
- “盲人”戴上眼罩，依靠“引路人”的指引走过障碍物。
- 通过游戏，让学生体会信任的重要性。
3. 沟通技巧：你说我猜- 学生分成若干小组，每组选出一名“说者”和一名“猜者”。
- “说者”用肢体语言或声音描述一个词语，其他成员通过猜测来找出这个词语。
- 通过游戏，让学生学会用不同的方式表达和沟通。
4. 互动分享：我最自豪的事- 学生轮流分享自己最自豪的事情，其他同学倾听并给予鼓励和赞美。
- 通过分享，让学生学会肯定自己，增强自信心。
（三）总结与反思1. 教师引导学生回顾活动中的收获，分享自己的感受。
2. 强调沟通、信任和自信的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注他人，学会倾听和表达。
七、活动评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们的沟通能力和团队协作意识。
2. 收集学生的反馈意见，改进活动内容和形式。
八、注意事项：1. 活动过程中，教师要关注每个学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
2. 活动中，教师要确保学生的安全，避免发生意外事故。
3. 活动结束后，教师要对学生进行总结和评价，帮助他们巩固所学知识。
关于中班的室内小游戏教案
关于中班的室内小游戏教案引言。
中班是儿童成长中非常重要的阶段，他们开始对世界进行更深入的探索和认知。
在这个阶段，室内小游戏可以帮助他们发展自己的认知能力、动手能力和团队合作精神。
在本文中，我们将分享一些适合中班儿童的室内小游戏教案，帮助老师们更好地引导孩子们进行有趣的学习和活动。
游戏一，拼图比赛。
目标，培养儿童的观察力、动手能力和团队合作精神。
教案，将一些适合中班儿童的拼图准备好，然后将孩子们分成若干小组，每组分配一幅拼图。
设置一个时间限制，让孩子们在规定的时间内完成拼图。
最先完成的小组获胜。
游戏二，室内迷宫。
目标，锻炼儿童的空间感知能力和解决问题的能力。
教案，在教室里设置一个简单的迷宫，可以使用桌子、椅子、床垫等材料搭建。
然后让孩子们分成若干小组，轮流进入迷宫，寻找出口。
可以设置一些障碍物和提示，增加游戏的趣味性。
游戏三，室内捉迷藏。
目标，培养儿童的观察力、反应能力和团队合作精神。
教案，在教室里设置好安全区和藏匿点，然后让一名孩子当“守卫”，其他孩子在规定的时间内躲藏起来。
守卫要尽快找到躲藏的孩子，并将他们带回安全区。
游戏结束后，孩子们可以交换角色，增加游戏的趣味性。
游戏四，室内绘画比赛。
目标，培养儿童的创造力和想象力。
教案，准备好一些画纸、颜料和画笔，让孩子们分成若干小组，每组选出一名代表。
然后给每位代表一个主题，让他们在规定的时间内进行绘画。
最后由老师和其他孩子们进行评选，选出最好的作品。
结语。
室内小游戏不仅可以让中班儿童在玩耍中学习，还可以培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
通过以上教案，希望老师们可以在日常教学中更好地引导孩子们进行有趣的学习和活动，促进他们的全面发展。
室内思维动作游戏教案
室内思维动作游戏教案一、教学目标：1. 帮助学生了解室内思维动作游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的思维能力和动作协调能力。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学重点：1. 室内思维动作游戏的基本规则和玩法。
2. 学生的思维和动作能力训练。
三、教学难点：1. 如何培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 如何引导学生在游戏中进行思维和动作的结合。
四、教学准备：1. 游戏道具，包括各种形状的木块、球、绳子等。
2. 教学场地，室内教室或者活动室。
3. 教学辅助，白板、彩色笔、计时器等。
五、教学过程：1. 游戏介绍（5分钟），首先向学生介绍室内思维动作游戏的基本规则和玩法，让学生了解游戏的目的和要求。
2. 游戏练习（15分钟），让学生分成若干小组，每个小组选择一名队长。
队长负责组织小组成员进行游戏练习，包括搭建物品、传递物品、解决谜题等。
3. 游戏比赛（30分钟），根据游戏规则，进行室内思维动作游戏比赛。
比赛过程中，老师可以根据学生的表现进行评分，以激励学生积极参与。
4. 游戏总结（10分钟），比赛结束后，老师带领学生进行游戏总结，让学生分享自己在游戏中的体会和收获。
同时，老师也可以指出学生在游戏中的不足之处，以便学生在以后的游戏中改进。
六、教学反思：1. 游戏过程中，学生的表现如何？有哪些学生在思维和动作方面有优势？2. 学生在游戏中的团队合作和沟通能力如何？有哪些学生需要在这方面加强训练？3. 下一步如何引导学生进行更加复杂的室内思维动作游戏？需要准备哪些道具和教学辅助？通过以上教学过程，学生可以在参与室内思维动作游戏的过程中，不仅锻炼了自己的思维和动作能力，还培养了团队合作和沟通能力。
同时，老师也可以根据学生在游戏中的表现，及时调整教学策略，为学生提供更好的教学服务。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，不断提高自己的综合素质。
课前游戏室内活跃气氛教案
课前游戏室内活跃气氛教案教案标题：课前游戏室内活跃气氛教案教学目标：1. 帮助学生在课前放松身心，创造积极活跃的学习氛围。
2. 促进学生之间的互动和合作，培养团队合作精神。
3. 提高学生的专注力和注意力，为后续学习做好准备。
教学准备：1. 游戏道具：音乐播放器、小球、扑克牌、纸牌等。
2. 教室布置：确保教室空间足够，没有障碍物。
3. 分组准备：根据班级人数，将学生分成若干个小组。
教学步骤：引入：1. 向学生解释课前游戏的目的，即放松身心、活跃气氛。
2. 引导学生认识到积极的学习氛围对于学习效果的重要性。
活动一：音乐热身1. 播放轻松愉快的音乐。
2. 学生随着音乐的节奏自由舞动身体，放松肌肉。
3. 在音乐停止时，学生迅速回到座位。
活动二：传递小球1. 将学生分成若干个小组，每个小组站成一圈。
2. 教师向其中一个学生传递一个小球。
3. 学生们在音乐的伴奏下，迅速将小球传递给旁边的同学。
4. 教师突然停止音乐，持有小球的学生需要回答一个问题或者完成一个任务。
5. 继续进行传递小球的游戏，直到每个学生都有机会回答问题或完成任务。
活动三：扑克牌配对1. 将一副扑克牌洗混，放在教室的中央。
2. 学生们分成小组，每个小组派出一名代表。
3. 教师逐个翻开扑克牌，学生代表需要迅速找到相同数字或花色的牌，并将其配对。
4. 配对完成后，学生代表回到座位，下一位代表进行配对。
5. 游戏结束后，统计每个小组完成的配对数量，表扬表现出色的小组。
总结：1. 教师与学生共同回顾整个游戏过程，强调学生们在游戏中的积极表现和合作精神。
2. 引导学生认识到放松身心、活跃气氛对于学习的重要性。
3. 鼓励学生在日常学习中积极参与各种活动，营造积极向上的学习氛围。
拓展活动：1. 学生可以自行组织其他类似的课前游戏，提供更多的活跃气氛。
2. 教师可以根据学生的兴趣和特点，设计不同的室内游戏，以满足不同年龄段学生的需求。
注意事项：1. 确保活动安全，避免学生在活动过程中发生意外。
互动室内小游戏教案
互动室内小游戏教案教案标题：互动室内小游戏教案教学目标：1. 学生能够通过参与室内小游戏，发展他们的协作能力和团队合作精神。
2. 学生能够通过游戏活动，提高他们的注意力、反应能力和问题解决能力。
3. 学生能够通过游戏，增强他们的身体协调性和灵活性。
4. 学生能够通过游戏，培养他们的创造力和想象力。
教学准备：1. 确定室内空间，确保安全。
2. 准备所需游戏道具和材料。
3. 制定游戏规则和奖励机制。
教学过程：引入：1. 通过提问和讨论，激发学生对室内小游戏的兴趣，引导他们思考游戏的好处和意义。
主体：1. 游戏1：团队拼图比赛- 将学生分成若干小组，每个小组分配一幅拼图。
- 设定时间限制，小组成员合作拼图。
- 第一个完成的小组获胜，可以给予奖励或表扬。
2. 游戏2：动作追逐游戏- 将学生分成两组，每组选择一名学生作为“追逐者”，其他学生作为“逃跑者”。
- 设定室内场地边界，逃跑者需要尽量避免被追逐者触碰。
- 规定时间后，两组交换角色。
- 结束后，可以讨论学生在游戏中的策略和技巧。
3. 游戏3：创意角色扮演- 学生自由选择自己喜欢的角色扮演形象，可以是动物、超级英雄或其他。
- 学生可以自由发挥，展示他们的创造力和想象力。
- 可以设置小剧场，让学生在角色扮演中表演。
总结：1. 通过游戏活动，学生能够培养协作能力、注意力和问题解决能力。
2. 游戏可以增强学生的身体协调性和灵活性。
3. 游戏可以激发学生的创造力和想象力。
4. 鼓励学生分享游戏中的经验和感受，促进学生之间的交流与合作。
扩展活动：1. 鼓励学生设计自己的室内小游戏，并在班级或学校内进行分享和比赛。
2. 引导学生思考如何将游戏中的经验应用到日常生活中，例如协作、团队合作和问题解决能力。
评估：观察学生在游戏中的参与程度、合作能力和创造力表现，提供针对性的反馈和评价。
注意事项：1. 确保室内环境安全，避免学生受伤。
2. 鼓励学生尊重他人、遵守游戏规则，营造良好的游戏氛围。
心理课教室游戏教案
心理课教室游戏教案教案标题：心理课教室游戏教案教学目标：1. 通过游戏的方式激发学生对心理学的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 帮助学生理解和应用心理学的基本概念和原理。
教学重点：1. 游戏的设计和组织，确保游戏与心理学知识的紧密结合。
2. 引导学生在游戏中思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
3. 游戏结束后，进行及时的反思和总结，巩固学生对心理学知识的理解。
教学准备：1. 确定适合教室环境和学生年龄的游戏形式，如角色扮演、团队合作游戏等。
2. 准备与心理学相关的问题和任务，确保游戏的内容与学习目标相符。
3. 准备游戏所需的道具和材料。
教学过程：1. 游戏引入（约5分钟）- 介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。
- 引导学生思考游戏的重要性和对心理学学习的帮助。
2. 游戏规则说明（约5分钟）- 详细解释游戏规则和要求。
- 强调游戏中的团队合作和沟通的重要性。
3. 游戏进行（约20分钟）- 学生按照规则进行游戏，完成相应任务。
- 教师可以在游戏过程中观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 游戏总结与反思（约10分钟）- 学生团队展示游戏结果和心得体会。
- 教师引导学生讨论游戏中遇到的问题和解决方法，引导学生思考与心理学相关的知识和原理。
5. 知识拓展（约10分钟）- 教师讲解和讨论与游戏相关的心理学概念和原理。
- 学生提问和互动，加深对心理学知识的理解和应用。
6. 作业布置（约5分钟）- 布置与本节课内容相关的作业，如写一篇游戏心得体会或继续探究心理学相关的问题。
教学评估：1. 游戏过程中观察学生的参与度和表现，包括团队合作、沟通能力等。
2. 学生对心理学知识的理解和应用能力的展示，如游戏总结和反思的质量。
3. 作业完成情况和质量。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探究心理学相关的知识，提供相关的阅读材料和资源。
2. 组织学生参加心理学相关的实地考察或讲座，拓宽学生的视野和知识面。
小学室内儿童游戏教案
小学室内儿童游戏教案标题：小学室内儿童游戏教案教案目标：1. 帮助学生在室内环境中发展身体协调能力和社交技能。
2. 提供学生在课余时间进行有趣、富有挑战性的活动的机会。
3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
教学资源：1. 室内空间：教室或体育馆。
2. 游戏道具：篮球、足球、绳子、小球、椅子等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍今天的主题：“室内儿童游戏”，解释游戏的目的和好处。
2. 激发学生的兴趣，提出问题：“你们最喜欢的室内游戏是什么？为什么？”3. 引导学生思考并分享他们的喜好和理由。
活动一：篮球接力赛1. 将学生分成几个小组，每个小组站成一列。
2. 在教室或体育馆中设置几个篮筐，每个小组的第一个学生持球，通过传球的方式将球传到篮筐中。
3. 第一个完成的小组获胜，可以设立奖励机制，激发学生的竞争意识。
活动二：绳子跳1. 将学生分成几个小组，每个小组站成一列。
2. 在教室或体育馆中铺设一根长绳，学生们按照节奏跳过绳子。
3. 逐渐增加跳绳的难度，例如增加绳子的速度或改变跳绳的方式。
4. 观察每个小组的表现，并给予鼓励和指导。
活动三：椅子舞蹈1. 将学生分成几个小组，每个小组围成一个圆圈，放置一定数量的椅子在圆圈中央。
2. 播放音乐，学生们围绕椅子跳舞，当音乐停止时，学生们要迅速找到一个椅子坐下。
3. 每次停止音乐后，移除一个椅子，继续进行游戏，直到只剩下一个椅子和一个学生。
4. 鼓励学生们展示自己的舞蹈才艺，并提供适当的指导和建议。
总结：1. 回顾今天的活动，询问学生们对这些游戏的感受和体验。
2. 强调游戏的好处，例如锻炼身体、培养团队合作和竞争意识等。
3. 鼓励学生们在课余时间继续参与这些游戏，或者尝试其他室内儿童游戏。
这个教案旨在通过室内儿童游戏提供学生们一个有趣、富有挑战性的活动，同时培养他们的创造力、解决问题的能力和社交技能。
根据学生的年龄和能力，可以适当调整游戏的难度和规则，以确保每个学生都能参与并取得进步。
心理课程游戏活动方案模板
一、活动背景随着社会的发展，心理健康教育越来越受到重视。
为了提高学生的心理素质，增强团队合作能力，本活动旨在通过心理课程游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验心理知识，提高自我认知和人际交往能力。
二、活动目标1. 让学生了解和掌握基本的心理学概念和理论。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 提高学生的心理承受能力和情绪调节能力。
4. 增强学生的人际交往能力和自我表达能力。
三、活动对象心理课程学生，年龄不限。
四、活动时间2课时（可根据实际情况调整）五、活动地点教室或户外宽敞空间六、活动准备1. 游戏道具：卡片、绳子、眼罩、计时器等。
2. 游戏场地布置：根据游戏需求布置场地，如摆放障碍物、设置终点等。
3. 人员分工：确定活动主持人、计时员、记录员等。
七、活动流程第一课时：游戏导入与心理知识讲解1. 热身活动：- 游戏名称：《破冰行动》- 游戏规则：学生分成小组，每组进行自我介绍，然后通过提问和回答问题的方式增进了解。
- 活动目的：打破僵局，营造轻松愉快的氛围。
2. 心理知识讲解：- 主题：团队合作的重要性- 内容：讲解团队合作的基本原则、沟通技巧和心理效应。
3. 游戏体验：- 游戏名称：《盲人摸象》- 游戏规则：一组学生蒙上眼睛，另一组学生带领他们通过障碍物到达终点。
- 活动目的：体验信任与合作的重要性。
第二课时：心理游戏与反思1. 游戏体验：- 游戏名称：《一圈到底》- 游戏规则：学生围成一圈，用绳子连接手，共同完成任务。
- 活动目的：锻炼团队协作和沟通能力。
2. 心理游戏：- 游戏名称：《情绪传递》- 游戏规则：学生分成小组，通过表情、动作等方式传递情绪，最后由主持人收集并分析。
- 活动目的：了解情绪的传递和影响。
3. 反思与总结：- 学生分享游戏体验，总结心得体会。
- 教师点评，引导学生将心理知识应用于实际生活。
八、活动评估1. 观察学生在活动中的表现，如参与度、团队合作能力等。
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小学生心理健康辅导课：
小学生室内心理游戏
进行小学心理健康教育的关键是探索符合小学生特点的教育途径。
一、了解小学生——探索小学健康教育途径的基础
要想找到好的心理教育途径，就得了解两点：小学生了普遍存在的心理问题和小学生的心理特征。
只有了解小学生的心理问题，我们才能对症下药，做到有针对性。
而小学生这个特定的年龄阶段的孩子，又有他们自身的心理特征，这便是我们选择教育途径的科学依据。
1小学生普遍存在的心理问题。
据有关调查表明，当前小学生存在心理问题和心理障碍的比例较高。
有人调查了
1782名中小学生，其中有心理问题的比例为35.31%,有明显问题的占16.72%。
如此高的比例说明，对小学生进行心理健康教育刻不容缓！
小学生到底有哪些心理问题呢？我认为主要有：
(1)学习障碍。
表现为：没有学习兴趣和责任感，对学习感到无能为力，有厌学情绪。
(2)交往障碍。
表现为：自我封闭，不关心别人，不合群；经常和同伴闹矛盾，喜欢以武力解决问题。
(3)自我意识障碍。
表现为：自卑，不能正确看待别人的评价，过于敏感。
2•学生的心理特征。
小学生的思维以形象思维为主，他们的注意力有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，这些特点决定了他们喜欢生动活泼的教育形式。
二、心理游戏一一小学心理健康教育的良好途径
从小学生的心理特征出发，寻找一种适合他们的教育形式是提高心理健康教育效率的关键。
教育家克鲁普斯卡说：对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要
的教育形式。
”这启发我们：游戏符合小学生的心理特征，是他们最喜欢的活动。
何不充分利用他们的兴趣，同时发挥游戏的教育功能，将之应用到心理健康教育上呢？
1•游戏+心理健康教育目标=心理游戏。
虽然游戏可以让人快乐，但是并不是所有的游戏都有促进人的心理健康的作用。
要想达到教育的目的，需要精心地设计一种游戏一一心理游戏。
所谓心理游戏，就是把游
戏的形式和心理教育的目标有机地融合成一个整体，让小学生在游戏的快乐里不知不觉
地受到教育，从而恢复他们健康心理的自然状态。
许多事情说起来容易，做起来却很难。
一个是有趣的游戏，一个是严肃的教育目标，如何水乳交融、不留痕迹呢？这就需要教育者的精心安排。
要设计好心理游戏，首先要求教育者把学生装在心里，用学生的感官去感觉，用学生的心灵去思考；其次要求教育者了解学生中存在哪些心理问题；最后教育者还要了解一些心理知识。
2•几种心理游戏。
(1)我来夸夸你。
规则：一个同学站在讲台前，虚心地听其他同学根据自己的感受，用语言或一些独特的方式对其进行夸奖、赞赏。
要求多讲优点，略提希望。
目的：①美国心理学家马斯洛说过：渴望被肯定是人类基本的需要。
这个游戏，可以提高自卑的同学的自信心，也可以让大家体验到被肯定的满足感。
②以自我为中心，对别人冷漠，不会欣赏别人，也是学生中存在的普遍现象。
这个游戏可以让大家学会赞赏别人，进而学习别人的优点。
(2)猜猜30秒。
规则：学生安静地坐在位置上，闭上眼睛，耐心地等待，自己估计到30秒时睁开眼睛并举手，看谁猜得最接近30秒。
目的：由于生活节奏的加快，生活内容的丰富，现在的小学生缺乏耐心，这也是导致他们在学习上浮光掠影的一个原因。
这个游戏可以训练学生的耐心。
(3)击鼓传花。
规则：①游戏前回想一件快乐或者伤心的事情，并能描述当时的心情。
②听鼓声传花，鼓声停后花在谁手中，就请谁讲一件生活中碰到的伤心或快乐的事。
③如果谁有需要大家帮助的事，可以抓住花不放。
目的：心理学告诉我们，情绪是一种能量，有积蓄性，积蓄到一定程度就会爆发。
如果我们能让学生把心中不快乐的事情倾诉出来，就可以把这种情绪发泄出来。
英国哲
学家培根说：如果你把快乐告诉朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
这个游戏给了学生一个诉说快乐、倾吐忧愁的机会，即得到两份快乐、分掉一半忧愁的机会。
(4)角色扮演。
规则：根据小学生学习、生活中的一些不愉快的事件，创设一个矛盾情境，让学生扮演矛盾的双方；然后，让他们互换一角色表演。
目的：小学生遇到事情总是本能地从自己的角度去想问题，不会替别人着想，因此常常引起矛盾纠纷。
这个游戏旨在培养学生换位思考的意识，认识到矛盾冲突的原因，
养成与别人友好相处的良好习惯。
(5)和你比一比。
规则：比赛分为两大类：文娱类和体育类。
文娱类包括：辩论赛、演讲赛、课本剧大赛等等。
体育类包括：乒乓球赛、足球赛、拔河比赛、踢毽子比赛等等。
比赛的具体规则和平时的比赛一样。
目的：平时有些学生参与活动时总是感到紧张、胆怯，还有些学生根本不关心集体。
这个游戏旨在改变这些学生的想法，培养他们乐观、健康、活泼、大方的性格。
3•设计心理游戏遵循的原则。
(1)心理需要的原则。
小学生的心理需要是设计心理游戏的前提。
他们有许多心理需要：渴望被别人赞扬，渴望与人交往，渴望得到他人的关心等等。
当儿童的心理遇到困扰时，他们会有解决困扰的需要。
在设计心理游戏时，就要尊重和考虑他们的需要。
(2)心理安全的原则。
要求儿童把心理的困扰倾诉给大家，寻求大家的帮助，让他有心理安全感，所以，老师在设计心理游戏时，要从环境的布置、形式的选择、结果的处理等方面妥善考虑。
(3)心理发展的原则。
不同年龄阶段的小学生遇到的心理困扰有些是类似的，有些却有很大的不同，儿童的心理是随着年龄的增长而发展变化的。
有些心理游戏适合低年级学生，却未必适合高年级学生。
因此，设计者要根据年龄的特征，有针对性地设计和选择适合的心理游戏。
小学生心理健康辅导课
------- 教学设计
杨华
兴庆区第六小学
2014年5月。