人教版六年级上册语文课堂作业本答案最新完美版

人教版六年级上册语文课堂作业本答案最新完美版
1 山中访友
1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√héhè）的春日里，我和（huo hé√hè）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hé√hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo héhè√）着，感觉多么美妙啊！
2、看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng pùbùdǒu qiào tǐng báshēn qū
（清爽）（吟诵）（瀑布）（陡峭）（挺拔）（身躯）
jīng zhìyùn hán ào mìxiá kè bié yóu shēn yì
（精致）（蕴含）（奥秘）（侠客）（别有深意）
3、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）
4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说
．．．这不是天地给我的恩泽？
李汉荣看到树木，仿佛是知己，谁能说他对大自然没有深厚的感情呢？
（2）忽然，雷阵雨来了，像．有一千个侠客在天上吼叫，又像
．．有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

蔚蓝的天空中，白云朵朵，像一只雄鹰展翅高飞，又像一匹骏马奔向远方。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

（2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。

这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。

从中我体会到了（作者与山中朋友的深厚友谊，人与大自然的亲密无间。

）
（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，五彩的蝴蝶！你扇动着一对闪光的翅膀，是请我与你一起舞蹈吗？
你好，黑黑的蚂蚁！你摆动着两支触角，是邀我帮你一起搬运食物吗？
（4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。

3 草虫的村落
1、看拼音，写词语。

zhuīsuīyǎn zòu qín miǎn hōng kǎo màn yóu qīn wěn
（追随）（演奏）（勤勉）（烘烤）（漫游）（亲吻）zuǒchōng yòu zhuàng yìwèi shēn cháng páng rán dà wù
（左冲右撞）（意味深长）（庞然大物）
2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）安宁而平静。

（静谧）（2）匆忙赶路的神态。

（行色匆匆）
（3）形容神志恍惚。

（悠悠忽忽）（4）停下脚步痴痴地看着。

（驻足痴望）
3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫村民们
花色斑斓的小圆虫音乐演奏者
振动翅膀的甲虫游侠
所有的虫儿南国俏丽的少女
推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者
我觉得这样写写出了这些小虫们勇敢、勤劳和充满智慧的特质，也体现出作者有丰富的想象力，独特感受，对这些小生物的热爱之情。

4、默读课文，并填空。

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界），忘了（自己）。

他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。

我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，像灵泉一样流出来，优于人间的一切音乐，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。

5、品读课文片段，完成练习。

（一）我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长
．．．．地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。

老公，你回来了，你在外面这么久，受苦了吧！快休息一下吧！快尝尝我的美味菜肴吧！
老婆，让你久等了，孩子都还好吧？我在外面不但辛苦，还差点丢了我的命，我是要好好休息一番！（2）用带点词造句。

意味深长——语文老师课前几分钟对我们说的话意味深长，我们都受益匪浅。

（二）我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
（1）文中破折号的作用是（解释说明）。

（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。

读了这段课文，我觉得这是一群（热爱生活、具有灵性和才智）的甲虫。

（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。

这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。

①没有作用。

②有作用，这样写使文章更美。

③√有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。

6*、小练笔。

如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。

联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。

例一：夏天的夜晚，一群舞者闯进了我的视线，它们有二十几个吧，散聚在草丛里——一只只萤火虫提着灯笼，在璀璨的星空下翩翩起舞，那优美的舞姿，像一位位在空中跳着芭蕾的仙女一样，只见萤火虫盘旋了几圈，轻盈地落在了花儿的脸庞上，草儿的怀抱中。

我多么想与它们一起共舞啊！
例二：今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。

一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

回顾•拓展一
1、看拼音，写词语。

yùn hánào mìtàn suǒxiǎo xiàng dǒu qiào yīn yùn
（蕴含）（奥秘）（探索）（小巷）（陡峭）（音韵）zuǒchōng yòu zhuàng xíng sècōng cōng páng rán dà wù
（左冲右撞）（行色匆匆）（庞然大物）
2
yín ）唱和（héhè）瀑（pù静谧（mì
意味（深生）长（辩辨）认挺（拔拨）（慢漫）游
3、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

（1）德高望重（④）望：①向远处看。

②拜访。

③希图，盼。

④名望，声誉。

（2）津津乐道（③）道：①路。

②方向，方法。

③说。

（3）不拘一格（②）格：①划分成的空栏和框子。

②规格，标准。

③阻碍，限制。

4、从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。

粗糙（精致）懒惰（勤勉）沙哑（清脆）扩散（凝聚）
5、了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。

①而立之年②不惑之年③年过花甲④年过半百
（1）我的叔叔今年三十岁，正值（①），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。

（2）这位演员五十三了，虽然（④），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。

（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（③），却还是闲不下来。

（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（②），可未知的问题还是很多很多。

求知和探索是我一辈子的命题。

”
6、补充诗句，读读想想。

（1）落红不是元情物，化作春泥更护花。

（2）造物元言却有情，每于寒尽觉生春。

（3）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（5）卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（6）不是花中偏爱菊，此花开尽更护花。

读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”
的（景物）当作有情、有言的（人物）来写，表达了诗人独特的感受。

7、默读短文，完成练习。

榕树泰戈尔①
喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？
你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？
妇人们常到池边，汲了满灌的水去。

你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。

他想做风。

吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

[注释]①泰戈尔：20世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会活动家和教育家。

这首诗选自他的《新月集》，由郑振铎翻译。

（1）写出下列词语的近义词。

诧异（惊异）纠缠（缠绕）挨（靠）栖息（休息）
（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

（3）榕树是一种生长在南国的树，在（《鸟的天堂》）这篇课文中我们曾经了解过这种树。

在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（母亲），张开（温暖）怀抱，让（妇女们）、（鸟儿）、（鸭子）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（赞美和依恋）之情。

（4）如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，发挥想象，写几句话。

例：我想做雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的消息，流出不尽的柔情；我想做冰雪，凝结在你的枝杈上；想做路边的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；更想做一朵流云，每天在空中温柔的默默地将你凝望。

（5）这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。

5 詹天佑
1
要（yāo藐（miǎo 阻挠（náo 怒号（háo
泥（浆桨）（讥叽）笑（峻竣）工
2 选词填空。

周密精密
（1）这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设计了（周密）的方案，保证了活动的顺利进行。

（2）（精密）的观察是科学研究的基础。

艰难艰巨
（1）建造三峡水电站是一项十分（艰巨）的工程。

（2）手术后第三天，他能够下床并（艰难）地迈出了第一步。

3、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。

高山深涧高山深涧悬崖峭壁悬崖峭壁狂风怒号狂风怒吼
黄沙满天黄沙满天山高坡陡山高坡陡隧道渗水隧道渗水
攀山越岭攀山越岭定点测绘定点测绘坠入深谷坠入深谷
（例一：读着（悬崖峭壁）这个词，我仿佛看詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。

例二：读着（坠入深谷）这个词，我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深谷的悲惨画面。

）
4 、品读课文片段，完成练习。

（一）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。

”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失去信心。

（1）从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准确
（周密）—（精密）（嘲笑）—（讥笑）
（2）这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用横线画出来，并写写体会。

画的句子是詹天佑的“言”，说明了詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格的精神和严谨的科学态度。

(二)
（1）根据课文第五自然段对居庸关和八达岭特点的描述，在山形下的横线上写出山的名称，并绘制相应的施工示意图。

八达岭中部凿井法居庸关两端凿进法
(2) 细读课文第六自然段，借助课文插图，演示火车通过“人”字形线路的过程，并说说这种设计的优点。

同学互相评价。

（符合要求的在相应的星上涂色。

）
自信
5*、综合性学习。

根据第21页课后“综合性学习”中的提示，选用一种活动的方式，如搜集资料，阅读诗歌、散文，访问周围的人等，开展综合性学习，并填写资料记录表。

6 怀念母亲
1 、看拼音，写词语。

zhēn zhìài mùméng lóng qīliáng sīcháo qǐfúkějiàn yībān ( 真挚) ( 爱慕) ( 朦胧) ( 凄凉) （思潮起伏）（可见一斑）2、给带点词换个意思相近的词语。

（1）在我读大学二年级的时候，母亲弃养
．．( 遗弃),只活了四十多岁。

（2）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席
．．．．（寝食难安）。

（3）我怀着不全的灵魂，抱终天之恨
．．．．（抱恨终天）。

3.摘抄课文中的四字词语，选择其中一个造句。

摘抄：思潮起伏寝不安席心潮腾涌可见一斑频来入梦终天之恨
造句：可见一斑——王熙凤的富于心机和八面玲珑，在《林黛玉进贾府》中可见一斑。

寝不安席——他从早忙到晚，仍然没有完成任务，急得寝不安席。

4.给下列句子加上合适的标点符号。

（1）我想到故乡□，故乡的老朋友□，心里有点酸酸的□，有点凄凉□。

（2）看到她的神情□，想起自已长眠与故乡地下的母亲□，真想哭□！
（3）我现在才知道□，古今中外的母亲都是一样的□！
（4）天哪□！连一个清清楚楚的梦都不给我吗□？
5、按要求，摘抄句子。

摘抄文中描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子，体会作者的感情。

我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。

我有时想得简直不能忍耐。

我仰在沙发上，听风声在窗外过路。

风里夹着雨。

天色阴得如黑夜。

心里思潮起伏，又想到故国了。

6、默读课文，并填空。

作者一生有两个母亲，一个是（生我的母亲），一个是（祖国母亲）。

他对这两个母亲怀着同样的（崇高的敬意）和（真挚的爱慕）。

作者在异国他乡，对于这两位母亲的怀念，从来也没有（断过），一直（伴随）他度过了在欧洲的十一年。

7、品读句子，完成练习。

（1），在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

在食不下咽，寝不安席的日子里，作者的脑海里仿佛出现了母亲淳朴、慈祥的面容，母亲走到哪里，我就跟到哪里，含辛茹苦地把我拉扯大的情景。

（2）看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的！一样的无私，一样的勤劳，一样的善良，一样的慈祥，一样的简朴。

（3）我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”的意思是祖国母亲一次又一次地到梦里来。

祖国母亲频来入梦，是因为“我”日有所思，夜有所梦。

从中我体会到了“我”对祖国母亲的无限思念。

（4）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。

我想到故乡，想到故乡的老朋友，感到凄凉，这是因为“我”与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；同时又感到甜蜜这是因为在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心。

回顾.拓展二
1、看拼音，写词语.
xiūzhùjiéchūshīgōng zǔnáo kòng zhìchǎn píng jūyōng guān ( 修筑) ( 杰出) ( 施工) ( 阻挠) ( 控制) ( 铲平) ( 居庸关) 2、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

（1）狂风怒号（①）发号施令（③）号啕（②）
号：①呼喊。

②大声哭。

③号令。

④名称。

（2）悬崖峭壁（④）悬心吊胆（③）悬殊（②）
悬：①挂。

②距离远。

③挂念。

④危险。

（3）百折不回（③）回过身来（②）回乡（①）
回：①还，从别处到原来的地方。

②掉转。

③曲折环绕。

3、从“词语盘点”中选择合适的词语，填在括号里。

（真挚）的感情（沉闷）的生活（朦胧）的月光（领略）风光（勘测）线路（分享）成果4、按要求“词语盘点”中选择合适的四字词语写下来。

（1）表示天气情况的词语：狂风怒号碧空如洗（2）表示心情不平静的词语：思潮起伏寝不安席5、读一读下面的词语，选用两三个词语写一段话。

碧空如洗惹人喜爱可见一斑水落石出百折不挠
牙牙学语波涛起伏思潮起伏悬崖峭壁狂风怒号
（写话：①早晨，我来到了海边，碧空如洗，波涛起伏的大海翻滚着洁白的浪花，拍打着悬崖峭壁，令人心惊胆寒! ②詹天佑不怕困难，也不怕外国人的讥笑，在狂风怒号的天气里，来到悬崖峭壁的地方，定点、测绘，他百折不回地工作着。

）
6、从“日积月累”中选择你最喜欢的两句爱国名言，默写下来。

（1）我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

（周恩来）
（2）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

（邓小平）
7、默读短文，完成练习。

冰心的泪舒乙①
1994年，是甲午海战②一百周年，冰心③先生打春天起就想写文章纪念它。

有一次我去看她，一见面她就说：“我要写一部大作品。

”听了她这话，我着（zháo zhuó√）实大吃一惊。

写短文是她近年的一种文学主张，这次，居然要有“大作品”，这还了得!
可是，冰心先生竟没有写成，不是因为生病，而是因为哭。

每次提笔，她便大哭.
哭得完全不能写。

她一边哭，一边说：“气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”她是说日本帝国主义侵略者真可恨。

那是一种真正的大哭，很吓人。

双手捂着脸，号(hào háo√)啕大哭，声泪俱下，荡气回肠，毫不掩饰，不管当着什么人，来势极猛，像火山爆发，是一种最真挚的感情的流露。

我从此知道什么叫豪恸大悲。

十年前，吴文藻先生病逝时，冰心先生当着人没有落过泪。

谁都知道，她和吴先生是恩爱夫妻，她把泪藏在心里，坦然度过了那段最痛苦的日子。

后来写成一篇纪念长文，文字却非常活泼还写了大量吴先生的笑话。

可见，她并不有泪轻弹（tán√dàn）。

冰心先生的豪恸全是为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸.她是一位真人，坦诚而透明，她落的泪，就是她的诗，一种最博大、最无私、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。

【注释】①舒乙：文学家。

本文有删改。

②甲午海战：日本于1894年（农历甲午年）发动的侵略中国的战争。

由于当时清政府妥协投降，中国在战争中惨败。

③冰心（1900--1999），现代女作家。

她的父亲曾参加甲午海战。

（1）给短文加上合适的题目。

（2）给文中的多音字选择正确的读音，打上“√”。

（3）摘抄短文中与”哭”相关的四字词语，课外再搜集两至三个写下来。

摘抄：号啕大哭声泪俱下豪恸大悲
搜集：抱头大哭失声痛哭哭哭啼啼泣不成声泪如泉涌
（4）读注释③，对照短文第一自然段，我发现当时冰心先生已经（94）高龄了，她不顾年迈体弱，要写一部“大作品”，为的是（为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸）。

（5）用横线画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。

读一读，从中你体会到冰心先生怎样的个性？
答：从中我体会到冰心先生爱人民，也爱祖国，善良、纯真、刚毅、勇敢、正直的个性。

9 穷人
1、看拼音，写词语。

bào yuàn bǎo yòu cháo shīchén mòquán suōqiāo dǎzāo gāo dǎo méi
(抱怨) (保佑) (潮湿) (沉默) (蜷缩) (敲打) (糟糕) (倒霉) 2、在括号里填入恰当的词语。

（汹涌澎湃）的海浪（蜿蜒）的海岸（清新）的海风
天气（恶劣）夜晚（寒冷）屋子（温暖而舒适）
3、按要求，摘抄句子。

（1）摘抄描写屋外天气恶劣的句子。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

（2）摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

4、品读课文片段，完成练习。

（一）她忐忑不安地想：“他会说什么呢□？这是闹着玩的吗□？自己的五个孩子已经够他受的了□……是他来啦□？□……不□，还没来□！□……为什么把他们抱过来啊□？□……他会揍我的□！那也活该□，我自作自受□……嗯□，揍我一顿也好□！”
（1）在“□”里填上合适的标点符号。

（2）“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？
答：“忐忑不安”的意思是指心神不定。

桑那忐忑不安是因为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子，也在担心他们收养了要怎么办？丈夫本来就已经很辛苦了，还有增加一个人的负担，桑娜担忧丈夫吃太多苦。

（3）从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人）的人。

（二）渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。

“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。

”
（1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题”。

（2）“熬”在这里是（忍受）的意思。

渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（生活负担），但他还是做出了（“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）”的决定。

这说明渔夫（为了抚养邻居的孩
子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。

（3）读画波浪线的句子。

这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？
答：不能去掉一个。

因为这两个“我们”所表达的意思并不一样。

第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，而第二个“我们”的意思是则表现的非常肯定，说明从第一个到第二个在时间上是短暂的，但是心理上经过了很久的考虑。

5*、小练笔。

“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开帐子。

帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。

洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。

他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。

“哦，桑娜，你干得真不错，是的，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意”渔夫一边看向西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。

桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀？你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可我们……拿什么给他们吃？要知道……”她再也说不下去了。

渔夫拍了拍桑娜的肩膀，“喂，别急，我来顶着。

你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的！”第二天的拂晓，渔夫迎着海雾出海了。

桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺吧！”
11 唯一的听众
1、选字填空。

授受经（受）教（授）讲（授）享（受）
竟竞（竞）赛（竞）走（竟）然（竞）相
2、在括号中填入合适的词语。

铺满（落叶）独享（美丽）充满（神秘感）感受（音乐）
举行（仪式）面对（困难）演奏（乐曲）珍藏（秘密）
3、给下列句子加上合适的标点符号。

（1）老人叫住我□，她说□：□“是我打扰了你吗□，小伙子□？不过□，我每天早晨都在这儿坐一会儿□。

□”
（2）□“也许我会用心去感受这音乐□。

我能做你的听众吗□，每天早晨□？□”
（3）□“聋子□？□”妹妹惊叫起来□，□“聋子□！多么荒唐□！她是音乐学院最有声望的教授□，曾是乐团的首席小提琴手□！而你竟说她是聋子□！□”
4、品读课文片段，完成练习。

（一）我被这位老人（诗一般）的语言打动了。

我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。

嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。

我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很（平静）地望着我。

我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。

谢谢你，孩子。

”如果她的。