略论高校教学管理人员的继续教育
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
充 分 利 用 计 算 机 多项 功 能 和 网络 技 术 ；更 缺 乏 软 件 开 发 能
深入 ，教学管理人 员的综合素质和现代技 术知识应 用能力
出现 了 许 多不 适 应 之 处 ，主 要 表 现 在 以 下 方 面 ： １ 知 识 结 构 不 完 善 。 有 相 当 一 部 分 教 学 管 理 人 员 过 ．
的 阵 地 ，教 学 管 理 人 员的 知 识 更 新 是 促 进 教 学 改 革 的 关 键 之 一 由 于 受 传 统 观 念 的 影 响 ，人 们 认 为 教 学 管理 ＿ 作 在 Ｙ －
二 、对教 学管理 人 员继续教 育 的 内容
教 学 管 理 人 员作 为 教 学 工 作 的 组 织 管 理 者 ， 对保 证 正 常 的 教 学秩 序 ，深 化 教 学领 域 里 的 各 项 改 革 ，确 保 教 学 工
力 。 这 种 状 况 反 映 出 ，教 学 管理 人 员还 很 缺 乏 系统 的 计 算
机 理 论 和 网 络 技 术知 识 。 又 由 于一 些 部 门现 代 化 设 备 投 入
去不在教 学管理 岗位上 ，从 事教学管理 工作后 又很 少有机 会进 修 ，所 以 缺 乏 教 育 学 、 心 理 学 和 管 理 学 等 方 面 的 知
（ｕ Ｊ ｎ．２ ０ ０ ２）
略 论 高 校 教 学 管 理 人 员 的继 续 教 育
光 艳 良 ，王 二 才
（ 原 重 型 机 械 学 院 ， 山 西 太 原 太 ００２ ） ３ ０ ４
［ 摘
要 ］ 高 校教 学 管 理 人 员 的素 质 和 能 力 现 状 表 明 对 其 实 施 继 续 教 育 很 有 必 要 继 续 教 育 可通 过 在 职 学
题 。 因此 ，教 学 管 理 人 员应 正视 自身 知 识 结 构 的 缺 憾 ， 全 面 积 累与 教 学 管 理 工 作 相 关 的 知 识 乃 是 当务 之 急 。
通 管理 、掌握现代化技 术 、能够妥善 处理工作 中所遇 到的
各 种 问题 的 复 合 型 人 才 。
２ ．现 有知识 开始 老化 。随 着科 学技 术水平 的 不断提 高 ，人们所 需掌握的各种知 识在 不断更新 。人 类社会进 步 越 快 ，人 们 的 新 老 知 识 更 替 也 越 快 高 等 院校 是 传授 知 识
习 、脱 产 半 脱 产 学 习 、参 观 考 察 、 学 术 交 流 及 自学 等 形 式 着 重 在 职 业 道 德 素 质 、 文 化 知 识 素 质 及 科 研 能 力 培 养
等方面进行 。
［ 键 词 ］ 高 校 ；教 学 管 理 人 员 ；素 质 ；继 续教 育 关
［ 中图分类号 ］Ｇ ７ ． ［ ４ １７ 文献标识码 ］Ｂ ［ 文章编号 ］１０ ０ ８—６ ８ ２ ０ ２ ５（ ０２）０ ６—０ ０ １２—０ ２
维普资讯 http://www.cqvip.com
第 ｌ ４卷 第 ６期 （ ０ ２年 ６月 ） ２０
山西 高 等 学 校 社 会 科 学 学 报
Ｓ Ｉ （ ＡＬ ＣＩ Ｓ ＥＮＣ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＯＬＬ ＥＳＪ ＥＧＥ Ｉ￣ＮＸＩ Ｓ ＯＦ Ｓ－ Ｌ
Ｖ Ｏ１ １ ＮＯ． ６ ． ４
２ ｌ世 纪是 知 识 经 济 时 代 ，对 于 每 个 人 既 提 供 了机 遇 更 提 出 了挑 战 。 高 校 教 学 管 理 人 员 面 对 挑 战 ， 当 务 之 急 就
理 人 员带 来 的 压 力 估 计 不 足 、认 识 不 够 ；部 分 有 较 高 学 历 的 人 员认 为 自 己所 学 知 识 已能 应 付 日常 工 作 ，不 能 正 视 当
人 才培 养 的 恶 性 循 环
面 对如 此 现 状 ，教 学 管 理 人 员 的 继 续 教 育 就 显 得 十 分
重要 必须通过扎 实有效的全方位 学 习，使 自己的综合素
质 和 实 际 工 作 能 力得 到 全 面 提 高 ， 成 为 一 名 知 识 广 博 、精
安排 ，教 学过程的 管理 ，还要 协调教职 工在 教学工作 中遇 到 的 各 种 问 题 ， 解 决 学 生 在 学 业 方 面 存 在 的 各 种 思 想 难
识 ；在 实 际 工 作 中 ，仅 凭 传 帮 带 和 实践 经验 进 行 管 理 ，很 难 适 应 教 学 改 革 的 要 求 。教 学 管 理 人 员 面 对 全 院 或 全 系 的
师 生 员 工 ，他 们 不 但 要 进 行 教 学 计 划 的 修 订 ，教 学 任 务 的
不足 ，教 学 网络 系统 不 够 完 善 ，很 难 使 教 学 管 理 现 代 化 同 时 ，延 误 了 管理 人 员 的 业 务 学 习 和 继 续 提 高 ， 出现 管 理
今 科技 发 展 和知 识 更 新 对 自 己的挑 战 ， 久 而 久 之 使 自 己落
是 要 接 受 继 续 教 育 ，全 方 位 地 充 实 知 识 ， 提 高 自身 素 质 ，
以增 强服 务 效 能
一
伍 面对 “ 沉舟侧畔 千帆过” 的趋 势 ，如 不努 力更新 和深
化 自己的 相 关 知 识 ，必 将 被 时 代 淘 汰 。
、
教学管理人 员接 受继 续教 育 的必要性
３ ．利 用现 代 化 管 理 手 段 的 能 力 不 足 。 办 公 自动 化 已 是 管 理 工 作 上 水 平 的 重 要 标 志 利 用 计 算 机 技 术 和 网络 技 术进 行 教 学 管理 ，将 会 大 大提 高 工 作 效 率 。但 目前 大 多数
பைடு நூலகம்
目前 ，我 国 大部 分 高 校 的 教 学 管理 人 员基 本 能 够 适 应 工 作 需要 ，并 以积 极 的 态 度 默 默 地 服 务 于教 学 工 作 。但 随 着知 识 经 济 时 代 的 到 来 ，以 及 教 育领 域 内各 项 改 革 的 不 断
院校 的教学 管理人 员只能进行 最基 本的计算机操 作 ，没 有
深入 ，教学管理人 员的综合素质和现代技 术知识应 用能力
出现 了 许 多不 适 应 之 处 ，主 要 表 现 在 以 下 方 面 ： １ 知 识 结 构 不 完 善 。 有 相 当 一 部 分 教 学 管 理 人 员 过 ．
的 阵 地 ，教 学 管 理 人 员的 知 识 更 新 是 促 进 教 学 改 革 的 关 键 之 一 由 于 受 传 统 观 念 的 影 响 ，人 们 认 为 教 学 管理 ＿ 作 在 Ｙ －
二 、对教 学管理 人 员继续教 育 的 内容
教 学 管 理 人 员作 为 教 学 工 作 的 组 织 管 理 者 ， 对保 证 正 常 的 教 学秩 序 ，深 化 教 学领 域 里 的 各 项 改 革 ，确 保 教 学 工
力 。 这 种 状 况 反 映 出 ，教 学 管理 人 员还 很 缺 乏 系统 的 计 算
机 理 论 和 网 络 技 术知 识 。 又 由 于一 些 部 门现 代 化 设 备 投 入
去不在教 学管理 岗位上 ，从 事教学管理 工作后 又很 少有机 会进 修 ，所 以 缺 乏 教 育 学 、 心 理 学 和 管 理 学 等 方 面 的 知
（ｕ Ｊ ｎ．２ ０ ０ ２）
略 论 高 校 教 学 管 理 人 员 的继 续 教 育
光 艳 良 ，王 二 才
（ 原 重 型 机 械 学 院 ， 山 西 太 原 太 ００２ ） ３ ０ ４
［ 摘
要 ］ 高 校教 学 管 理 人 员 的素 质 和 能 力 现 状 表 明 对 其 实 施 继 续 教 育 很 有 必 要 继 续 教 育 可通 过 在 职 学
题 。 因此 ，教 学 管 理 人 员应 正视 自身 知 识 结 构 的 缺 憾 ， 全 面 积 累与 教 学 管 理 工 作 相 关 的 知 识 乃 是 当务 之 急 。
通 管理 、掌握现代化技 术 、能够妥善 处理工作 中所遇 到的
各 种 问题 的 复 合 型 人 才 。
２ ．现 有知识 开始 老化 。随 着科 学技 术水平 的 不断提 高 ，人们所 需掌握的各种知 识在 不断更新 。人 类社会进 步 越 快 ，人 们 的 新 老 知 识 更 替 也 越 快 高 等 院校 是 传授 知 识
习 、脱 产 半 脱 产 学 习 、参 观 考 察 、 学 术 交 流 及 自学 等 形 式 着 重 在 职 业 道 德 素 质 、 文 化 知 识 素 质 及 科 研 能 力 培 养
等方面进行 。
［ 键 词 ］ 高 校 ；教 学 管 理 人 员 ；素 质 ；继 续教 育 关
［ 中图分类号 ］Ｇ ７ ． ［ ４ １７ 文献标识码 ］Ｂ ［ 文章编号 ］１０ ０ ８—６ ８ ２ ０ ２ ５（ ０２）０ ６—０ ０ １２—０ ２
维普资讯 http://www.cqvip.com
第 ｌ ４卷 第 ６期 （ ０ ２年 ６月 ） ２０
山西 高 等 学 校 社 会 科 学 学 报
Ｓ Ｉ （ ＡＬ ＣＩ Ｓ ＥＮＣ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＯＬＬ ＥＳＪ ＥＧＥ Ｉ￣ＮＸＩ Ｓ ＯＦ Ｓ－ Ｌ
Ｖ Ｏ１ １ ＮＯ． ６ ． ４
２ ｌ世 纪是 知 识 经 济 时 代 ，对 于 每 个 人 既 提 供 了机 遇 更 提 出 了挑 战 。 高 校 教 学 管 理 人 员 面 对 挑 战 ， 当 务 之 急 就
理 人 员带 来 的 压 力 估 计 不 足 、认 识 不 够 ；部 分 有 较 高 学 历 的 人 员认 为 自 己所 学 知 识 已能 应 付 日常 工 作 ，不 能 正 视 当
人 才培 养 的 恶 性 循 环
面 对如 此 现 状 ，教 学 管 理 人 员 的 继 续 教 育 就 显 得 十 分
重要 必须通过扎 实有效的全方位 学 习，使 自己的综合素
质 和 实 际 工 作 能 力得 到 全 面 提 高 ， 成 为 一 名 知 识 广 博 、精
安排 ，教 学过程的 管理 ，还要 协调教职 工在 教学工作 中遇 到 的 各 种 问 题 ， 解 决 学 生 在 学 业 方 面 存 在 的 各 种 思 想 难
识 ；在 实 际 工 作 中 ，仅 凭 传 帮 带 和 实践 经验 进 行 管 理 ，很 难 适 应 教 学 改 革 的 要 求 。教 学 管 理 人 员 面 对 全 院 或 全 系 的
师 生 员 工 ，他 们 不 但 要 进 行 教 学 计 划 的 修 订 ，教 学 任 务 的
不足 ，教 学 网络 系统 不 够 完 善 ，很 难 使 教 学 管 理 现 代 化 同 时 ，延 误 了 管理 人 员 的 业 务 学 习 和 继 续 提 高 ， 出现 管 理
今 科技 发 展 和知 识 更 新 对 自 己的挑 战 ， 久 而 久 之 使 自 己落
是 要 接 受 继 续 教 育 ，全 方 位 地 充 实 知 识 ， 提 高 自身 素 质 ，
以增 强服 务 效 能
一
伍 面对 “ 沉舟侧畔 千帆过” 的趋 势 ，如 不努 力更新 和深
化 自己的 相 关 知 识 ，必 将 被 时 代 淘 汰 。
、
教学管理人 员接 受继 续教 育 的必要性
３ ．利 用现 代 化 管 理 手 段 的 能 力 不 足 。 办 公 自动 化 已 是 管 理 工 作 上 水 平 的 重 要 标 志 利 用 计 算 机 技 术 和 网络 技 术进 行 教 学 管理 ，将 会 大 大提 高 工 作 效 率 。但 目前 大 多数
பைடு நூலகம்
目前 ，我 国 大部 分 高 校 的 教 学 管理 人 员基 本 能 够 适 应 工 作 需要 ，并 以积 极 的 态 度 默 默 地 服 务 于教 学 工 作 。但 随 着知 识 经 济 时 代 的 到 来 ，以 及 教 育领 域 内各 项 改 革 的 不 断
院校 的教学 管理人 员只能进行 最基 本的计算机操 作 ，没 有