小班三字经第一节教案

小班三字经第一节教案

【篇一：三字经教案】

《三字经人之初》教案

教学目标

1.学生能够识别和正确拼写“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。

2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感。

3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。

教学准备

教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）

学生准备：课前收集孟子的有关资料；了解课文中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子的事例。

教学设计：

第一课时

一、导入新课

（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教育孩子呢？

今天，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。

二、初步诵读和感知

1．要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。到学生中间检查学生标记生字的情况。

2．教师范读，或利用音频示范正确的读音，让学生跟读。学生跟读至少2遍。要求学生特别注意自己不同的字词。

三、识字写字

1．板书，把生字写在黑板上：

“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”

2．写字：

（1）要求学生边读边写，按照先左后右、先上后下的顺序写字。教师要观察学生的写字习惯。

（2）点名抽查学生，让他们到黑板上写字，纠正不良的写字习惯。

四、诵读感悟

1．点名一两个孩子试读一下课文。让其他孩子注意他读得对不对，指出读错的音。提醒孩子要注意自己读不好的音。

2．教师范读，学生跟读，要求他们校正自己读音。

3．布置学生自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。

4．分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。读2遍之后，交替读。要求达到读得快、读得准。

5．教师再一次范读，读出感情色彩。

五、内容梗概略讲

1、第一行：人之初，性本善。性相近，习相远。

“初”：开始。“人之初”是指人刚生下来的时候。

“性”：与生俱来的东西。

“习”：后天环境的影响。

人既生之后，环境影响各异，性随之而变，逐渐变得差异越来越大。??这就是“习相远”的意思。

先天为性，后天为习。

2、第二行：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

苟：如果

乃：就

迁：变化

道：方法、规律

贵：可贵

以：认为、以为

专：专心致志，持之以恒

引导学生诵读并理解。

六：小结

第二课时

一、内容梗概略讲

1、第三行：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

择邻处：播放动漫或图片：《孟母三迁》

老师讲故事

师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么？（为孟子找一个好的成长环境）

断机杼：

师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了。这块布就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做？（教育孟子做事情要持之以恒。）

2、第四行：窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

师：燕山是人的名字吗？（地名）

义方：教子中好的方法。

扬：传播

小结：无论孟母还是窦禹钧，在教育子女的问题上，有一个共同的

特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这是在讲

哪三个字的含义？

（有义方）

3、第五行：养不教，父之过。教不严，师之惰。

学生解释后，老师提问：你是怎样理解这句话的？

引导体会：

家长的过错：实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。

老师的怠惰：实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、不可

倦怠。

小结：这句话讲了为人父母、老师的一种责任。

二，拓展：

1、讲“弈秋教棋”的故事。

（1）这一故事以弈秋的两个学生学棋的不同效果为正反教材，说明学习要专心致志。

（2）两个学生的聪明才智本来接近，但是学习的效果却迥乎不同，为什么？

（3）这里所提供的弈秋的故事，只是辅助领悟《人之初》的文章精义，无需在这一典故上做过多引导，主要引导学生了解故事大概，

形成整体的生动认识即可。

2、“诗歌赏读”，诵读杜甫的《春夜喜雨》。

（1）点出：春雨随着微风悄悄地在夜间飘落，细微得听不到一点响声。这正是家庭教育的特点。

（2）范读一下生字。

（3）播放这首诗的音频，让学生跟读。

（4）让学生自由读，多读几遍。

（5）让学生齐读，分角色对读，加深印象，达到背诵的程度。

六、总结，布置作业。课后多诵读。

三字经《子不学》教案

一、教材内容

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

【篇二：经典诵读《三字经》教案】

二年级上《三字经》经典诵读教案

教学内容：

经典诵读教材――《三字经》。

原文：苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜

早思教学目的：

1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好

坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。

3、通过学习，明白更深刻的道理。

二、教学重难点：

1、使学生会读、会背这两句三字经。

2、使学生理解这两句三字经的含义

三、教学准备：

苏询故事磁带，《三字经》朗读磁带。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

一、故事引入，激发学习兴趣

1、同学们，你们知道苏询是谁？（历史上的“唐宋八大家”之一）

2、那么，你们想不想听听有关他的故事呢？

3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事

磁带。苏询，字明允，眉州眉山（今四川）人，北宋著名的散文家，唐宋八大家之一。苏询年轻时并不好好读书，而是糊里糊涂地日子，直到二十七岁才发愤学习。学了一年多，就去考进士，茂才，结果

都没有考中。这才使他认识到，学习并不容易，要得到成果非下苦

功夫不可。

一天，苏询的书房里冒出了黑烟，大家都很奇怪，不知道里面发生

了什么事情。走进去一看，只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。

原来，他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉，决心从头开始。

从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。如此发愤了

五六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。他和两个儿子

苏轼、苏辙的文章轰

动京师，士大夫争相传阅，学者竟相郊法。