《苏武传》导学案

《苏武传》
第一课时
【学习目标】
1.了解作家、作品、时代背景和史书体例。

2.积累1-4段文言知识。

3.梳理文章脉络，把握文章内容
【学法指导】
识记、合作探究
【自主预习】
知人论世
1.班固（公元32年～公元92年）
字孟坚,东汉著名史学家,文学家。

班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。

和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。

后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。

班固一生著述颇丰。

作为史学家，修撰《汉书》，是“前四史”之一；作为辞赋家，是“汉赋四大家”之一，《两都赋》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇；作为经学理论家，所编《白虎通义》集当时经学之大成。

2.简介《汉书》
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要的史书，开创了纪传体断代史的新体例，与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。

全书记述了上起汉高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。

《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。

其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。

3. 苏武出使背景
汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。

匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。

所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。

匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，不断扩大控制地区文帝、景帝时代：和亲政策
武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，转而重视结盟，恰好匈奴单于有意示好。

知识链接
史书体例：
1.纪传体：以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。

《史记》时我国最早的纪传体史书。

2.编年体：按年月日顺序记载的中国史书体裁。

现存文献最早起源于中国的春秋时期。

《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书；《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。

纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。

首创者是南宋的袁枢（《通鉴纪事本末》）。

3.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。

《国语》是中国第一部国别体史记，又称国记，是一部分国记事的历史散文，起自西周穆王，讫于战国初年的鲁悼公，分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等八国的历史。

如《战国策》。

4.断代史：只记录某一时期或某一朝代的历史。

如《汉书》。

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，分为12篇纪、8篇表、10篇志、70篇传，共100篇，80多万字。

注：同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。

如《三国志》，就既是纪传体史书，又是国别体史书，同时还属断代史史书体例。

5.其他文化常识：
(1)株连：指一人有罪而牵连他人。

株，本指露出地面的树根，根与根之间牵连甚多。

(2)丈人：对老人或长辈的尊称。

(3)节：又称“旄节”，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物(凭证)。

(4)假吏：临时充任使臣属吏。

(5)斥候：侦察兵。

(6)阏氏：匈奴单于配偶的称号，如同王后。

(7)蛮夷：古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。

四夷：对中国边区文化较低各族的泛称。

即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。

(8)奉车：皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。

(9)后土：地神，相对皇天而言。

(10)宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。

(11)黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。

(12)上林、上林苑：皇帝游猎的场所，在长安西，周围三百里。

基础夯实
1. 预习全文，注音
栘（ )中厩（ )监且（）鞮（）单（）于（）缑（ )王王浞（）昆（）邪（）王阏（）氏（）弩（）
重（）负国秩訾（）熅（）火北阙（）啮（）雪旃（）毛牧羝（）廪（）食
节旄（）於（）靬（）王弋（）射纺缴（）檠弓弩（）棫（）阳宫扶辇（）斧钺（）驩（）
2．挖空训练（翻译字词或句子）
①武，字子卿。

少以．( )父任．( )，兄弟并为郎。

稍．( )迁至栘中厩监。

时汉连伐胡，数通使相窥观。

匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈
．．．( )。

匈奴使来，汉
亦留之以相当．( )。

天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人
．．( )行．( )也。

”尽归汉使路充国等。

武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者( )，因厚赂单于，答．
( )其善意。

武与副中郎将张胜及假吏
．．
．．( )常惠等募．士斥候( )百余人俱，既至匈奴，置币遗．（）单于；单于益骄，非汉所望也。

②方欲发使送武等，会．( )缑王与长水虞常等谋反匈奴中。

缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没．( )胡中。

及卫律所将．( ) 降者，阴．( )相与谋劫单于母阏氏归汉。

会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候．( )胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。

吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。

”
张胜许之，以货物
．．( )与常。

③后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。

虞常等七十余人欲发．( )，其一人夜．
( )亡，告之。

单于子弟发兵与战。

缑王等皆死，虞常生得
．．( )。

单于使卫
律治．( )其事，张胜闻之，恐前语发．( )，以状．( )语武。

武曰：“事如此，此必及我。

见犯乃死，重负国( )。

”欲自杀，胜、惠共止之。

虞常果引．( )张胜。

单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。

左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加( )？宜皆降．( )之。

”
④单于使卫律召武受辞
．．( )，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”
引．（）佩刀自刺。

卫律惊，自抱持武，驰召医。

凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈．( )其背以出血。

武气绝，半日复息。

惠等哭，舆．( )归营。

单于壮．( )
其节，朝夕遣人候问武，而收系
．．( )张胜。

【问题探究】
1.快速浏览，把握文章整体内容，划分文章结构。

2.本文第二部分跌宕起伏、扣人心弦，我们已经梳理了文章的结构，下面请同学们结合故事发展过程添加小标题，概括出最佳小标题。

要求：小标题要准确概括人物事迹变化，并注意语言的通顺凝练。

【巩固提升】
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )
A.汉天子我丈人行也行：长辈
B.私候胜曰候：拜访
C.恐前语发发：泄露
D.虞常果引张胜引：带领
2.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )（2分）
A. 既至匈奴，置币遗单于币：财物
B. 副有罪，当相坐坐:治罪，获罪
C. 反欲斗两主斗：使……争斗
D. 惠等哭，舆归营。

舆：车子
3．对下列各句中加点虚词意义和用法的解释，正确的一项是（）。

（2分）A．何谓相坐何：副词多么 B．空以身膏草野以：介词凭借
C．后虽欲复见我虽：连词即使 D．匈奴之祸之：助词，取消句子独立性4．下列加点的词语与现代汉语相同的一项是( )
A.汉天子我丈人
．．
．．行也 B.素与张胜相知
C.数通使
．．
．．相窥望 D.汉亦留之以相当
5．下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )
A.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。

B.第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。

C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。

D.第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。

《苏武传》
第二课时
【学习目标】
1.研读文章第二部分内容，积累文中常见字词和句式。

2. 鉴赏苏武人物形象，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。

【学法指导】
讨论法、探究法、点拨法、多媒体
【自主预习】
基础夯实
1.挖空训练
⑤武益．( )愈，单于使使晓武。

会论．( )虞常，欲因．( )此时降武。

剑
斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当．( )死，单于募降者赦罪。

”举剑欲击之，胜请降。

律谓武曰：“副有罪，当相坐。

”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓连坐．（）？”
复举剑拟之，武不动。

律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。

拥众数万，马畜弥．( )山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。

空以身膏草野，谁复知之
( )！”武不应。

律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见( )？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗．( )两主，观祸败。

若．( )知我不降
明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。

”
⑥律知武终不可胁，白．( )单于。

单于愈益欲降之，乃幽．( )武置大窖中，绝不饮食。

天雨．( )雪，武卧啮．( )雪，与旃．( )毛并咽之，数日不死。

匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝．( )，羝乳．( )乃
得归。

别其官属常惠等各置他所。

武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之( )。

杖．( )汉节牧羊，卧起操持
．．( )，节旄尽落。

积五六年，单于弟於靬王弋射海上。

武能网纺缴，檠．( )弓弩，於靬王爱之，给其衣食。

三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。

王死后，人众徙去。

其
冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄
．．( )。

⑦初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。

久之，单于使陵至海上，为
武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚
．．
．．( )，故使陵来说足下，虚心
( )欲相待。

终不得归汉，空自苦亡．( )人之地，信义安．( )所见．
( )乎？前长君
．．( )为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除．( )，触柱折
辕，劾．( )大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。

孺卿从祠．( )河东后土
．．
( )，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮
药而死。

来时太夫人已不幸
．．( )，陵送葬至阳陵。

子卿妇年少，闻已更嫁矣。

独有
女弟
．．( )二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。

人生如朝露，何久自苦．
( )如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系．( )保宫。

子卿不欲降，何以过陵( )？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎( )？愿听陵计，勿复有云。

”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所
成就
．．( )，常愿肝脑涂地
．．．．
．．( )，位列将，爵通侯，兄弟亲近
( )。

今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚．( )甘乐．（）之。

臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨．( )。

愿勿复再言！”
【问题探究】
1.文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？请同学们概括此部分中各人物的性格特征。

2.苏武具有怎样的形象特征？本文是如何刻画的？
3. 思考：苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。

这是否矛盾？
【巩固提升】
一、课内知识点巩固
1.下列句子中没通假字的一项是（）
A、单于益骄，非汉所望也
B、不顾恩义，畔主背亲
C、信义安所见乎？
D、空自苦亡人之地
2.下列句子中加横线的词用法与例句相同的一项是（）
例:欲因此时降武。

A、天雨雪
B、陵与卫律之罪，上通于天
C、反欲斗两主
D、单于壮其节
3.下面选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）
A、少以父任，兄弟并为郎恐前语发，以状语武
B、乃徙武北海上无人处使牧羝，羝乳乃得归
C、久之，单于使陵至海上宜皆降之
D、虽生，何面目以归汉虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之
二、解释下列多义词
1．幸
①幸蒙其赏赐
②知幸与不幸，则其读书也必专
③而君幸于赵王
④君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣
⑤今事有急，故幸来告良
2．坐
①副有罪，当相坐
②停车坐爱枫林晚
③项王则受璧，置之坐上
3．因
①君因我降
②因厚赂单于
③于今无会因
④左右或欲引相如去，秦王因曰
4．乃
①见犯乃死，重负国
②乃幽武置大窖中
5．为
①少以父任，兄弟并为郎
②常能为汉伏弩射杀之
③凿地为坎，置煴火
④子为父死，无所恨
⑤皆为陛下所成就
三、古代文化常识积累练习。

1．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A. 持节是古代官名。

汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官员往往有使持节、持节、假节、假使节等称号。

B．先秦时代上级给下级的命令文告称诏。

秦汉以后，专指帝王的文书命令。

C．礼部，中国古代官署，掌管国家的典章制度、祭祀、贡举、户籍等事项。

D．古代“国”常用来指都城，同时也指诸侯被分封的领地。

2．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“立生祠”是古代一种民俗，即老百姓自发地为活人修建祠堂并加以奉祀。

其对象都是深得民心的官员。

B．斧钺是古代军中刑戮；汤是滚开的水，镬是古代的大锅，汤镬是古代一种酷刑，把犯人投入滚水中煮死。

C．如今的“丈人”一词，都是指妻子的父亲，有时也说“老丈人”。

但在古代，“丈人”一词并不是指妻子的父亲，而是对年长的人的尊称。

D．汉代使臣所持的节由皇帝授予，是国家的象征，保护它也体现出对国家忠贞的感情。

不仅汉廷派往匈奴等处的使者持节，皇帝派往分封于各地的诸侯王的使者，同样要持节。

3.下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是( )
A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。

B.“辇”是古代用人拉着走的车子，秦以后，唯天子得乘辇。

因此，“辇”常为天子、天子车驾的代称。

C.“节”，旄节，以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证。

古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，即“持节”。

D.“爵”是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。

旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位。

《苏武传》
第三课时
【学习目标】
1. 研读文章8-10段，理解课文内容，积累文言知识。

2.感悟民族气节，弘扬爱国主题，弘扬民族文化。

【学法指导】
识记、合作探究
【自主预习】
挖空训练
⑧陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。

”武曰：“自分．( )已死久矣！”王必欲降武，请毕今日之( )，效．( )死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上．( )通于天！”因泣下霑衿，与武决．( )去。

⑨昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。

汉求武等，匈奴诡言
．．（ )武死。

后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具．( )自陈道。

教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在荒泽中。

使者大喜，如．( )惠语以让．( )单于。

单于视左右而惊，谢．( )汉使曰：“武等实在。

”
⑩单于召会武官属，前以．( )降及物故
．．( )，凡随武还者九人。

武以．( )始元六年春至京师。

武留匈奴凡．( )十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

【问题探究】
1.思考：卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同?为什么不同?
2.思考：如何理解文章最后一句“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”？
3. 晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。

换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。

而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？
【巩固提升】
1.阅读下面的文字，完成问题。

司马迁与班固常常被联系在一起，合称“班马”，就如他们的著作《史记》《汉书》被合称“史汉”一样。

司马迁的《史记》，已有诸多褒赞，像大家熟悉的鲁迅先生的评语：“史家之绝唱，无韵之离骚。

”（）。

唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇。

古文运动的领军人物欧阳修、苏轼、黄庭坚等，都酷爱《汉书》。

黄庭坚甚至公开宣称，如果接连三天不看《汉书》，便觉得俗气逼人，________。

明朝时，《汉书》受到的追捧更是史无前例，连文化水平并不算高的朱元璋也对其________有加。

有一回，明军俘虏了元朝官员郭云，朱元璋见他相貌魁伟，便释放了他，还送给他《汉书》做见面礼。

受朱元璋的影响，明朝建文帝、神宗等几位皇帝，对《汉书》也是________。

可以说，在众多《汉书》的爱好者中，明朝的“粉丝”级别是最高的。

文人的著作，能够洛阳纸贵，在图书市场上________，当然是件令人愉快的事；而备受推崇，甚至被后人用来当作下酒的佳肴，更不失为一种至上的幸福。

(1).下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.然而，班固的《汉书》却遭受各家的攻诘，后代大多数读书人对它并不认同
B.虽然《汉书》与《史记》齐名，但是《汉书》的认同度比《史记》要低
C.班固的《汉书》，虽然后人有些微词，但仍得到了大多数读书人的认可
D.虽然对《汉书》看法不一，甚至有些嗤之以鼻，但大多数读书人还是表示认同
(2).文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.唐宋之际，简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，读书人大为推崇。

B.唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，读书人大为推崇。

C.唐宋之际，对简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，被读书人大为推崇。

D.唐宋之际，随着古文运动的开展与深入，读书人对简练、晓畅的《汉书》大为推崇。

(3).依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.面目可憎垂爱手不释卷风行
B.面目狰狞钟爱爱不释手风靡
C.面目可憎钟爱爱不释手风行
D.面目狰狞垂爱手不释卷风靡
6.阅读下面的唐诗，完成下面小题。

苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月①，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐②，去时冠剑是丁年③。

茂陵不见封侯印④，空向秋波哭逝川⑤。

【注】①雁断:指苏武被羁留匈奴后与汉廷音讯隔绝。

②“非甲帐”意指汉武帝已死。

③冠剑:指出使时的装束。

丁年:壮年。

④茂陵:汉武帝陵墓。

指苏武归汉时武帝已死。

⑤逝川:比喻逝去的时间。

语出《论语·子罕》:“子在川上曰:‘逝者如斯夫，不舍昼夜!’”这里指往事。

（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )。

（3分）
A.“魂销”即“销魂”，多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使时的惊喜之感。

B.颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。

C.颔联下句借“羊归”“塞草”等意象形象地展示了苏武在绝塞牧羊的单调、孤寂生活。

D.颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的慨叹。

（2）尾联运用了什么表达技巧?抒发了诗人怎样的情感?（6分）
《苏武传》导学案答案
第一课时
【自主预习】1.
2. ①武，字子卿。

少以(介词，因为)父任(被任用)，兄弟并为郎。

稍(渐渐)迁至栘中厩监。

时汉连伐胡，数通使相窥观。

匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈(十余人)。

匈奴使来，汉亦留之以相当(抵押)。

天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人(对老人和长者的尊称)行(辈)也。

”尽归汉使路充国等。

武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉朝的匈奴使者回国)，因厚赂单于，答(回报)其善意。

武与副中郎将张胜及假吏(临时充任使臣的属官)常惠等募士斥候(侦察兵)百余人俱，既至匈奴，置币遗（送给）单于；单于益骄，非汉所望也。

②方欲发使送武等，会(恰逢，正好)缑王与长水虞常等谋反匈奴中。

缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没(陷没)胡中。

及卫律所将(率领)降者，阴(暗中)相与谋劫单于母阏氏归汉。

会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候(拜访)胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。

吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。

”张胜许之，以货物(财物)与常。

③后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。

虞常等七十余人欲发(起事)，其一人夜(状语，在夜里)亡，告之。

单于子弟发兵与战。

缑王等皆死，虞常生得(被活捉)。

单于使卫律治(审理)其事，张胜闻之，恐前语发(被揭发)，以状(情况)语武。

武曰：“事如此，此必及我。

见犯乃死，重负国(被侮辱才去死，更对不起国家)。

”欲自杀，胜、惠共止之。

虞常果引(招供，牵出)张胜。

单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。

左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加(“假如是谋杀单于，又该用什么更严的刑法呢)？宜皆降(使……投降)之。

”
④单于使卫律召武受辞（审讯 )，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引（拔出）佩刀自刺。

卫律惊，自抱持武，驰召医。

凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈(踩)其背以出血。

武气绝，半日复息。

惠等哭，舆(名作动，抬着)归营。

单于壮(意动，认为……壮烈)其节，朝夕遣人候问武，而收系(逮捕收押)张胜。

【问题探究】
1.根据以上分析理清情节脉络，课文可以分为三部分：
第一部分(1)：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。

第二部分(2～8)：重点记述了苏武被扣留匈奴,饱尝艰辛,而坚守气节的事迹。

第三部分(9～10)：介绍了苏武被放回国的经过。

2.(2—3)缑王谋反，殃及苏武；
(4) 苏武被审，以死明志；
（5）卫律劝降，苏武不屈；
(6) 流放北海，持节牧羊；
(7-8)李陵再降，忠贞如一；
【巩固提升】
1．D(应做“招供”讲。

)
2.D（舆:抬着）
3.C（A怎么，如何;B用；D结构助词，的）
4．C(A项古义为“对老人和长辈的尊称”，今义为“妻子的父亲”；B项古义为“有交情”，今义为“相互了解”；C项为“互通使者”；D项古义为“互相抵数”，今义为“相等”。

5.A(B项不是张胜唆使；C项卫律没有归汉之心；D项文中没有张胜投降的内容。

)
第二课时
【自主预习】
1.挖空训练
⑤武益(渐渐)愈，单于使使晓武。

会论(判罪)虞常，欲因(趁机)此时降武。

剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当(判处)死，单于募降者赦罪。

”举剑欲击之，胜请降。

律谓武曰：“副有罪，当相坐。

”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓连坐（获罪，治罪）？”复举剑拟之，武不动。

律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。

拥众数万，马畜弥(布满)山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。

空以身膏草野，谁复知之(白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢)！”武不应。

律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见(背叛皇上、抛弃双亲，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！)？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗(使……争斗)两主，观祸败。

若(你)知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。

”
⑥律知武终不可胁，白（告诉)单于。

单于愈益欲降之，乃幽(幽禁)武置大窖中，绝不饮食。

天雨(动词，下)雪，武卧啮（咬，嚼）雪，与旃(同“毡”，毛织的毡毯)毛并咽之，数日不死。

匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝(公羊)，羝乳(名作动，生育)乃得归。

别其官属常惠等各置他所。

武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之(苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，挖野鼠、收藏野生果实来吃。

)。

杖(拄着)汉节牧羊，卧起操持(握着，拿着)，节旄尽落。

积五六年，单于弟於靬王弋射海上。

武能网纺缴，檠(矫正)弓弩，於靬王爱之，给其衣食。

三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。

王死后，人众徙去。

其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄(困窘)。

⑦初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。

久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚
．．(真
．．(向来关系很好/亲厚)，故使陵来说足下，虚心诚,真心)欲相待。

终不得归汉，空自苦亡．(通“无”)人之地，信义安．(哪里)所见．(通“现”)乎？
前长君
．．(大哥)为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除．(台阶)，触柱折辕，劾．(被弹劾)大不敬，伏剑自
刎，赐钱二百万以葬。

孺卿从祠．(名作动，祭祀)河东后土
．．(地神)，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸
马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。

来时太夫人已不幸
．．(去世的委婉说法)，
陵送葬至阳陵。

子卿妇年少，闻已更嫁矣。

独有女弟
．．(妹妹)二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。

人生如朝露，何久自苦．(折磨)如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系．(关押)保宫。

子卿不欲降，何以过陵( 凭什么说过我呢)？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎(并且皇上年纪大了，法令随时变更，无罪而全家被杀的大臣有几十家，安危不可预料。

你还打算为谁守节呢)？愿听陵计，勿复有云。

”武曰：“武父子亡功
德，皆为陛下所成就
．．．．(栽培，提拔)，位列将，爵通侯，兄弟亲近
．．(形作名，亲近之臣)，常愿肝脑
涂地
．．（为国献出生命）。

今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚．(的确，确实)甘乐．（以……为乐）之。

臣事君，犹子事父也，子为父死，无．所恨．(遗憾)。

愿勿复再言！”
【问题探究】。