五年制高职学生思想工作特点及办法

五年制高职学生思想工作特点及办法
摘要：五年制高职学生的入学年龄只有十六七岁，都是从初中毕业直接进入高职院校接受教育，这些学生在以前的学校和家庭的教育中都是容易被忽视的一部分，所以到了相对开放的高职院校，过了适应时间后就出现了许多与整个高职教育的不和谐现象，呈现出五年制高职学生新的思想特点。

针对新的思想工作特点我们也要有针对性的办法。

关键词：五年制思想工作特点解决方法
五年制高职教育作为江苏省高等教育体系中一个特殊层次的教育,承担着培养和造就数以千万计高等专业应用型复合人才的重任,在整个教育体系中有着不可或缺的地位和作用。

随着高等教育大众化的发展，高职教育的规模不断扩大，生源成分、质量也在发生改变，五年制高职教育就是在此背景下孕育而生的新的办学模式。

1 特点
1.1学习认知能力差，没有明确的学习目标
部分学生由于小学初中学习成绩差，对自己的学习一直没有信息，总认为在以前的学习中都学不好，到了高职学校还要学习更难的知识以及专业知识肯定也是学不好的，会受到学校老师和同学的歧视。

所以这部分学生自暴自弃，自认为永远是落后生，因而不思进取，甘愿落后，得过且过，混一天算一天，过一学期少一学期，没有上进心。

学习目标不明确，缺乏学习动力。

部分学生认为：当今时代是金钱时代，吃穿住行都离不开金钱。

以笔者所带的五年制造价专业班级的学生而言，很多家长都在从事建筑行业，家里经济条件很好，他们的父辈中有些学历不高的人或者是没有文凭的人还照样当老板，挣大钱。

有知识的人反而挣不了多少钱，因此产生无知识无所为，读不读书也无所为的思想。

还有一些学生根本没有明确的奋斗目标和稳定的心理导向，难以将自己的学习和今后的发展目标结合起来，因而缺乏上进的动力。

形成不了“我要学”的积极思想，认为不是自己要读书，而是家长要我读，读书是为家长，读书是不想现在就去走入社会工作，把学校当做娱乐交友的地方。

1.2行为习惯差，没有基本的约束力
部分学生在入学初还能遵守学校规章制度，按时上课完成作业，但是一学期或者更短的时间后这些学生就开始不认真上课学习，有课时去教室，无课时就在宿舍睡觉，或者上街、去网吧等等。

个别学生与社会不法青年关系过于密切，养成了很多不良习惯，如KTV唱歌，宾馆开房赌博。

特别是这些学习成绩和行为都较差的同学，上课爱讲话，打瞌睡，甚至把课堂当成自由市场，想来就来，不想来就不来，迟到、早退、旷课现象时有发生，并且有时还鲁莽、粗野、骂人、
说脏话，文明习惯相当差。

这些学生的数量虽少，但对整个学生影响极大。

找家长谈话也没用，个别家长也把学校当成“托儿所”，认为孩子在家管不住，找个学校让管去。

1.3住宿生宿舍生活没规律
以江苏城市职业学院南通校区例，五年制高职学生分走读生（南通市区内学生）和住宿生两种，在日常的班级管理中，发现迟到的恰恰是这些就在学校里的住宿生，通过细致谈话和深入调查发现，这些住宿生晚上不按时作息，在宿舍海阔天空大谈一通，让其他同学也不能按时休息，自己早晨不按时起床，于是影响了第二天的正常上课。

周而复始，于是天天晚上睡的晚，早上起的晚，整个人颓废，更没心思在学习上了。

住宿生生活没规律带来的影响还不仅仅在学习上，宿舍的卫生环境也很糟糕。

部分住宿生在家都是父母整理被子、洗衣服，当一个人在外面学习的时候，往往起来的时候被子不叠，衣服浸泡不洗，长时间以后宿舍就散发出一股臭味。

晚归和晚上网吧包夜现象严重，由于在开学初在新生入学教育中，就明令禁止住宿生晚归和不归，但是晚上十一点的宿舍检查中，发现还是有部分学生偷偷的去网吧包夜，凌晨再偷偷地回来。

1.4以自己为中心，自我意识较强
五年制高职学生基本上都是90后生人，他们这个时代的家庭社会关系基本上都是独生子。

于是一个孩子基本上是爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈6个人疼，所以从小就养成了以自我为中心，想和做事情都是自我意识较强，只考虑自己所得所失，不顾他人感受。

在家庭里任性洒野，谁也管不了。

在学校不尊敬老师，顶撞老师，还有的不爱校园、不爱班级、不爱护公物。

在教室及宿舍公寓，不讲究卫生，瓜壳、纸屑乱扔。

破坏校园的公共设施，同学之间也互不相让，经常闹些无原则的纠纷，甚至因小事也大打出手，造成不良后果。

1.5早恋现象严重，后果堪忧
在如今的校园谈恋爱的现象已不像以前那样的讳不可言，而五年制学生正又处在生理和心理的发育时期，对异性的喜爱爱慕造就了一对对的早恋学生。

他们能为了得到自己喜欢的异性，不惜花大量的金钱和精力，甚至几个人同时喜欢一个人，还会大大出手。

这些畸形的恋爱观，对爱情朦胧的渴望甚至过早的有了性接触。

而他们对于爱情责任概念的缺失，会造成女生早孕等等不良后果。

2 采取措施
2.1信息员队伍的建设
五年制部分学生有或多或少的问题，但是我们在实际的班级管理教育过程中发现还是相当大的一部分学生还是比较优秀的，能遵守校规校纪，个人的自我约束力较强，在学习和活动中表现突出。

所以我们应当发挥这部分学生的作用，让他们作为我们班级中的“小间谍”信息员。

班级中的信息员不要多，信息员的身份
只有班主任知道，给予信息员一定的荣誉，承认其在班级管理中的作用，让他自己觉得是个班主任助理要有成就感，这样班主任就能在第一时间从班级信息员那知道班上学生的思想行为动态，对部分学生的违规违纪行为也能做到有的方式的提前打预防针，能把有可能发生的重大事情扼杀在萌芽中。

2.2个别教育与集体教育的结合
对学生中普遍存在的思想问题，通过召开主题班会，团队活动以及大型报告会等形式进行教育。

对学生之间因生活小事发生的矛盾，要求多作自我批评，多从自身找问题，化解矛盾，增强团结；对个别学生的特殊思想问题，辅导员、班主任和学生干部主动找其谈心，做深入细致的思想转化工作。

本学期我们举办过“学生手册学习”、“班级学风建设”等活动。

班级又实行了每周一次班会，每个月一次主题班会。

并加强了对个别特殊学生的关怀，经常找他们谈心，收到了较好的效果。

2.3学校教育与家庭教育的结合，建立班主任与家长联系制度
因为，家庭的配合是五年制学生教育的重要条件，而学校班主任、辅导员做学生的政治思想工作教育离不开与家长的配合和联系。

我们在新生开学初就建立了学生的信息登记表和利用中国移动平台做了家校通网络，班主任随时保持与学生家长的联系，学生在校表现及学习成绩让家长了解，在纠正学生的缺点和错误上，家长与学生保持一致。

但不是把所有的缺点都状告家长，更不是把问题推给家长去解决，更应告之其子女进步的一面，希望家长以鼓励为主，提醒为辅，共同教育。

每一次与学生家长的谈话都记录在学生工作日志中，加强学生工作的档案意识。

五年制学生的管理难度大，问题多。

但是我们不能因为工作有难度就不去做，要有强烈的使命感和责任意识，对待学生管理。

法国大作家雨果曾说过“多建一所学校，就少建一所监狱。

每教育好一个孩子，就减少一个败类”。

我们只要有耐心，有信仰，就能把我们的五年制学生教育好，让他们在学校里快乐学习，走入社会认真工作，一起建设和谐校园，和谐社会。

参考文献：
[1]陈弢．五年制高职新生厌学根源探微及对策[Ｍ]．江南大学学报，2009.6.
[2]张明珠,李健芳.高职院校学生心理障碍及原因分析[M]. 高校论坛，2003.10.。