口语交际 《奇妙的动物世界》

口语交际《奇妙的动物世界》
奇妙的动物世界
彭埠二小洪艳琴
[教学目标]
1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

[课前准备]
学生：
1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。

学生把自己了解的动物做成动物头饰，
2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。

教师：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑脸贴纸；爱心卡、给每位学生准备好的五边形徽章。

2、多媒体课件。

3、猫头鹰头饰。

4、海报——快乐大分享。

[教学重点]
能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

[教学难点]
1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

2、能把自己与动物之间发生过的有趣的事写下来。

[教学流程]
一、创设情景，激发兴趣。

1 、游戏：猜猜我是谁？(小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能根据听到的声音猜出它是谁吗？)
播放公鸡、猫、狗、羊的叫声，学生猜动物。

2、板书课题：听了这幺多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊? 教师播放动物录象。

3、看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了，你刚才看到了哪些
有趣的画面，能说说吗？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。

）
4、教师激情导入：“动物们不仅长得形态各异，连睡觉的方式都各不相同。

真是不看不知道，动物世界真奇妙！今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。

来，一起把课题读一读吧！”学生齐读课题。

二、口语交际
（一）交个新朋友。

1、激趣：出示图片，师：“你们看，小动物们从四面八方赶来参加今天的动物聚会。

我们也把头饰戴起来一起加入吧！”老师和学生戴上头饰。

2、示范交朋友
师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧！我们的教室都快成一个动物王国了。

我可得趁着这个机会，多交几个新朋友。

”
师：“你好，我是猫头鹰。

你是谁？”
生：“你好，我是***。

”
师：“我能和你交朋友吗？”
生：“当然可以。

”
师：“我们握个手吧！”
３、引导学生知道交朋友的方法。

师：“小动物们，我是怎样交到朋友的？”（要有礼貌地打招呼；说出自己的名字，再问对方的名字；握手……）
４、学生互动交朋友。

师：“相信讲文明，懂礼貌的小动物，肯定能交到新朋友的。

小动物们，赶快和你身边的小动物交个新朋友吧！”
５、反馈。

“你们都交到新朋友了吗？向大家说说你的新朋友是谁，再请你的新朋友和大家见个面，打声招呼吧！”
（二）自我介绍
1、引导自我介绍的内容。

（1）“想要让新朋友认识自己，光是让他知道自己的名字够吗？你们还想告诉新朋友一些什幺？”
学生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教师板书梳理（分为样子和生活习性两大块）。

（2）总结：在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说我的生活习性。

2、教师示范。

“大家好！我是猫头鹰。

我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。

我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧，而是长在正前方。

我的眼睛又圆又大，很像猫的眼睛，在晚上特别明亮，可以看清猎物。

所以，我一般都是在夜间活动的。

你们知道在晚上时谁最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小动物们，你们有什幺问题想问我的吗？你们谁愿意和我交朋友？能不能说说你是什幺样的？”
3、指名学生上台介绍。