(三年级语文教案)2、古诗两首《咏柳》《春日》教学设计

2、古诗两首《咏柳》《春日》教学设计
三年级语文教案
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背景描述
《咏柳》、《春日》是人教版三年级下册第二篇课文。

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设计特点
1、两首诗即两幅画，呈现出不同的春天色彩。

从色彩感知入诗，在色彩对比中读诗，画面由模糊读至清晰。

2、文字有其声，有其色，有其形。

让想像来触摸文字，让想像来唤醒语言意象，体会诗意，诗情，诗趣。

一、设置疑问，关注色彩
教学流程媒体运用备注（课前背诵“春天组诗”，重点关注《忆江南》）-1、课前背诵中追问：春天是什么颜色？【简单归纳：正如同学们所说的，春天是五彩缤纷的，春天是万紫千红的，春天是……】2、今天我们学习两首有关春天的诗，诗人贺知章、朱熹笔下的春天又会呈现出怎样的色彩呢？①PPT出示：两首诗的内容课前用卡纸做好两个画框，板书内容均写在画框内。

课前背诵《忆江南》，从“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”导入课题。

（渗透诗的节奏）
板书课题：咏柳﹝贺知章﹞春日﹝朱熹﹞
●二、两诗比较，感知色彩
教学流程媒体运用备注1、按自己的节奏自由读《咏柳》《春日》①读很多次，看拼音，看注释，读正确流利，读懂古诗的意思②读很多次，读至抑扬顿挫2、谁想有滋有味地来读一读？提示：一首诗就是一幅画，边听边想像，你仿佛看到了画中的什么颜色？【指名多人读，关注读诗的韵律，打开学生的想象空间）】交流，板书导语：你看，文字不仅仅是文字，它里边还藏着颜色呢！②引导看黑板挂图黑板出示的两幅空白挂图，旨在作为学生想像的一个基点。

强调多音字
（似）
板书：绿色万紫千红
●三、研读《咏柳》，沐浴绿
教学流程媒体运用备注
“妆”领全诗：
1、自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。

2、请你再看看注释，边读边想象：在诗人的眼里，这棵柳树难道仅仅只是一棵树吗？
3、聚焦“妆”柳树姑娘【生：对着河水梳妆打扮，那随风飘扬的柳枝仿佛是柳树姑娘的长头发（看图）】文字不仅仅是文字，她有形象，有颜色；甚至有动作有姿态。

看看柳树姑娘是怎样妆扮自己的？再读诗
柳姿：
【
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

】
◆绿丝绦1、像头发一样垂下来，在脑海中搜索一下：“万条垂下绿丝绦”的画面。

自由读－指名读－齐读
＊
从你的朗读中，我感受到柳枝美在——
垂下
＊
从你的朗读中，我感受到柳枝美在——
千万条
＊
从你的朗读中，我感受到柳枝美在——
绿丝绦
2、如果这时候，一阵微风吹来，那又会怎样呢？指名读—齐读
柳叶：
【
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

】。