公平是社会稳定的天平说课稿.doc

《公平是社会稳定的“天平”》说课稿
永安十一中刘佳文
各位评委、老师大家好！今天我说课的题目是《公平是社会稳定的“天平”》，接下来我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计，教学反思七个方面来完成我的说课。

一、教材分析。

1、教材的作用、地位。

《公平是社会稳定的“天平”》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题。

通过前面三个单元的学习，学生初步了解了权利与义务的基本内涵。

本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸，同时又是本册书的落脚点。

从本课内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公平奠定基础。

2、教学目标。

（1）知识与技能：正确认识公平问题，了解公平的含义。

（2）过程与方法：对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力；对公平与不公平现象的独立判断能力。

（3）情感、态度、价值观目标：努力培养学生的公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。

3、教学重点、难点。

（1）教学重点：由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于树立公平意识，因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

（2）教学难点：公平是一个很抽象的概念，涉及到权利和义务的关系，对于初中学生来说，在理解上存在一定的困难，所以我确定的难点是如何理解公平及公平是在对比较中产生的。

二、学情分析。

我所面对的学生智力逐步发展，理性思维逐渐增强，对问题有自己的认识，
但容易产生片面性和主观性，仍然以形象思维为主，导致他们对公平缺乏理性认识，很难从大局上去认识公平。

但是公平与他们的生活息息相关，通过这课的学习让他们了解公平，以及公平在社会中的重要作用。

三、教法分析
1、教法：教师要善于启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性，努力去提高学生学习的兴趣。

根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我将采用如下的教学方法：
（1）情景教学法（2）直观演示法（3）活动探究法
2、教学手段：运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作课件，调动学生积极性，提高教学效果。

四、学法分析
现代教学注重学生的主体作用，重视学生学的方法，所以我准备在指导学生学习和能力的培养方面引导学生掌握和运用以下学法:
（1）阅读讨论法（2）参与学习法（3）自主、合作、探究的学习方法。

五、教学过程
1、引入新课
让学生们说说发生在他们身边的不公平的事情，从中就可以看出他们对公平的不同理解以及理解的是否正确，从而引出今天的上课内容。

2、讲解新课
（1）众说纷纭话公平。

因为这一课的内容比较抽象，单靠讲解比较乏力，也缺乏说服力。

所以在这一环节我先通过多媒体展示医疗上，教育上，工资上等各方面的不平衡现象，并提出问题：对于他们来说怎样才是公平的？然后再问如果是生活在更加久远的年代的人们他们会怎么认为呢？不同职业的人又有什么想法呢？通过学生的回答，
可以总结出对公平的第一个认识：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

通过直观的演示和设身处地的思考，可以增进学生对本知识的理解，有助于突破难点。

接着我让学生看书本P101框一中的例子，并跟同学们说他们耳熟能详的故事——三个和尚挑水喝。

然后让学生讨论，分析：我们为什么会感到不公平？达到"过程让学生参与，疑难由学生解决"的目的，从而总结出对公平含义以及对公平的第二个认识：公平是在比较中产生的。

（2）社会稳定和发展需要公平
通过案例分析法，分析书中《推销员跳槽》一例，设置三个问题：1、该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？2、推销员工后来为什么还纷纷提出辞职？公司后来为什么陷入混乱？3、要是你是公司领导人，你会怎么做？为什么？由学生身边的事情拓展到公司的前景。

再到社会的发展，由具体到抽象，让学生理解公平对社会稳定和发展的重要性。

再通过多媒体播放农民工讨薪不成去杀人的新闻，引出在社会中如果失去公平会产生严重的后果。

前面通过案例引导学生已经知道了失去公平会产生严重的后果，然后让学生举例说说他们所知道的一些关于公平的案例，通过正反的对比，让学生了解到公平在社会生活中的重要作用。

3、课堂小结
让学生了解他们都是社会的一员，为了构建公平和谐的社会他们应该要“从我做起，尽我所能”，在学习生活中做好自己该做的事，增强维护公平的意识，做一个追求公平正义的现代人。

4、课堂练习
在多媒体上播放一些与本框内容有关的选择题，简答题，让学生们及时巩固所学知识。

5、情境延伸
让学生以公平为话题，结合自身实际写一篇心得体会。

这样可以尽量使课堂教学贴近学生生活实际。

六、说板书设计：
公平是社会稳定的“天平”
1、众说纷纭话公平
（1）对公平的不同理解
（2）人们心目中的公平（是什么）
2、社会稳定和发展需要公平
（1）失去公平的后果
（2）公平的重要性（为什么）
七、教学反思：
根据新课程标准的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我在对教材内容处理时有增有减，并从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题。

在引导学生思考、体验问题过程中，使学生逐步学会分析、解决问题，有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

我的说课到此结束，谢谢大家！。