人教版化学九年级上：6.3_二氧化碳和一氧化碳第一课时课件(共26张PPT)
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课题3
二氧化碳和一氧化碳(1)
学习目标（1分钟)
1 掌握二氧化碳的物理性质 2 掌握二氧化碳的化学性质
原因：山洞中低 处CO2比较高
根据故事中的信息：回答下列问题：
1.CO2无毒，但 不能 供给呼吸（填能或不能） 2.密度比空气 大 。 （填大或小）
自学指导1： （1分钟)
1
2
3
自学内容： 自学方法： 自学要求：
3. 碳酸 很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 方程式： H2CO3=CO2 ↑ +H2O。当加热时 碳酸分解，
所以红色石蕊溶液又变成 紫色 。
4.CO2能使澄清石灰水变浑浊，是因为CO2与 氢氧化钙， 反应生成了 白 色的 碳酸钙 沉淀的缘故。Ca(OH)2 方程式： CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O 。
2.实验6-3：如右图，将CO2气体慢慢 倒入烧杯中，观察现象并分析 。
3.实验6-4：如右图,向盛满CO2的软 塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即 盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。
4. CO2 溶于水，在通常状况下1体积的水约能溶解
体积的CO2 。增大
还会溶解得更多。生产
就是利用了CO2的这一性质。
3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快干燥，常在 室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿
用化学方程式回答下列问题：
(1) 炭火盆的作用是
。
(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿
。
4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是
当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人
却没有变化，其原因是
。
CO2能溶于水，使瓶内 气体减少，气压变小，
大气压强使瓶子变瘪。
CO2溶解性实验
4. 1
C体O2积能的溶C于O2水。，增在大通压常强状还况会下溶1体解积得的更水多约。能生溶产解
汽水等碳酸型饮料 就是利用了CO2的这一性质。
学生讨论，教师点拨：2分钟
根据实验6-3和6-4完成下表：
颜 状 气 密度（与空 溶解 色 态 味 气比较） 性
不能省略，要排除CO2和H2O对实验的干扰。一定 要先证明水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色。
Ⅰ
Ⅱ
稀醋酸
水
Ⅲ
CO2
先水 后CO2 Ⅳ
讨论2：
盛石灰水的试剂瓶壁上常常有一层白色固体，用学 过的方程式表示白色固体的形成过程，想一想如何 清洗这层白色固体？相应的原理方程式是什么？
化学性质5： CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O 因为石灰水中的氢氧化钙Ca(OH)2与空气中的 二氧化碳反应生成了白色的碳酸钙。 清洗可以用少量的酸，如：盐酸，醋醋酸。
不可行的是（ C）
A.分别通入紫色石蕊试液中 B.用燃着的木条分别伸入瓶中 C.分别通入水中 D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的
水，盖紧瓶盖，振荡
2.下列做法容易发生危险的是（ C ）
A.用石灰浆抹墙 B.用干冰制造舞台上的云雾效果 C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入 D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
自学检测1：
3.实验6-4：向盛满二氧化碳的软塑 料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖 紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。
现象
塑料瓶变瘪
分析
CO2
无气 色态
无 味
比空 气大
能溶 于水
是否支 持燃烧
不支持 持燃烧
是否 燃烧
不能 燃烧
物理性质
化学性质
1.CO2是无色无味的气体； 1.不能燃烧
2.密度比空气大；
2.一般不支持燃烧
3.能溶于水。
3.无毒，但不能供给呼吸
二.自学指导2： （1分钟)
1 自学内容：P118 (实验6-5) 2 自学方法：结合思考题阅读课本 3 明确自学要求： 明确实验步骤，并
1.(实验6-5)取四朵用 紫 色石蕊溶液浸泡过的干燥的小 纸花。第一朵喷 稀醋酸 ，第二朵喷 水 ，第三朵放入 盛满 二氧化碳 的集气瓶中，第四朵喷 水 后，再放入盛 满二氧化碳 的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。
然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。
2.二氧化碳能与水反应生成 碳酸 ， 碳酸 能使紫色石蕊 试液变成红色 。方程式：CO2+ H2O=H2CO3 。
自学检测1：4分钟
1．一氧化碳和二氧化碳虽然都是由__碳__元素和 __氧__元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个
一氧化碳分子多一个__氧__原__子_，这种不同的分子构 成，使得它们的性质__有__很__大__的__区__别_。
2.实验6-3：点燃两支短蜡烛，分别放在 阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一 个入集烧气杯瓶 中中 ，的 观察CCO现O2缓2象缓慢并慢地分地沿析沿烧。烧杯杯内内壁壁倒倒
（1）向A装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧
瓶盖，振荡，观察到的现象是 塑料瓶变瘪 . 说明CO2 具有 能溶于水 的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴
入紫色石蕊试液，观察到的现象是 紫色石蕊试液变. 红
（2）下将层C的O蜡2倒烛入先B灭中，的上现层象的是蜡：烛后灭 ，此实验CO2
具有 不燃烧，也不支持燃烧
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O
当堂训练：15分钟 必做题
1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中 不可行的是（ ）
A.分别通入紫色石蕊试液中 B.用燃着的木条分别伸入瓶中 C.分别通入水中 D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的
水，盖紧瓶盖，振荡 2.下列做法容易发生危险的是（ ） A.用石灰浆抹墙 B.用干冰制造舞台上的云雾效果 C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入 D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验
能回答相关思考题
CO2能溶于水，是发生了物理变化，那么溶 于水CO2的有没有和水发生化学反应呢？
学生自学，教师巡视2：5分钟
紫色石蕊试液：是指示 剂，遇酸会变成红色
1.(实验6-5)取四朵用 色石蕊溶液浸泡过的干燥的小
纸花。第一朵喷
，第二朵喷 ，第三朵放入
盛满
的集气瓶中，第四朵喷 后，再放入盛
满
的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。
学生讨论，教师点拨：4分钟
Ⅰ
Ⅱ
稀醋酸
水
Ⅲ CO2
先水 后CO2 Ⅳ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
现 纸花由 纸花不 纸花不 纸花由紫变红；
象 紫变红 变色 变色
烘干后又变为紫色.
醋酸能 水不能 分 使紫色 使紫色 析 石蕊试 石蕊变
液变红 色
CO2不 能使紫
色石蕊 变色
CO2与H2O反应生成的 碳酸使紫色石蕊变红； 碳酸不稳定,容易分解.
酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
小结：二氧化碳的性质
物理 性质
1.CO2是无色无味的气体； 2.密度比空气大； 3.能溶于水。
化学 性质
1. 不能燃烧， 2. （一般）也不支持燃烧。 3.无毒；但不能供给呼吸； 4.二氧化碳能与水反应生成碳酸；
CO2 + H2O = H2CO3 5.二氧化碳能与澄清石灰水反应。
现象 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
分析
CO12的.蜡密烛度为比什空么气会大熄(灭物，理说性明质了）什，么二？氧 化2碳.哪不一能层燃的烧蜡，烛也先不熄支灭持？燃说烧明(化了学什性么质？）
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 1:11:13 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
P117－118 结合思考 了解实验 实验6-5上 题看课本, 内容，并
面的内容 并观察实 能 回答思
验及视频 考题1和4
学生自学，教师巡视1：4分钟
1．一氧化碳和二氧化碳虽然都是由____元素和 ____元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个 一氧化碳分子多一个_______，这种不同的分子构 成，使得它们的性质_____________。
点燃
(1) 炭火盆的作用是 C+O2 =CO2 。
(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿
CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
。
4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是 当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人 却没有变化，其原因是 CO2的密度比空气大, 。
并且CO2不能供给呼吸
5.根据图片回答问题：
的化学性质和
密度比空气大 的物理性质。
AB
选做题
①
②
稀盐酸
水
③ CO2
先水 后CO2 ④
6.某同学设计了一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色 的干燥纸花，按如图所示进行实验，回答下列问题：
（1）观察到纸花的颜色变化是：①纸花变红； ②纸花 不变色 ；③纸花不变色；④ 纸花 变红 。 （2）该同学进行四组对比实验的目的是证明 酸 溶液 能使紫色石蕊试液变红， 水和CO2独自都 不能使紫色 石蕊溶液变色，是 水和CO2反应生成的酸 才使紫色石蕊 试液变红。
5.根据图片回答问题：
（1）向A装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧
瓶盖，振荡，观察到的现象是
. 说明CO2
具有
的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴
入紫色石蕊试液，观察到的现象是
.
（2）将CO2倒入B中的现象是： 具有
，此实验CO2 的化学性质和
的物理性质。
AB
当堂训练必做题答案
1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中
【解析】木炭燃烧生成CO2 ，炭火盆的作用是产生二 氧化碳， CO2 与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成坚硬的碳
3酸.为钙了和使水抹，了所石以灰开浆始（时C变a(潮OH是)2因）为的反墙应壁生快成干了燥，常在 室水内．生如个果炭不火放盆火。盆而的开话始，放只炭靠火空盆气时中墙的壁二会氧变化得碳潮，湿 用原化理学上方是程可式以回的答，下但列实问际题会：花很长时间。
水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色
讨论1：5分钟
1.石蕊试液是一种指示剂，它本身是 紫 色，遇到 酸会变成 红 色， Ⅳ中纸花变红是为什么？
化学性质4：CO2+ H2O=H2CO3 2.什么情况下Ⅳ中CO2 ↑ +H2O（碳酸不稳定） 3.能不能只做步骤Ⅰ和Ⅳ，省略步骤Ⅱ和Ⅲ？
然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。
2.二氧化碳能与水反应生成 ，
能使紫色石
蕊试液变成
。方程
式：
。
3.
很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
方程式：
。当加热时 分解，
所以红色石蕊溶液又变成
。
4.CO2能使澄清石灰水变浑浊，是因为CO2与
，
反应生成了 色的
沉淀的缘故。
自学检测2：3分钟
紫色石蕊试液：是指示 剂，遇酸会变成红色
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
（3）写出实验④中发生反应的化学方程式： CO2+ H2O=H2CO3。
附加题1：
7.如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的
烧杯中看到的现象是 试管中液面上升一段水柱 ；原因
是 CO2能溶于水使试管中压强减小 。
如果将水换成石蕊试液,可以看
二氧化碳和一氧化碳(1)
学习目标（1分钟)
1 掌握二氧化碳的物理性质 2 掌握二氧化碳的化学性质
原因：山洞中低 处CO2比较高
根据故事中的信息：回答下列问题：
1.CO2无毒，但 不能 供给呼吸（填能或不能） 2.密度比空气 大 。 （填大或小）
自学指导1： （1分钟)
1
2
3
自学内容： 自学方法： 自学要求：
3. 碳酸 很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 方程式： H2CO3=CO2 ↑ +H2O。当加热时 碳酸分解，
所以红色石蕊溶液又变成 紫色 。
4.CO2能使澄清石灰水变浑浊，是因为CO2与 氢氧化钙， 反应生成了 白 色的 碳酸钙 沉淀的缘故。Ca(OH)2 方程式： CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O 。
2.实验6-3：如右图，将CO2气体慢慢 倒入烧杯中，观察现象并分析 。
3.实验6-4：如右图,向盛满CO2的软 塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即 盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。
4. CO2 溶于水，在通常状况下1体积的水约能溶解
体积的CO2 。增大
还会溶解得更多。生产
就是利用了CO2的这一性质。
3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快干燥，常在 室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿
用化学方程式回答下列问题：
(1) 炭火盆的作用是
。
(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿
。
4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是
当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人
却没有变化，其原因是
。
CO2能溶于水，使瓶内 气体减少，气压变小，
大气压强使瓶子变瘪。
CO2溶解性实验
4. 1
C体O2积能的溶C于O2水。，增在大通压常强状还况会下溶1体解积得的更水多约。能生溶产解
汽水等碳酸型饮料 就是利用了CO2的这一性质。
学生讨论，教师点拨：2分钟
根据实验6-3和6-4完成下表：
颜 状 气 密度（与空 溶解 色 态 味 气比较） 性
不能省略，要排除CO2和H2O对实验的干扰。一定 要先证明水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色。
Ⅰ
Ⅱ
稀醋酸
水
Ⅲ
CO2
先水 后CO2 Ⅳ
讨论2：
盛石灰水的试剂瓶壁上常常有一层白色固体，用学 过的方程式表示白色固体的形成过程，想一想如何 清洗这层白色固体？相应的原理方程式是什么？
化学性质5： CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O 因为石灰水中的氢氧化钙Ca(OH)2与空气中的 二氧化碳反应生成了白色的碳酸钙。 清洗可以用少量的酸，如：盐酸，醋醋酸。
不可行的是（ C）
A.分别通入紫色石蕊试液中 B.用燃着的木条分别伸入瓶中 C.分别通入水中 D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的
水，盖紧瓶盖，振荡
2.下列做法容易发生危险的是（ C ）
A.用石灰浆抹墙 B.用干冰制造舞台上的云雾效果 C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入 D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
自学检测1：
3.实验6-4：向盛满二氧化碳的软塑 料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖 紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。
现象
塑料瓶变瘪
分析
CO2
无气 色态
无 味
比空 气大
能溶 于水
是否支 持燃烧
不支持 持燃烧
是否 燃烧
不能 燃烧
物理性质
化学性质
1.CO2是无色无味的气体； 1.不能燃烧
2.密度比空气大；
2.一般不支持燃烧
3.能溶于水。
3.无毒，但不能供给呼吸
二.自学指导2： （1分钟)
1 自学内容：P118 (实验6-5) 2 自学方法：结合思考题阅读课本 3 明确自学要求： 明确实验步骤，并
1.(实验6-5)取四朵用 紫 色石蕊溶液浸泡过的干燥的小 纸花。第一朵喷 稀醋酸 ，第二朵喷 水 ，第三朵放入 盛满 二氧化碳 的集气瓶中，第四朵喷 水 后，再放入盛 满二氧化碳 的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。
然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。
2.二氧化碳能与水反应生成 碳酸 ， 碳酸 能使紫色石蕊 试液变成红色 。方程式：CO2+ H2O=H2CO3 。
自学检测1：4分钟
1．一氧化碳和二氧化碳虽然都是由__碳__元素和 __氧__元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个
一氧化碳分子多一个__氧__原__子_，这种不同的分子构 成，使得它们的性质__有__很__大__的__区__别_。
2.实验6-3：点燃两支短蜡烛，分别放在 阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一 个入集烧气杯瓶 中中 ，的 观察CCO现O2缓2象缓慢并慢地分地沿析沿烧。烧杯杯内内壁壁倒倒
（1）向A装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧
瓶盖，振荡，观察到的现象是 塑料瓶变瘪 . 说明CO2 具有 能溶于水 的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴
入紫色石蕊试液，观察到的现象是 紫色石蕊试液变. 红
（2）下将层C的O蜡2倒烛入先B灭中，的上现层象的是蜡：烛后灭 ，此实验CO2
具有 不燃烧，也不支持燃烧
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O
当堂训练：15分钟 必做题
1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中 不可行的是（ ）
A.分别通入紫色石蕊试液中 B.用燃着的木条分别伸入瓶中 C.分别通入水中 D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的
水，盖紧瓶盖，振荡 2.下列做法容易发生危险的是（ ） A.用石灰浆抹墙 B.用干冰制造舞台上的云雾效果 C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入 D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验
能回答相关思考题
CO2能溶于水，是发生了物理变化，那么溶 于水CO2的有没有和水发生化学反应呢？
学生自学，教师巡视2：5分钟
紫色石蕊试液：是指示 剂，遇酸会变成红色
1.(实验6-5)取四朵用 色石蕊溶液浸泡过的干燥的小
纸花。第一朵喷
，第二朵喷 ，第三朵放入
盛满
的集气瓶中，第四朵喷 后，再放入盛
满
的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。
学生讨论，教师点拨：4分钟
Ⅰ
Ⅱ
稀醋酸
水
Ⅲ CO2
先水 后CO2 Ⅳ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
现 纸花由 纸花不 纸花不 纸花由紫变红；
象 紫变红 变色 变色
烘干后又变为紫色.
醋酸能 水不能 分 使紫色 使紫色 析 石蕊试 石蕊变
液变红 色
CO2不 能使紫
色石蕊 变色
CO2与H2O反应生成的 碳酸使紫色石蕊变红； 碳酸不稳定,容易分解.
酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
小结：二氧化碳的性质
物理 性质
1.CO2是无色无味的气体； 2.密度比空气大； 3.能溶于水。
化学 性质
1. 不能燃烧， 2. （一般）也不支持燃烧。 3.无毒；但不能供给呼吸； 4.二氧化碳能与水反应生成碳酸；
CO2 + H2O = H2CO3 5.二氧化碳能与澄清石灰水反应。
现象 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
分析
CO12的.蜡密烛度为比什空么气会大熄(灭物，理说性明质了）什，么二？氧 化2碳.哪不一能层燃的烧蜡，烛也先不熄支灭持？燃说烧明(化了学什性么质？）
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 1:11:13 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
P117－118 结合思考 了解实验 实验6-5上 题看课本, 内容，并
面的内容 并观察实 能 回答思
验及视频 考题1和4
学生自学，教师巡视1：4分钟
1．一氧化碳和二氧化碳虽然都是由____元素和 ____元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个 一氧化碳分子多一个_______，这种不同的分子构 成，使得它们的性质_____________。
点燃
(1) 炭火盆的作用是 C+O2 =CO2 。
(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿
CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
。
4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是 当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人 却没有变化，其原因是 CO2的密度比空气大, 。
并且CO2不能供给呼吸
5.根据图片回答问题：
的化学性质和
密度比空气大 的物理性质。
AB
选做题
①
②
稀盐酸
水
③ CO2
先水 后CO2 ④
6.某同学设计了一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色 的干燥纸花，按如图所示进行实验，回答下列问题：
（1）观察到纸花的颜色变化是：①纸花变红； ②纸花 不变色 ；③纸花不变色；④ 纸花 变红 。 （2）该同学进行四组对比实验的目的是证明 酸 溶液 能使紫色石蕊试液变红， 水和CO2独自都 不能使紫色 石蕊溶液变色，是 水和CO2反应生成的酸 才使紫色石蕊 试液变红。
5.根据图片回答问题：
（1）向A装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧
瓶盖，振荡，观察到的现象是
. 说明CO2
具有
的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴
入紫色石蕊试液，观察到的现象是
.
（2）将CO2倒入B中的现象是： 具有
，此实验CO2 的化学性质和
的物理性质。
AB
当堂训练必做题答案
1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中
【解析】木炭燃烧生成CO2 ，炭火盆的作用是产生二 氧化碳， CO2 与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成坚硬的碳
3酸.为钙了和使水抹，了所石以灰开浆始（时C变a(潮OH是)2因）为的反墙应壁生快成干了燥，常在 室水内．生如个果炭不火放盆火。盆而的开话始，放只炭靠火空盆气时中墙的壁二会氧变化得碳潮，湿 用原化理学上方是程可式以回的答，下但列实问际题会：花很长时间。
水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色
讨论1：5分钟
1.石蕊试液是一种指示剂，它本身是 紫 色，遇到 酸会变成 红 色， Ⅳ中纸花变红是为什么？
化学性质4：CO2+ H2O=H2CO3 2.什么情况下Ⅳ中CO2 ↑ +H2O（碳酸不稳定） 3.能不能只做步骤Ⅰ和Ⅳ，省略步骤Ⅱ和Ⅲ？
然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。
2.二氧化碳能与水反应生成 ，
能使紫色石
蕊试液变成
。方程
式：
。
3.
很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
方程式：
。当加热时 分解，
所以红色石蕊溶液又变成
。
4.CO2能使澄清石灰水变浑浊，是因为CO2与
，
反应生成了 色的
沉淀的缘故。
自学检测2：3分钟
紫色石蕊试液：是指示 剂，遇酸会变成红色
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
（3）写出实验④中发生反应的化学方程式： CO2+ H2O=H2CO3。
附加题1：
7.如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的
烧杯中看到的现象是 试管中液面上升一段水柱 ；原因
是 CO2能溶于水使试管中压强减小 。
如果将水换成石蕊试液,可以看