五年级上语文教案14.高尔基和他的儿子苏教版

五年级上语文教案14
教材剖析：
是苏教版第九册第四单元的一篇叙事性的记叙文，经过高尔基和他10岁的儿子之间发作的〝栽花赏花〞以及〝写信教子〞两件生活大事，反映了爱是相互的，高尔基与儿子间浓浓的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

作者围绕一个〝爱〞字展开，用清爽的文笔，建构复杂的情节，表达深入的主题——〝给〞，永远比〝拿〞愉快······本课的教学重点是了解高尔基信中〝给〞永远比〝拿〞愉快的含义。

教学目的：
1.认知目的：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

学会本课生字，了解由生字组成的词语。

2.才干目的：积聚文中的优美语句，联络课文展开丰厚的想象。

3.情感目的：经过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学重难点：
感情朗诵课文，了解高尔基信中最后两句的意思。

教学预备：
多媒体课件
教学进程:
一、图片导入，看法高尔基
1、同窗们，你们知道吗？在前苏联的文坛止，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔
基〔出示高尔基的图片〕板书：高尔基
经过课前的预习，置信大家对高尔基有所了解吧？谁先来谈一谈呢？〔指名先生自在说〕明天我们就来学习一个有关高尔基和他的儿子的故事〔出示儿子的图片〕
〔板书：和他的儿子〕。

2、高尔基和他的儿子之间终究发作了一个什么样的故事呢？请你自己读读课文。

假设你觉得读一遍不够，可以多读几遍。

假设你有困难，你还可以跟你的同桌一同商量商量。

高尔基和他的儿子之间发作了什么事呢？
二、品读〝栽花〞，体会父子情深
1、你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子？你是从哪些词语中感遭到的？
随机点出〝只要〞〝顾不上休息〞〝不时〞〝忙着〞〝各种各样〞等词语
〔相机引导先生想象：此时我们可以想象到怎样的一幅休息画面呢？请同窗们轻声的读一读课文，边读边想象这休息的画面〕
指名回答，先生交流
2、抓住懂事，引导想象儿子栽花的时专心里会想些什么？指名答
3、高尔基的儿子只要十岁，他怎样这么懂事呢？
请联络课文内容和书后的作家卡片来思索。

师：什么样的人才会写童话？
师小结：高尔基的儿子正是在这样的父爱下逐渐生长为一个懂事的孩子的。

4、体会儿子对父亲的爱
〝假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。

〞
临行前，儿子看着满院新栽的花草，此时，有些花还没有发芽，有些花曾经成活了，但还没开花，儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望，他一定有许许多多的话想要对花儿草儿说，就请你大声地替他说出来吧！〔指名说一说〕
小结：是呀，儿子留下的不只仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓心意，留下了一份深深的祝愿。

三、品读〝赏花〞，朗诵出境。

1、出示图片文字，欣赏花美，读
读。

思索：高尔基此时看到儿子种的花，会怎样想呢？假设儿子在身旁，他会对儿子说些什么呢？
2、假设你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里，这些美丽的花，你会怎样？〔一般读〕
当你做完一天的任务累了时，看到这些花，你的心境怎样？〔一般读〕
当你心境烦闷时，你看到这些花，你的心境怎样？〔一般读〕
3、词语积聚：当你看到〝万紫千红〞这个词，你还能想到哪些词？
四、品读〝写信〞，感悟教子有方
1．高尔基是多么的快乐啊！不久，一封信带着花的芬芳，带着父亲谆谆的教诲从意大利飞到了苏联，让我们一同来看看信上说了些什么。

捧着父亲的信，儿子会怎样读?请同窗们自己读读7—9自然段。

2、父亲的心意，儿子能读懂吗？你们能读懂吗？谈谈自己的了解
3、出示第9段〝要是你无论在什么时分，什么中央，留给人们的都是美妙的东西，那你的生活该会多么愉快呀！〞
〔1〕请联络实践详细说说〝你的生活由于留给他人美妙的东西而愉快〞的感受。

〔2〕设计情境引读：〝那时分，你会感到一切的人都需求你。

你要知道〞给〝永远比〞拿〝愉快……
△第二段信的内容中，父亲再次提到美妙的东西，是什么? (协助、关爱、为他人贡献……)
师小结：第一个〝美妙的东西〞指的是鲜花，第二个〝美妙的东西〞不只指的是鲜花这些物质方面的东西，还包括对他人的关心、协助，哪怕是一个真诚的浅笑，一声亲切的问候。

4．朗诵：高尔基不只真是个伟大的作家，还是个懂得教育艺术的父亲，他在信中不只表扬了儿子，而且趁机教育了儿子该怎样做人，真是用心良苦啊！让我们一同来读一读这封信，感受一下这深沉的父爱。

5．引导想象：同窗们，当你们收到他人写给你的信后，心境怎样呢？高尔基的儿子读了父亲写给他的信后，一定会有许多话要对父亲说，他会说些什么呢？先生交流，指名答
假设把大家刚才想象的话写上去，那就是一封十分棒的回信了，大家课后可以试一试。

6、总结：〔结合板书〕从高尔基和他的儿子的故事中，我们感遭到了高尔基对儿子那深沉的父爱，同时也感遭到了高尔基的儿子深深地爱着他的父亲，明白了〝给〞永远比〝拿〞愉快这个道理，板书〝爱〞。

7、教员再送几句名言，希望它们能随同你们长大!
生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于讨取。

8、赠送名言书签：先请几个先生下台朗诵书签上的名言，再让先生一同来大声朗诵并记住这些名言。

9、延伸：同窗们，我们的父母也在用他们自己的方式爱着我们，像课文中这样感人的小故事每个家庭中都有，只需我们用心去体会，就一定能体会到快乐！
五、总结全文
学到这里我们都知道高尔基很爱自己的儿子。

这种爱仅仅是父子间的亲情吗？不，还有
更高层次的对儿子完善人格教育的真情，高尔基广博而深沉的爱，〔完成板书〕永远闪如今我们的面前。

六、作业设计
1.背诵课文。

2.摘抄你以为值得摘抄积聚的词句。

3.请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。

留意信的格式署名要契合回信人的身份
板书设计：
14.高尔基和他的儿子
栽花赏
花子爱父
写信教子父爱子。