中学生围城读后感范本（五篇）

中学生围城读后感范本
“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”此句或许便是该书书名的由来，寥寥数字，勾画出了一副若在眼前的画面。

爱情，或许是文学最为钟爱的主题，自《诗经》之“关雎”到民国的张爱玲，再至当下，几千年的文化发展史，这是一个不曾中断的话题，道尽了人们在爱情里的喜乐悲欢。

如同钱老先生所言，城外的人，总是想冲进去的，但疑问之处在于，为何城内的人在冲进去之后，又想着如何逃离呢？更有甚者，如“扬州八怪”的金农所言“伤人手，不可治”，此君对于围城，大有远离才安全之意。

但也有如金岳霖者，在“围城”里独自游走一生，或许在精神里，林徽因是始终伴他左右的。

金老先生或许是围城之内与金农隔墙而望的两类人的典型代表。

一个人，或者说，两个人，在城外与城内是为何会出现如此的差异？当两人爱之切切、急欲携手进入城内之时，这段路途上何事影响了原本的计划？
当两人携手欲共度今生之时，此时，便出现了一个问题，原本独立的两个人，从此便被牵连在了一起，由一个人的生活变成了两个人一起的生活，从某种意义而言，两个人将要融合成另外的“一个人”。

有爱情到婚姻的过程，对每一个人而言，都将是一种转化。

“遇见你，我变得很低很低，一直低到尘埃里去”，当张爱玲如此的姿态面对着胡兰成之时，便已可预示他们的结局。

爱情里的两个人，或许应当是独立而自由的，这种独立和自由，并不是说两个人得是相隔万里、平行而前，只留下相互眺望。

而是应当保留着各自独立的本性，意识之中，总有一些区域是你自己的，而不能“低到了尘埃里”没有了自己。

倘若更甚的，“但我的心是欢喜的，并且在那里开除了一朵花来”，那作为一个旁观者的我，很希望她是一直欢喜的。

中学生围城读后感范本（二）
“冷若冰霜，艳若桃花。

”本是一句对文中苏文纨的评价，但在我看来，这不仅仅是对苏小姐的评价，更是本书的灵魂所在。

苏小姐如此，然而文中其它人物又何尝不是如此。

更甚于书中所述“围城”也逃不开这八字的短评。

“围城”看上去冷若冰霜，然而当人们真正品味其中，又何尝不能艳若桃花？方鸿渐终了一事无成，似乎命运于他冷若冰霜，然而若他在人生任何一处改变态度，谁又能说她的命途不会艳若桃花？
鲁迅先生曾说，世上本没有路，走的人多了也便成了路。

围城，大抵也是如此。

世上本没有围城，被困住的人多了也便成了围城。

或者可以这么说，围城，不过是各人加予自己或他人的枷锁。

曾有人这样说：“一个人的记忆就是座城市，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和道路全部沙化。

如果不往前走，终会被沙子掩埋。

所以，我们泪流满面，步步回头，可是只能往前走。

”沙城，就是一个人的记忆；记忆，也可能变成一个人的围城。

偶尔可以梦回沙城，那些建筑依旧精美，即使它变成围城，它也依旧美好，艳若桃花，但那仅仅限于回忆，当我们沉溺其中，整座城市便会开始崩溃，把所有美好通通埋葬，只余冷若冰霜的围城。

《围城》一书以方鸿渐的生活为主线，讲述他如何一步步走向围城，一步步将命途趋向冰霜般的寒冷境地。

诚然于他而言，围城本就存在。

从他最初出国求学不成而弄虚作假开始，他便一步步踏进城中。

然而，本可以如桃花般艳美的城，终在他的软弱与怯懦下冰封千里。

我们没有权利改变世界，但我们至少可以改变自己。

尽管我们无法强大到拒绝走入围城，但我们至少可以令围城宛如桃花般优美，而非千里冰原般寒冷。

书中的方鸿渐，其实很可怜，然而可怜人必有可恨之处，他本有那么多机会走出冰冷的围城，给自己一个艳美温暖的围城，可他却都一一放过。

无论是情感，亦或是生活，当断则断。

只有果决的做出抉择，才不会令记忆的沙城变成冷若冰霜的围城。

所以，即使我们无力阻拦记忆的沙城变成困住大家的围城，但我们至少也一定可以做到不让它变成一座冷若冰霜的围城。

命运，围城，究竟会冷若冰霜，还是会艳若桃花？选择权永远都在我们自己身上。

中学生围城读后感范本（三）
现代人观念开放了，对婚姻更加想的开，围城进去的快，出来也快，熟悉了不久结婚，婚后不久又离婚，视婚姻如儿戏，这样的人怎样能够理解爱的含义和生活的真谛？人海茫茫，两个人有缘在一个围城里并不轻易，既然结婚了，就要相互理解，互相体谅，经营好这份爱，经营好一个家庭。

大家都要相互谦让，才不致让对方有逃出去的念头，试问哪些逃出婚姻围城的人，你们都更好的找到幸福了吗？你们回想往日的恩爱的时候就没有后悔过吗？
“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”。

婚姻是这样，工作何尝不是如此？有的人干一行爱一行，富有兢业精神，有的人频频跳槽，也难觅如意的工作，他们厌烦本职工作，老是觉得别人的工作如何如何好，吃着碗里的看着锅里的，换了新的工作后发觉不是想象中的那么如意，想起原先工作的种种好处。

只恨世上没有后悔药卖，时光不能倒流。

就拿我们的幼教工作来说吧，在网上我时常看见这样的一些文章，有的老师当初考幼师时觉得这工作挺神圣，走上工作岗位后，有的会认为来的钱不快，看着一些同学、好友进了党政机关，权利带来
了实惠；一些人下海经商成功，经济富裕。

看着这些人别墅汽车、灯红酒绿，心里痒痒得十分难过，恨不得立马辞职跳槽去捞一把。

等到真的逃出去了才明白党政机关并不是那么好混，人际关系尔虞我诈，勾心斗角；，下海经商也没那么轻易，风险大，竞争激烈，压得心里崩溃时才想起幼教工作的种种好处，有双休日，又有寒暑假，整天应对着一群活泼无邪，天真烂漫的小朋友，心理也变的简单快乐多了，也让自我变的年轻了许多了。

回头再想想有这样让你愉快的工作，还为什么要去羡慕人家呢？还有什么理由不安心幼教工作呢？看着诸如此类的文章我不由的想说：同仁们，让我们好好爱孩子，爱我们的幼儿园，爱我们的幼教事业吧。

最后，我要用钱钟书爱人杨的话来结尾：“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来，婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大抵如此。

”
最后我还想说一句读后感，愿我们能好好的把握好、珍惜好这天的生活，这样我们的生活会更快乐更完美的。

“西洋赶驴子的人，每逢驴子不肯走，鞭子没有用，就把一串胡萝卜挂在驴子眼睛之前、唇吻之上。

这笨驴子以为走前一步，萝卜就能到嘴，于是一步再一步继续向前，嘴愈要咬，脚愈会赶，不知不觉中又走了一站。

那时候它是否吃得到这串萝卜，得看驴夫的高兴。

”
中学生围城读后感范本（四）
《中学生围城》是由茅盾所著的一部小说，通过对上海中学生生活的描写，展现了他们面对社会及家庭压力时所处的封闭状态。

这部小说出版于1943年，至今已经过去了近80年，但其中所呈现的主题
和问题至今仍然具有重要的指导意义和深刻的思考价值。

在阅读完《中学生围城》后，我深受触动，对其中的一些问题有了更加深刻的认识和思考。

首先，小说通过对中学生团体封闭状态的描写，展示了他们的成长困境和苦恼。

书中的主人公艾天知在求学过程中面临了诸多挑战和压力，包括学业负担、家庭关系、人际关系等等。

在封闭的团体之中，他们相互竞争、相互攀比，为了达到自己升学的目标而努力，但同时也陷入了一种僵局，这就是所谓的“中学生围城”。

我认为，这样的封闭状态使中学生失去了对外界的真实感知和理解，只看到了表面和虚荣，而忽略了内心的真实需求和成长。

因此，我认为中学生应该学会拥抱世界、开拓视野，摆脱这种封闭状态，更加真实地了解自己和外界。

其次，《中学生围城》也反映了中学教育中存在的问题和不足。

在小说中，教育体制对中学生的影响和束缚是造成封闭状态的重要原因之一。

教师们过分强调分数和竞争，忽视了个体差异和兴趣培养，使得学生们成为了一个个相互封闭的个体，失去了真正的学习激情和自我发展的动力。

我认为，中学教育应该注重培养学生的综合素质和个性发展，给予他们更多的自主性和选择的空间，让他们充分发挥自己的潜力和才华。

只有这样，中学生围城的现象才能够得到解决，他们才能更好地适应社会和未来的挑战。

最后，小说中也反映了中学生家庭关系的矛盾和冲突。

艾天知的家庭背景并不富裕，父亲一家人为了供他上学而辛苦工作，但同时也对他施加了很大的压力和期望。

艾天知常常感到内心的无力和困扰，一方面希望满足家人的期望，一方面又无法逃离困境。

家庭关系的复
杂性和矛盾性，给中学生增加了更多的困惑和烦恼。

我认为，家庭教育中应该注重沟通和理解，尊重孩子的个性和发展需求，给予他们更多的支持和鼓励。

只有这样，中学生才能得到更好的成长和发展，也能更好地应对社会和人生的挑战。

总结起来，《中学生围城》这部小说通过对中学生封闭状态以及相关问题的描写，向我们展示了一个复杂而真实的中学生成长画像。

通过阅读这部小说，我对中学生的心理需求和成长问题有了更加深刻的认识和了解。

我认为，教育和家庭应该共同努力，为中学生提供更好的成长环境和支持，帮助他们摆脱封闭状态，实现自我发展和成长。

只有这样，我们的中学生才能展翅飞翔，迎接未来的挑战！
中学生围城读后感范本（五）
读《围城》让我受益良多。

这部作品以中学生为主要读者对象，通过描绘主人公钱钟书的成长经历，展现了人物的复杂性和人性的弱点。

读后，我深刻地体会到了人的困惑、迷茫和自我束缚的现象。

下面是我的读后感模板，希望能对你有所帮助。

一、对作品的整体评价
《围城》是一部经典的现代小说，以其深入人心的描绘方式和独特的叙事风格，成为了中国现代文学的一座丰碑。

通过对主人公的细致刻画，作者钱钟书展示了人性的种种弱点和困局，引人深思。

二、对主人公的分析
主人公叶开在作品中被塑造得非常真实和立体。

他同时具备聪明才智和无知无畏的一面，一方面他善于思考和观察，另一方面他也陷
入了各种各样的困惑中。

他被困在自己设定的道德、情感和理智的边界中，以至于难以找到真正的自我。

三、对情感生活的思考
《围城》中的人物充满了各种复杂的情感问题。

作者通过描绘人物内心的挣扎和羁绊，深入剖析了人的情感生活的种种矛盾和无奈。

通过对叶开和梁微之间的情感纠葛的描绘，作者给我们上了一堂深刻的生活课堂。

四、对社会现象的思考
《围城》不仅仅是一部关于个人命运的小说，更剖析了那个特定时期的社会环境和人际关系。

作者通过对叶开、梁微之间以及其他人物之间的相处和互动的描写，展示了当时社会风貌的种种现象和问题。

五、对自我成长的思考
通过阅读《围城》，我也对自己的成长有了更深刻的思考。

作为一个中学生，我们也常常会面临各种矛盾和困惑。

《围城》给了我很多启示，教会了我如何正视自己的问题和困难，积极主动地面对生活，寻找自己的真正价值和追求。

六、对作者的评价
我个人非常欣赏钱钟书的写作风格和思想深度。

他用深入浅出的语言和细腻的描写方式，把复杂的人性问题展现得淋漓尽致。

他的文字充满智慧和哲理，并充满对人性的洞察和思考。

七、对整体风格的评价
《围城》的整体风格独特而富有魅力。

作者钱钟书以轻松幽默的语言描绘出了一个个鲜活的人物形象，给人们带来了欢笑和思考。

同
时，作者的写作风格细腻而入木三分，把人物的内心世界展现得淋漓尽致。

八、对自己的影响
通过阅读《围城》，我深刻地体会到了人的困惑、迷茫和自我束缚的现象。

我意识到人生是一场探索和发现的过程，我们需要勇敢地面对自己的困惑和迷茫，以积极的态度和智慧去寻找真正属于我们自己的道路。

九、对读者的建议
作为中学生，我们可以通过阅读《围城》这样的经典作品，来增长自己的见识和思考能力。

在阅读中，我们可以思考作品中所揭示的问题，在生活中梳理自己的困惑，以积极的态度面对生活的挑战。

总结：
《围城》给我们展示了人性的复杂和矛盾，让我们深入思考了自己的成长和生活中的种种困惑。

通过阅读这本书，我们可以增加对人性的理解和洞察，从而更好地面对和解决自己的问题。

希望大家能够认真阅读《围城》，感受到其中的魅力和智慧。