高中生物课堂教学运用信息技术的思考

高中生物课堂教学运用信息技术的思考
发布时间：2021-06-22T15:41:35.663Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷第6期作者：陈金鸿
[导读] 随着时代的快速发展，信息技术因其独特的优势开始在高中教学当中得到广泛的应用，高中生物老师也在不断的探索信息技术对于高中生物课堂教学的影响，
陈金鸿
湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学 445000
摘要：随着时代的快速发展，信息技术因其独特的优势开始在高中教学当中得到广泛的应用，高中生物老师也在不断的探索信息技术对于高中生物课堂教学的影响，以提高理科生在高考当中生物课程的考试成绩，而要将教学目标落实在平时的课程教学当中，就需要采取合适的教学策略来充分发挥信息技术在高中生物课程当中的优点。

基本本文将主要围绕着在高中生物课堂教学当中运用信息技术的意义以及有效策略展开论述。

关键词：高中生物，课堂教学。

信息技术
引言
高中生物与其他理科学科相比有着很大的不同，例如相较于物理化学，高中生物在高考当中的考察更加偏向于记忆和理解，对于计算方面的要求并不是特别严格，因此，在高中生物课堂当中应用信息技术是一项十分有助于学生进行理解记忆的方式，并且由于传统的教学模式容易让学生在不断学习的过程中逐渐丧失学习兴趣，使得课堂教学效率不断降低，教师必须清楚认识到利用信息技术促进高中生物课堂教学改革的必要性，并在教学实践当中不断找出适合推行的教学策略。

一、在高中生物课堂教学当中运用信息技术的意义
1.1提高学生的学习兴趣
对于高中生而言，学生已经度过了九年义务学习阶段，所积累的知识以及学习能力已经有了初步的基础，对于日常教学而言也是逐渐的产生疲倦同时对于理科生而言，在偏向记忆理解的生物学科则更是在课堂上难以保持很高的学习热情，教师要想提高课堂教学效率，首先就必须解决学生的这一问题。

而利用信息技术则可以针对书中的生物场景进行创设或者再现，由此可以激发学生的学习兴趣和求知欲，同时新颖的教学方式也更容易吸引学生的学习兴趣，信息技术能够将生物课堂变得更加丰富多彩，学生对于接下来的每一堂生物课都会拥有很强的探究欲和好奇心。

1.2突出教材重难点，便于学生理解记忆
在前文中也提到了高中生物学科相对于其他理科学科的学习特点，而信息技术正是可以帮助学生理解记忆教材中内容的好方法。

很多学生在学习高中生物时都会对教材当中复杂繁多的知识内容感到束手无策，而教师通过多媒体技术对书中内容进行讲解则可以帮助学生突出教材重点，同时信息技术中丰富的表达方式则可以将书中各知识点的各种细节具体化、生动化，从而帮助学生理解记忆，教师在课堂教学的过程当中也能更好的把握课堂节奏，帮助学生以高的学习效率完成既定的教学目标。

1.3开阔学生视野，拓展知识体系
想要学生真正理解记忆高中生物教材中的内容，在需要把握重难点的同时也需要学生能够形成自己的知识体系，从而在学习的过程中不断补充空白、拓展知识面。

在这一点上，仅靠教师的讲解和书中的内容很难对学生有帮助，想依靠一节生物课的时间来增加教学信息量对于教师和学生而言都是一项严峻的挑战，我多媒体技术则可以很好的完成这一目标，例如通过图像动画来帮助学生在更短的时间内接触到更多的知识，这些知识并不需要学生记忆，而是需要通过了解以对书中的重点内容进行理解记忆。

二、在高中生物课堂教学当中运用信息技术的有效策略
2.1利用信息技术创设问题情境
高中生物老师在课堂上要通过合适的设问来吸引学生的学习兴趣并把握住课堂教学节奏，因此创设出一个合适的问题情境便可以让教师设问以及学生反问更加的合理自然。

教师可以利用信息技术搜寻与本节课堂主题相关的图片以及视频等丰富资源，在课前向和学生们创设出关于主题内容的情境，例如在讲解生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质这部分内容时，教师可以先向学生们播放一段关于食品安全的纪录片，其中可以包括三聚氰胺奶粉事件，以引起学生对于食物中所包含成分的注意。

总的来说，教师就是要在课堂主题内容开展之前向学生们创设出一个贴近生活并理解的问题情境，一方面可以吸引学生的学习兴趣，另一方面也可以为教师的教学开展进行铺垫。

2.2突破教材重难点，提高学生的自学能力
教师在课前进行备课时，应当对教材重难点内容进行针对性的准备，可以在网上搜索其他教师关于这部分内容的教学案例进行借鉴思考，并结合本班的实际情况制定教学策略。

在教学过程当中也可以将网上关于重点内容的剖析图例向学生进行展示，从而加深学生对于这部分内容的理解，而对于教材当中一带而过的内容教师也不宜在教学当中过分展开，可以在PPT中以一张图片的内容展示带过即可。

此外授人以鱼不如授人以渔，教师在授课时也应当向学生们讲清信息技术在学习生物时的有利之处，并推荐学生们利用信息技术自学的几个好方法。

2.3构建网络教学平台
自2020年年初爆发疫情以来，国内教学采一直十分依赖网络教学平台，这也反映了信息技术对现代教育的的便利性。

教师可以构建一个网络教学平台，其中要包含自己上课时的教学内容，以便于学生在课后查看和复习，同时在这样一个平台上教师可以随时随地发布教学任务，比如布置作业、获得学生的教学反馈等等，这样的教学平台不仅有助于师生之间的沟通交流，同时对于教师教学、学生学习有着双向促进作用。

总结：综上所述，教师应当充分认识到信息技术在高中生物课堂中的重要作用，并采取合适的教学策略做到趋利避害，将信息技术的有利之处发挥到极致，在不断的教学实践探索当中丰富自己的教学经验、提高课堂教学效率，帮助学生提高对生物课堂的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力。

参考文献：
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[3]王锦锦,郭程程.运用信息技术提高高中生物课堂教学的有效性[J].理科爱好者(教育教学),2020(04):65-66.。