《两、三位数除以一位数》(教案)-三年级下册数学青岛版

教案：《两、三位数除以一位数》
一、教学目标
1. 让学生理解两、三位数除以一位数的概念和计算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容
1. 两、三位数除以一位数的概念。

2. 两、三位数除以一位数的计算方法。

3. 两、三位数除以一位数的实际应用。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。

2. 教学难点：理解除法的意义，掌握计算方法。

四、教学过程
1. 导入新课
- 通过复习一位数除以一位数，引入两、三位数除以一位数的概念。

- 让学生观察两、三位数除以一位数的特点，引发学生的兴趣。

2. 讲解新课
- 讲解两、三位数除以一位数的计算方法，让学生理解除法的意义。

- 通过举例，让学生掌握计算步骤和注意事项。

- 引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 练习巩固
- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。

4. 课堂小结
- 总结本节课所学内容，让学生明确两、三位数除以一位数的概念和计算方法。

- 强调除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

五、作业布置
1. 请同学们完成课后练习题，巩固两、三位数除以一位数的计算方法。

2. 观察生活中哪些问题可以用除法解决，下节课与同学们分享。

六、教学反思
1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生理解和掌握新知识的关键环节。

在这一部分，教师需要详细补充和说明两、三位数除以一位数的计算方法，以及如何引导学生运用除法解决实际问题。

在讲解新课的过程中，教师可以通过以下步骤进行详细补充和说明：
1. 引入两、三位数除以一位数的概念：
- 解释除法的意义，即平均分配的概念。

- 通过具体的实物或图片，展示如何将两、三位数的物品平均分配给一位数的组别。

2. 讲解两、三位数除以一位数的计算方法：
- 以具体的例子（如72除以3）展示计算过程，强调从最高位开始除的重要性。

- 解释如何处理余数，特别是当余数大于除数时如何将其与下一位数结合继续除。

- 通过多个例题，让学生观察和总结计算规律，如如何判断商的每一位数。

3. 引导学生运用除法解决实际问题：
- 设计与生活相关的实际问题，如分配水果、计算班级人数等。

- 引导学生将问题转化为除法问题，并运用所学知识进行计算。

- 讨论不同情况下的除法应用，如整除、有余数等。

4. 练习巩固：
- 提供不同难度的练习题，包括基础题、提高题和应用题。

- 让学生独立完成练习，鼓励学生之间相互讨论和解决问题。

- 针对学生的错误，进行个别辅导和集体讲解，确保学生理解正确。

5. 课堂小结：
- 总结两、三位数除以一位数的计算步骤和注意事项。

- 强调除法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现除法问题。

6. 作业布置：
- 布置适量的课后练习，巩固学生对计算方法的理解。

- 设计开放性问题，鼓励学生探索除法在生活中的应用。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和分享解题思路。

通过实物展示、例题讲解、练习巩固和实际应用，帮助学生逐步建立起两、三位数除以一位数的计算能力，并能够在实际问题中灵活运用。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

在讲解新课的过程中，教师应该采用循序渐进的方法，从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生在理解的基础上逐步掌握计算方法。

以下是对“讲解新课”部分的详细补充和说明：
1. 从简单例子入手：
- 以两位数除以一位数为例，如36除以3，让学生通过分组或分配物品的方式来理解除法的过程。

- 强调每次除得的余数必须比除数小，如果余数大于或等于除数，则需要将余数与下一位数结合再进行除法运算。

2. 逐步增加难度：
- 在学生掌握了两位数除以一位数的基础上，引入三位数除以一位数的例子，如123除以3。

- 通过对比两位数和三位数除以一位数的计算过程，让学生发现并总结规律。

3. 引导学生观察和总结规律：
- 让学生观察除法算式中商的每一位是如何确定的，以及如何处理余数。

- 引导学生总结出“从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，除到哪一位，就把商写在那一位上面，每次除得的余数必须比除数小”的计算规律。

4. 解决实际问题：
- 设计与学生的生活经验相关的问题，如将24个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果。

- 引导学生将实际问题转化为除法问题，并运用所学知识进行计算。

5. 练习巩固：
- 提供不同类型的练习题，包括口算题、笔算题和应用题，让学生在练习中加深对计算方法的理解。

- 对于学生在练习中遇到的问题，教师应及时给予指导，帮助学生克服困难。

6. 课堂小结：
- 在课程结束时，教师应引导学生回顾本节课所学的内容，总结两、三位数除以一位数的计算步骤和注意事项。

- 强调除法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现除法问题，并尝试解决。

7. 作业布置：
- 布置适量的课后练习，让学生在家中进行巩固练习，加深对计算方法的理解。

- 设计一些开放性问题，鼓励学生探索除法在生活中的应用，并在下一节课上分享。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和分享解题思路。

通过实物展示、例题讲解、练习巩固和实际应用，帮助学生逐步建立起两、三位数除以一位数的计算能力，并能够在实际问题中灵活运用。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。