七的乘法口诀
7的乘法口诀
1 7的乘法口诀
教学内容：教科书第72页的内容。
教学目标：
1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。
2、理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推理能力。
教学重点：掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教学准备：课件，卡片。
教学过程：
一、情境导入。
师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。）同学们认识他们吗？他们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。瞧，小矮人们带来了美丽的气球。
课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球衣，每件衣服都编了号，第一件是7，第二件是14，第三件是21，你知道第四件、第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填。
让学生接着填，填完后说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、21、28、35、42、49，让学生读一读。
二、互动新授。
1、教学例1.
（1）引入;小矮人们可喜欢七巧板了，你看这是他们摆出的图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？
课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
拼摆块数 7
指导学生填写1、2格。让学生说：一个图案用了7块板，1个7是7。（板书：1×7=7 7×1=7）
你能编出口诀吗？（一七得七）
2个图案用了2个7块，2个7是14.让学生自己填。
列式：2×7=14 ，7×2=14。口诀二七十四。
剩下的格子自己填。
（2）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
教师小结：每多摆一个图案就多用7块板，1个7是7，2个7是14……，7个7是49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计算’的方法。
（3）四人一组合作探究完善7的乘法口诀。
引导学生把口诀补充完整：你还能编出7的其他口诀吗？ 2 结合表格，填算式并编口诀。让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。
7的乘法口诀 2
《7的乘法口诀》课堂实录
一、引入
1、找规律，再填空。
看屏幕：
出一个漂亮的公主，她是谁？她还有几个好朋友，它们又是谁的？
生：白雪公主，七个小矮人
数一数七个小矮人
七个小矮人上面的出现7 14 21 （） （ ） （ ）
让学生说一说，这些数是怎么排的？
师：1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？
接下去是怎么排的？
生：21下面的应该是28
师：你是怎么想的？
生：21 7=28
师：几个7相加了？
生：4个
师：下面
生：等于35
师：怎么算的
生：28 7=35
师：那
生：接下来应该是42
师：最后一个是，一起说
生：49
师：14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？42里面有几个7？49里面有几个7？
师：看屏幕说一说，一个7是7，二个7是14
生：三个7是21，四个7是28……
师：这些数都是什么有关？
生：7
2、揭示课题
师：今天如果我们来学习乘法口诀，你们想应该学？
生：7的乘法口诀。
板书课题
二、展开
1、试编
师：你们会不会自己编7法口诀吗？自己在练习本上编一编试一试。
（学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。）
2、汇报
视频展示学生各小组编的乘法口诀。
辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？
追问：编口诀时你是怎样想的？
3、排序
根据学生的回答，教师出示口诀卡片，并按序排列，学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？
师：我们自豪的读一读。
学生读一读这些口诀。
师：看到这些乘法口诀，你想到什么？
生：第一个比第二个少一个7。 生：下面的口诀比上面的口诀多7。
生：它们都是从小到大的。
学生读一读后面的得数。
生：第一个比第二个少一个7，是不可以的。
师：为什么？
生：因为7是一位数，14是二位数，是不可以的。
师：7比14少？
最后得到是对的。
师：再看一看前半部分。
7的乘法口诀 3
2016年第6期多媒体教学
7的乘法口诀
于硕
（北京市东城区新鲜胡同小学，北京100007）
摘要：理解并熟记7的乘法口诀，能正确用7的乘法口诀计算。培养学生迁移类推的能力，提高解
决问题的能力；经历编7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀是怎样得来的；培养学生的探索精神和
合作交流意识。
关键词：乘法口诀；迁移类推；探索精神；合作交流意识
【教学内容】
人教版小学数学二年级上册P72例1及相关
练习
【教学目标】
1．理解并熟记7的乘法口诀，能正确用7的
乘法口诀计算。培养学生迁移类推的能力，提高
解决问题的能力；
2．经历编7的乘法口诀的过程，体验7的乘
法口诀是怎样得来的；
3．培养学生的探索精神和合作交流意识。
【教学重点】
理解并熟记7的乘法口诀。
【教学难点】
学生独立探究并得出7的乘法口诀。
【教学准备】
教学课件，小练习
【教学过程】
一、激趣导入
1．七巧板激趣
（1）提问：什么呀？（课件出示一副七巧板）
（2）谈话：七巧板有7块，可以拼成许多美丽
的图案，我们来一起欣赏一下。（课件依次出示：7
个用七巧板拼成的图案）漂亮吗？
2．引入新课
过渡：今天我们就请这些美丽的图案帮忙学
习新的知识。
二、探究新知1．引导编口诀
（1）（课件出示：1个用七巧板拼成的图案
）
几个图案？用了几块？就是几个7？可以列
出什么算式？能编一句乘法口诀吗？
（随学生回答依次课件出示：171×7=7
7×1=7一七得七）
（2）（课件再出示1个用七巧板拼成的图案，
呈现效果:）
①几个图案了？就是2个几？2个7就是
几？怎样列加法算式？乘法算式呢？乘法口诀
呢？
（随学生回答依次课件出示：2714
7+7=147×2=14二七十四）
②“二七十四”是什么意思？
（3）（课件接着出示1个用七巧板拼成的图
案，呈现效果:）
3个图案用几块？你是怎样算的？乘法口诀
是什么？
（随学生回答依次课件出示：37+7+7=21
7×3=21三七二十一）
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-2016年第6期多媒体教学
2．小组合作编口诀
（1）研究学习，合作填表
乘法口诀表
乘法口诀表
第一篇：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
一乘一等于一，一乘二等于二，
一乘三等于三，一乘四等于四，
一乘五等于五，一乘六等于六，
一乘七等于七，一乘八等于八，
一乘九等于九，一乘十等于十。
二乘一等于二，二乘二等于四，
二乘三等于六，二乘四等于八，
二乘五等于十，二乘六等于十二，
二乘七等于十四，二乘八等于十六，
二乘九等于十八，二乘十等于二十。
三乘一等于三，三乘二等于六，
三乘三等于九，三乘四等于十二，
三乘五等于十五，三乘六等于十八，
三乘七等于二十一，三乘八等于二十四，
三乘九等于二十七，三乘十等于三十。
四乘一等于四，四乘二等于八，
四乘三等于十二，四乘四等于十六，
四乘五等于二十，四乘六等于二十四，
四乘七等于二十八，四乘八等于三十二，
四乘九等于三十六，四乘十等于四十。
五乘一等于五，五乘二等于十， 五乘三等于十五，五乘四等于二十，
五乘五等于二十五，五乘六等于三十，
五乘七等于三十五，五乘八等于四十，
五乘九等于四十五，五乘十等于五十。
第二篇：
六乘一等于六，六乘二等于十二，
六乘三等于十八，六乘四等于二十四，
六乘五等于三十，六乘六等于三十六，
六乘七等于四十二，六乘八等于四十八，
六乘九等于五十四，六乘十等于六十。
七乘一等于七，七乘二等于十四，
七乘三等于二十一，七乘四等于二十八，
七乘五等于三十五，七乘六等于四十二，
七乘七等于四十九，七乘八等于五十六，
七乘九等于六十三，七乘十等于七十。
八乘一等于八，八乘二等于十六，
八乘三等于二十四，八乘四等于三十二，
八乘五等于四十，八乘六等于四十八，
八乘七等于五十六，八乘八等于六十四，
八乘九等于七十二，八乘十等于八十。
九乘一等于九，九乘二等于十八，
九乘三等于二十七，九乘四等于三十六，
九乘五等于四十五，九乘六等于五十四，
九乘七等于六十三，九乘八等于七十二，
九乘九等于八十一，九乘十等于九十。
一到八的乘法口诀
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1的乘法口诀有一句：一一得一。
2的乘法口诀有两句：一二得二，二二得四
3的乘法口诀有三句：一三得三，二三得六，三三得九。
4的乘法口诀有四句：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
5的乘法口诀有五句：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
6的乘法口诀有六句：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
7的乘法口诀有七句：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
8的乘法口诀有八句：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
7的乘法口诀 4
浅谈7的乘法口诀
【摘要】《7的乘法口诀》是义务教育课程标准人教版教科书《数学》第三册第六单元《表内乘法(二) 》的第一课时内容。通过表扬激发学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯，彰显了人文精神，为7的乘法口诀教学创造了良好的开端。
【关键词】7 乘法口诀 表扬
一、生活引入，初步体验
1、上课伊始，展示选出的上节课优秀学生作业（指名表扬），数一数：师：这里有几本优秀作业？生：（7）本，师：有几个7？生：（1个7）。
2、出示进步较大的学生作业（指名表扬），数一数：现在老师又拿了几本作业：（7本），一共有几个7？（2个7）。
3、说一说：老师一共表扬了几位同学？你是怎么知道的？
设计意图：数学是人类的一种文化。上课伊始，从学生熟悉的生活事例---作业引入，通过表扬激发学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯，彰显了人文精神，为7的乘法口诀教学创造了良好的开端。
二、自主探究，提示规律
电脑显示情景图
1、同学们都喜欢玩拼图游戏吧？瞧！这就是一幅拼好的金鱼嬉水图，一条条金鱼在水里嬉戏。看！它们游得多自由呀！请同学们仔细观察，每条金鱼都是由什么图形拼成的？（三角形）数一数几个三角形拼成一条金鱼？（7个三角形）每条金鱼由7个△拼成，数
一数金鱼的条数，再算一算用了多少个△，然后完成下列表格的填写。填完后，同桌互相看一看，说一说。
2、议一议：观察表格，你发现了什么？
3、自主学习：尝试列出7的乘法口诀
7×17×27×37×47×57×67×7
1×72×73×74×75×76×7
4、合作交流：编出7的乘法口诀
(1)说一说：上面的算式都与几有关系？（7）这节课如果我们学习乘法口诀，将学习--（板书课题：7的乘法口诀）。
(2)猜一猜：7的乘法口诀共有几句？7的乘法里一定都有哪个数？
《7的乘法口诀》教案
1 / 3
7的乘法口诀教案
师范附小 付光慧
三坪小学 付光生
华丰小学 向俊田
教学内容：
人教版数学二年级上册第72页<<7的乘法口诀>>
教学目标：
1、让学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。
3、培养学生用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教法: “读思练”课堂主体导学模式.
学法：小组探究，合作学习
教具准备:课件，小卡片，动画片《西游记》主题曲。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、情境导入新课。
播放动画片《西游记》主题曲。
小朋友，你们有没有看过这部动画片？你最喜欢谁？为什么？
是啊，孙悟空的本领可大了。（出示课件片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！
我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀）
二、发现问题，明确目标：小组合作探究乘法规律。
1、（出示课件：七巧板）你们认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩 2 / 3
具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？我们来一起摆一摆,玩一玩,好吗？（大屏幕演示）
2、怎么样？好看吗？我们一起来数一数一共摆了几个？
刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？
我们知道,摆一个七巧板要用七片图形,摆2个图案呢,要用多少片？你是怎么想的？（引导学生用加法和以前学过的乘法知识列乘法算式.）
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案「篇一」
一.教学目标:
1.知识与技能:
让学生经历用７.８.９的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘.除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
２.过程与方法：
组织学生先用２～６的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用７.８.９的乘法口诀求商的一般方法。
３.情感与交流：
体会数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点
１.重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
２.难点：解决简单或稍难的实际问题。
三：教学过程：
（一）情境引入.复习旧知：
师：“春天到了，万物复苏，白花盛开.白鸟争鸣小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗？”
师：“这节课我们就进行一次特殊的春游。”
师：“如果你们能做对我手中的计算题，就能买到票坐上去春游的汽车票。（２～６的除法算式）
完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的
（二）情境深入，掌握新知：
１.用７的乘法口诀求商 出示：我们班有２８位小朋友，如果分成７组。――――――
师：“你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流。”
给学生充分的时间讨论.交流。
反馈，并说一说思考的过程。
２.用８.９的乘法口诀求商
师：“很快我们就来到了目的地，这儿风光秀丽，真是个旅游圣地。”
师：“在我们欣赏美丽的景色时过来两位种树的叔叔，听说我们的小朋友很聪明，就要考考大家。”
出示：１.李叔叔要种５６棵树，他用８小时种完了――－－－
3.王叔叔要种５４棵，他每小时种９棵－－－－－－－
师：“对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流.
反馈，并说一说为什么这样做。
３.小结揭题
师：这些除法算式用什么口诀计算的？
生：用７.８.９的乘法口诀
师：我们今天学习用７.８.９的乘法口诀来求商，解决问题。
（三）应用迁移，巩固提高
7的乘法口诀教案 2
7的乘法口诀教案
石柱县三坪小学：付光生
教学内容：
人教版数学二年级上册第72页
教学目标：
1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教学过程：
课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。
一、创设情境，引入新课。
小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？
是啊，孙悟空的本领可大了。（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！
我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀）
二、探究规律，孕育口诀。
1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）
2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号） 刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）
摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）
那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填）
3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）
7的乘法口诀及应用
7的乘法口诀及应用
一、知识点解读
1.编制及掌握7的乘法口诀（理解掌握）
知识点：根据7的乘法意义列成乘法算式要写成7乘几或几乘7，就要用到7的乘法口诀：一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
教学要求：让学生尝试独立解决问题，然后引导学生根据乘法的意义列乘法算式，编写7的乘法口诀，让学生历经乘法口诀的创造过程，同时更好地理解每一句乘法口诀表示的意义。
2.7的乘法口诀的应用（掌握运用）
知识点：理解7的乘法口诀的基础上熟练解决实际问题。
教学要求：先引导学生分析题意，求几个7是多少，可用乘法计算，再根据哪句口诀算出得数，主要是让学生体会解答问题的一般思路和方法。
二、知识拓展
运用列举法和筛选法解决问题
例：小明有一些零用钱,钱数比40元多比50元少,把这些钱全部用来给福利院的小朋友买7元一个的笔袋,还差1元,小明的零用钱可能有多少元?
思路分析：根据笔袋7元一个,可以思考哪个数和7的乘积在40和50之间。依次列举:一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五,六七四十二,七七四十九。
从中筛选得出:40<42<49<50,符合条件的数是42和49。根据“把这些钱全部用来给福利院的小朋友买7元一个的笔袋,还差1元"可知,小明的零用钱数是比42或49少1的数。
正确解答：小明的零用钱可能有41元或48元。
方法总结：解答此类题要先根据乘法口诀尝试列举,再筛选出符合条件的数进行推算。
三、知识点训练
基础训练
1. 乘法口诀记心间。
二（ ）十四 （ ）二十八 （ ）七四十二 五（ ）三十五 （ ）四十九 （ ）七二十一
2. 算一算。
7×4= 6×7= 7×3= 7×7=